初中歷史教育日志[模版](文件)
【正文】 顯然上天沒(méi)有偏袒我，對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文專業(yè)畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)，同時(shí)要兼教數(shù)學(xué)，這對(duì)我是一種新的壓力和挑戰(zhàn)，意味著我的職業(yè)生涯要從零開(kāi)始。與此同時(shí)，我充分利用放學(xué)之后的空余時(shí)間，無(wú)償?shù)貫樗麄冞M(jìn)行補(bǔ)習(xí)，面對(duì)他們不會(huì)的問(wèn)題我一次又一次地耐心講解，直到他們了解為止。我們班上有個(gè)小女生她的名字叫李欽，因?yàn)樘焐帜_畸形的緣故，她的腿不能回彎，上下樓甚至上衛(wèi)生間都需要人幫助。我的另一個(gè)“甜蜜的負(fù)擔(dān)”便是他——薛鵬，一個(gè)有著強(qiáng)烈個(gè)性的“小調(diào)皮鬼”。于是我開(kāi)始不斷的跟他交談，但是大多數(shù)都被他無(wú)視。原本相安無(wú)事的我們因?yàn)橐淮沃e言爆發(fā)了大戰(zhàn)，薛鵬對(duì)媽媽說(shuō)在學(xué)校我看著他完成了作業(yè)，而對(duì)我說(shuō)作業(yè)媽媽檢查完了忘記帶了，他媽媽知道后把他揍了，并且給我打電話埋怨我疏于管理，以至于孩子養(yǎng)成了說(shuō)謊的壞習(xí)慣。我的女兒今年29個(gè)月，因?yàn)槲夜ぷ鞯脑颍刻於忌钤诶牙鸭?，只有周末我們才難得能見(jiàn)上一面。曾經(jīng)有人問(wèn)過(guò)我“值得嗎？”我說(shuō)“值！因?yàn)檫@是我的責(zé)任，我的職責(zé)所在。堅(jiān)持初心，方得始終！這就是我最執(zhí)著地追求！。我想，當(dāng)他們邁出校門(mén)，離開(kāi)我的那一刻，我會(huì)流著幸福的眼淚，揮手送他們通往人生的下一個(gè)路口。”我的心都揪成了一團(tuán)，眼淚止不住地流，甚至于女兒生病住院我都沒(méi)陪在她身邊過(guò)。所以我沒(méi)有放棄，還是繼續(xù)在他身上做工作?！钡俏疫@個(gè)人就喜歡挑戰(zhàn)高難度，我從他的家庭入手，全面地了解這個(gè)孩子。剛進(jìn)入這個(gè)班級(jí)的我，給他們上第一堂課時(shí)，他就選擇了搗亂——坐在第一排拿小紙團(tuán)丟我。就這樣，我一步步走近她，至今還記得第一次抱她去衛(wèi)生間，她害羞地問(wèn)我“老師，我沉吧？”我笑著搖搖頭，告訴她“這是最甜蜜的負(fù)擔(dān)”。這也是我最欣慰的。在接手班級(jí)之后，通過(guò)成績(jī)單可以看出學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)并不理想，與此同時(shí)在上課過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)甚至有了排斥心理，這使我教學(xué)難度又提升了一個(gè)等級(jí)。2016年2月，我來(lái)到育紅小學(xué)任職，還未熟悉適應(yīng)環(huán)境的我就被學(xué)校委以重任——接任五年級(jí)一班的班主任工作。這是作為年輕老師所必須做的。下午正點(diǎn)向老師報(bào)告，被派的任務(wù)是批改三個(gè)班約170份導(dǎo)學(xué)案，強(qiáng)度很大，頭暈眼花。很好，這是我的新發(fā)現(xiàn)，所謂萬(wàn)變不離其宗，可見(jiàn)地圖的核心作用。其實(shí)，老師講課很到位，圖文并茂，清晰有力，只是還是敗給了瞌睡蟲(chóng)。我想，在這種情況下，老師應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)牟呗砸跃S持住學(xué)生的興趣與注意力，很可惜，老師始終沒(méi)有進(jìn)行這樣的努力。同學(xué)們一起回答老師提出的問(wèn)題，比較積極。陳設(shè)簡(jiǎn)單，學(xué)生并沒(méi)有采取對(duì)坐的形式，人多地小，比較特別的是投影屏幕在后面，上課的時(shí)候會(huì)不會(huì)很累？還好，這是一節(jié)習(xí)題課，不用幻燈片。大家還搶著給我找位置，找坐墊，這些讓我頗為感激。我們與同學(xué)們見(jiàn)面了。我們主動(dòng)請(qǐng)纓，向老師表達(dá)了我們將積極勤奮，爭(zhēng)取鍛煉的意愿。學(xué)校努力打造高效課堂，組成高效學(xué)習(xí)小組，六人對(duì)坐成組，感覺(jué)還很新奇。第四篇：教育日志實(shí)習(xí)第一天。教師平時(shí)訓(xùn)練的好，不致于在考試中顧此失彼。在此思想的指導(dǎo)下，新教材不是以例題、習(xí)題等形式出現(xiàn)，而是以活動(dòng)的形式安排，從
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