【正文】 師職業(yè)的特殊性決定的。在教育的過(guò)程中，教師的言行舉止，給學(xué)生心靈打上了深深的烙印。平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，從小培養(yǎng)他們民主的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)他們身上與眾不同的閃光點(diǎn)，不拋棄每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)他們自尊、自信、自愛(ài)、自重的品格。如果教師與學(xué)生關(guān)系緊張，相互間缺乏心理溝通，教師對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛(ài)，就更加會(huì)加重學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象。俗話說(shuō)親其師才能信其道，寬松、和諧的師生關(guān)系是消除師生心理障礙的關(guān)鍵。心理健康教育既是學(xué)生自我健康發(fā)展的需要，也是提高未來(lái)勞動(dòng)者素質(zhì)和民族素質(zhì)的重要舉措。人的心理活動(dòng)有其隱蔽性的一面，學(xué)生希望通過(guò)心理咨詢(xún)的方式來(lái)解決心中藏而不漏的一些心理問(wèn)題。幫助廣大學(xué)生了解自己在心理發(fā)展過(guò)程中要注意的各種心理異常問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生充分挖掘自己的潛在能力，提高環(huán)境適應(yīng)能力，充分發(fā)展自我。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；我還注重文化學(xué)習(xí)。對(duì)于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的。在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。在今后的工作中，我將揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷努力。我們的學(xué)校無(wú)論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時(shí)任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動(dòng)，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。年初雪災(zāi)后，我?guī)ьI(lǐng)全家積極參與掃除公路積冰活動(dòng)；在今年全國(guó)冰災(zāi)和四川地震發(fā)生后，我時(shí)刻關(guān)注災(zāi)區(qū)人民，發(fā)動(dòng)家人五次捐款，并時(shí)時(shí)以英雄教師事跡激勵(lì)自己；一年來(lái)，我樂(lè)于接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，主動(dòng)、勤懇、高度負(fù)責(zé)地完成各項(xiàng)工作；上學(xué)期，教兩個(gè)畢業(yè)班和五年級(jí)的英語(yǔ)外，我還新接手了儀器管理工作，數(shù)以千計(jì)的各類(lèi)儀器重新編檔、規(guī)范管理上柜，儀器清理核查上報(bào)等工作提前完成任務(wù)。我每天早晨都提前到校，帶領(lǐng)兩個(gè)班進(jìn)行早讀，犧牲無(wú)數(shù)午間休息時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)；放學(xué)后經(jīng)常走村串戶(hù)深入學(xué)生家庭與家長(zhǎng)共商培養(yǎng)大計(jì)。每接一個(gè)新班，我虛心向班主任教師學(xué)習(xí)班級(jí)管理，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教育人方法，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)，我摸索著將學(xué)生的理想教育、道德教育和心理健康教育融入到英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)當(dāng)中，逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。我自己全年沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次事病假，只要?jiǎng)e人有事，我就毫無(wú)條件地替他上課，為全體英語(yǔ)和藝體組教師做出表率。下半年參加全市首屆教師業(yè)務(wù)考試，成績(jī)?yōu)閍。年底，我領(lǐng)導(dǎo)的教研組又被評(píng)為“區(qū)優(yōu)秀教研組”。教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作務(wù)實(shí)。利用課余時(shí)間，尋找大量的資料，并不辭辛勞地把它們打印成字，印發(fā)給學(xué)生，及時(shí)在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。這樣做雖然很辛苦，但取得了很好的效果，大部分同學(xué)的寫(xiě)作能力有明顯進(jìn)步，寫(xiě)作興趣大大提高了，出現(xiàn)了“被動(dòng)寫(xiě)作到主動(dòng)寫(xiě)作”的可喜轉(zhuǎn)變，我對(duì)此感到由衷的高興。并積極外出聽(tīng)課，讓自己隨時(shí)充電，吸收新鮮血液，從而提高教學(xué)水平和管理能力，為了給學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”作好更充分的準(zhǔn)備。第二、內(nèi)容比較淺，但要求深。第五、對(duì)于未講過(guò)的內(nèi)容作業(yè)或習(xí)題中有超范圍情況，如二次根號(hào)化簡(jiǎn)。第八、教材內(nèi)容比較靈活，適合與學(xué)生廣泛討論與探究。三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有選擇的刪減，使學(xué)生在學(xué)習(xí)感覺(jué)上平緩，易于接受分散難點(diǎn)，為后繼學(xué)習(xí)作一些鋪墊。教學(xué)反思就是對(duì)過(guò)去的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)行為進(jìn)行重新思考。測(cè)后反思就是在測(cè)驗(yàn)之后，根據(jù)學(xué)生測(cè)驗(yàn)的成績(jī)和答卷情況，審視測(cè)驗(yàn)范圍內(nèi)教學(xué)的得失。新課改在我校實(shí)施已有五年之久，在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)在三個(gè)不同階段中的不斷反思，使我在新改程的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面有了提高。如我在 “地磚的鋪設(shè)”、“圖標(biāo)的收集”、“打折銷(xiāo)售”、“平行投影”等的授課中，要求學(xué)生在網(wǎng)上或在回家的路上或從行駛的車(chē)輛上面去收集一些圖案和圖標(biāo)（并說(shuō)明圖標(biāo)所表達(dá)的意思）、走入商場(chǎng)去了解一些商品如何通過(guò)打折銷(xiāo)售進(jìn)行促銷(xiāo)、在太陽(yáng)光下觀察實(shí)物投影的形狀等等，讓學(xué)生走出課堂去學(xué)習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課前，我認(rèn)真地對(duì)教學(xué)思路、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的應(yīng)用做了充分的反思。盡管課前對(duì)教案作了精心的設(shè)計(jì)，仍會(huì)存在有些課前沒(méi)有考慮到的因素，課堂教學(xué)中仍會(huì)有突發(fā)事件產(chǎn)生?！边M(jìn)行講解。因此，我在教學(xué)時(shí)，經(jīng)常注重一題多解、一題多變，鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來(lái)研究問(wèn)題和解決問(wèn)題。