公開課-自由落體運動-教案(文件)
【正文】 向下 ：s=212gt 2教后感 2012年10月23日，星期二。另外，公開課應(yīng)該嚴格按照教學(xué)進度進行。所以我想找突破，想創(chuàng)新，我的具體措施是：選取今年倫敦奧運會的視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生體會生活中的物理，而且視頻內(nèi)容新穎，很能吸引學(xué)生的注意力。當(dāng)堂訓(xùn)練分層，不同的學(xué)生有不同的要求?？傊?，每一次比賽都是一次歷練，必將導(dǎo)致一次升華。本節(jié)教學(xué)的難點：于實驗探究的思路、方法。掌握自由落體運動的特點和規(guī)律。通過實驗探究，使學(xué)生形成實事求是的科學(xué)態(tài)度【教學(xué)策略選擇與設(shè)計】1．以問題解決為主的教學(xué)策略通過課上觀看圖片，從生活中引出本節(jié)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)物理情景是教師引導(dǎo)，學(xué)生邊實驗邊思考，引導(dǎo)學(xué)生來探索規(guī)律并讓學(xué)生試著自己得出結(jié)論。采用：“復(fù)習(xí)提問—直觀演示—分析討論—實驗探究—揭示規(guī)律—鞏固知識”并輔以現(xiàn)代教育教學(xué)手段等多種形式的綜合啟發(fā)式教學(xué)。②特點：a、初速度為零 b、只受重力（說明“自由落體運動”是理想化模型，實際生活中在重力比阻力大得多的情況下，可以忽略阻力的影響。經(jīng)數(shù)據(jù)驗證，假設(shè)成立。讓學(xué)生閱讀書中“自由落體加速度”部分，得出：2．地球上不同地方，重力加速度不同，從赤道到兩極，重力加速度逐漸增大，3．。掀起課堂氣氛的第二個高潮。）（二）自由落體運動的性質(zhì) 自由落體運動是一種什么樣的運動？學(xué)生猜想：“自由落體運動”可能是勻加速直線運動 問題導(dǎo)學(xué)：怎么證明你的猜想？學(xué)生：根據(jù)實驗問題導(dǎo)學(xué)：自由下落很快，怎樣抓住它運動的軌跡？驗證：自由落體運動的頻閃相片重物自由下落時用打點記時器打出的紙帶 學(xué)生進行分組實驗，測量數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入問題導(dǎo)學(xué)：刻度尺為什么可以測量大腦的反應(yīng)時間？二、新課教學(xué)（一）自由落體運動影響物體下落快慢的因素有哪些？學(xué)生實驗1：硬紙片和薄紙片，由同高度同時下落學(xué)生實驗2：硬紙片和薄紙片，且小紙片揉成團，由同高度同時下落 學(xué)生通過分組實驗觀察進而對原有的觀念產(chǎn)生質(zhì)疑，猜想：下落快慢不同可能是由于空氣阻力的影響問題導(dǎo)學(xué)：若沒有空氣阻力的影響，物體僅受重力作用時，輕重不同的物體下落快慢如何？ 教師演示：牛頓管實驗演示：管內(nèi)空氣近似抽空時，輕重物體下落的快慢？ 演示：管內(nèi)充滿空氣時，輕重物體下落的快慢？學(xué)生通過對比觀察證實猜想： 真空時不同物體下落快慢相同，下落快慢不同是由于空氣阻力的影響。突破方法，在課堂上精心設(shè)計實驗，用實驗實例幫助學(xué)生建立起正確的觀點。2．以合作探究為主的教學(xué)策略探究自由落體的運動性質(zhì)時采取了分組實驗的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷實驗的設(shè)計、操作和測量，處理實驗數(shù)據(jù)的過程。通過實驗探究自由落體運動 加速度的大小，體會實驗在發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律中的作用。因此在學(xué)習(xí)過程中，要讓學(xué)生主動參與，設(shè)計實驗，注重搜集和處理信息。通過演示實驗和學(xué)生合作實驗，分析得出自由落體運動的性質(zhì)，明確重力加速度的意義，不僅使學(xué)生對自由落體運動規(guī)律有具體、深入的認識和規(guī)律在實際問題中的應(yīng)用，而且使學(xué)生在獨立獲取物理知識、探究物理規(guī)律、解決物理問題等方面獲得具體的成果，體驗科學(xué)研究的方法，讓學(xué)生得到成功的體驗，享受成功的愉悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情和責(zé)任感。師生互動還是不夠多，在引入自由落體加速度概念的時候，我說的話太多了，沒有顧及到學(xué)生的反饋。充分發(fā)揮了自制教具的作用； 測反應(yīng)時間，讓學(xué)生動手動腦，充分給他們自主學(xué)習(xí)的時間。自由落體運動，是生活中常見的運動，這節(jié)課很多老師都上過公開課，可以說這節(jié)課的整體思路已經(jīng)比較成熟。當(dāng)我拿到賽課通知的時候，我就在思考選擇什么樣的年級什么樣的課題合適。教師概括：初速度為零的加速運動，至于是不是勻加速，進一步探究：兩種探究方法：頻閃照片打點計時器（3）性質(zhì)自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。（播放視頻）五、自由落體運動（1）定義（板書）（2）條件①靜止即V0=0 ②只受重力，若受到空氣阻力，當(dāng)f空 171。情感態(tài)度與價值觀充分利用多媒體輔助教學(xué)、演示實驗和課本中的小實驗，讓學(xué)生積極參與課堂活動，設(shè)疑、解疑、探究規(guī)律，做到師生默契配合、情理交融，使學(xué)生始終處于積極探求知識的過程中，達到最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)。本課程的教學(xué)設(shè)計要解決兩個問題，一是怎樣引入課題和分析論證課題；二是介紹自由落體運動規(guī)律以及用打點計時器實驗時的注意事項。（板書）二、自由落體加速度：重力加速度(g)方向：豎直向下一般取值：g=粗略計算：g=10m/s2師：自由落體在運動過程中遵循哪些規(guī)律呢？（板書）三、自由落體運動的規(guī)律由勻變速直線運動的規(guī)律：v=v0+at12x=v0t+at v2v0=2axa=g如果其中： v0=0x=h那么，可得到自由落體運動規(guī)律的相關(guān)公式：v=gt12h=gtv2=2gh思維拓展：學(xué)習(xí)了自由落體運動，它在生活中的應(yīng)用有哪些？ 課件展示：測反應(yīng)時間測高度學(xué)生參與課本P49討論與交流課件展示：例題，教師引導(dǎo)學(xué)生分析，注意解題過程；練習(xí)題，請兩名同學(xué)上講臺演板，教師予以評講。師：這個加速度對所有做自由落體運動的物體都相同嗎？教師提示：如果是在地球上同一地點，物體從同一高度同時自由下落，同時到達地面，根據(jù)S= 1/2 at2可知，它們的加速度必定相同。師：紙帶上相鄰的點是相隔同樣的時間打下的。（板書）一、自由落體運動定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動叫做自由落體運動。演示4：抽出玻璃筒中的空氣，重新做以上實驗，又觀察到什么
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