(這是考查基礎(chǔ)知識(shí))變式2 已等腰三角形一邊長(zhǎng)為4；另一邊長(zhǎng)為6，求周長(zhǎng)。寫(xiě)出y與x的函數(shù)關(guān)系式，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)探索精神，拓展了學(xué)生的思維。從“得”的方面，重點(diǎn)反思這堂課的特色是什么。在老師的引導(dǎo)及一部分學(xué)生闡述自己思路的啟迪下，同學(xué)的思維意識(shí)得到開(kāi)放，于是有了如圖圖3等的做法，課堂氣氛變得十分活躍。教師應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱那闆r有整體的了解，并從教師的評(píng)價(jià)、指點(diǎn)中得到啟發(fā)。布置作業(yè)時(shí)，讓學(xué)困生，盡量完成書(shū)上的習(xí)題，課后習(xí)題不再加做，對(duì)于書(shū)中特別難的題目可以不做。把這些想清楚，作一總結(jié)，然后記錄下來(lái)，這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。因材施教，平時(shí)布置作業(yè)時(shí)，讓優(yōu)生做完書(shū)上的習(xí)題后，再加上一、兩道有難度的題目，讓學(xué)生多多思考，提高思考意識(shí)。作為教師，要善于向別人學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽(tīng)同行們的課，特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的課，并以此為鏡子來(lái)對(duì)照自己的教學(xué)，反思自己的行為，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題，總結(jié)成功和失敗之處，探究?jī)?yōu)化教學(xué)的方法。從“失”的方面，也要從上述的幾個(gè)方面去審視，去查找問(wèn)題，查找哪一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理，哪一個(gè)問(wèn)題設(shè)計(jì)不科學(xué)，哪一個(gè)活動(dòng)組織、指導(dǎo)不得力，合作不到位，等等；還要思考如何避免再出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題，如何改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)行為，如何應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)中的突發(fā)問(wèn)題，如何精心設(shè)計(jì)、精心組織、精心上好每一節(jié)課，不斷提升自己的教學(xué)能力等等。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果，不斷反思，使自己設(shè)計(jì)的教案更適合學(xué)生的現(xiàn)狀，捕捉教學(xué)中的靈感，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路和方法，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際高效率地運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題的能力，更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。(顯然“3只能為底”否則與三角形兩邊之和大于第三邊相矛盾，這主要培養(yǎng)學(xué)生思維嚴(yán)密性)變式4 已知等腰三角形的腰長(zhǎng)為x，求底邊長(zhǎng)y的取值范圍。我將此題進(jìn)行一題多變。同時(shí)也對(duì)反比例函數(shù)的性質(zhì)有了真正的理解。如課本例題：對(duì)反比例函數(shù)y=，當(dāng)x＜x時(shí)，其對(duì)應(yīng)函數(shù)的值y和y 的大小關(guān)系是__________。二．教學(xué)過(guò)程的反思：在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。教學(xué)中與學(xué)生探索各種方法的優(yōu)點(diǎn)及局限性，并選用其中的一種方法承接到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中來(lái)。一．教學(xué)前反思： 對(duì)于每一節(jié)教材內(nèi)容教學(xué)之前進(jìn)行反思，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐。它是有效講評(píng)的前提。教學(xué)反思應(yīng)有“教”的反思和“學(xué)”的反思兩個(gè)方面，僅就教師的教學(xué)反思而言，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思應(yīng)分為教學(xué)前、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)后三個(gè)階段。五、及時(shí)改錯(cuò)，要求改會(huì)、改懂，多方位突破重難點(diǎn)。二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)記筆記，并準(zhǔn)備錯(cuò)題本，和準(zhǔn)備補(bǔ)充內(nèi)容小本。第七、不利于課前預(yù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)。第三、內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，具有不聯(lián)系性，跳躍性較強(qiáng)。在下一，我會(huì)做好2010年個(gè)人工作計(jì)劃，爭(zhēng)取將各項(xiàng)工作開(kāi)展得更好。沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，必然缺乏競(jìng)爭(zhēng)精神，所以教師必須要“活到老，學(xué)到老”。本學(xué)期，我根據(jù)學(xué)生的不同情況，因材施教，把全部的精力致力于對(duì)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)上。課后，及時(shí)批改作業(yè)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化，作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。隨即，我校的畢業(yè)生成為各中學(xué)的英語(yǔ)精英；今年九月的區(qū)英語(yǔ)故事比賽中，我校有十位學(xué)生獲一、二等獎(jiǎng)；今年十一月，區(qū)教研室抽考五年級(jí)英語(yǔ)，我校又出現(xiàn)滿(mǎn)分成績(jī)，這也是本次抽考全區(qū)八所學(xué)?？忌形ㄒ坏陌俜衷嚲?。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，“英語(yǔ)小喇叭”、“英語(yǔ)園”、“寄宿部英語(yǔ)興趣班”等應(yīng)運(yùn)而生并取得顯著的成效。業(yè)余時(shí)間我堅(jiān)持自學(xué)，廣泛涉獵各種知識(shí)，不斷提升自己。在xx這個(gè)溫曖的集體中，我努力地做著一顆發(fā)光的“螺絲釘”。三、謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)互助服從領(lǐng)導(dǎo)，聽(tīng)從安排，任勞任怨。二、敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻(xiàn)教師的教學(xué)態(tài)度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣起著重要作用。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。但為了搞好本職工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)的期望，我一刻也不放松，堅(jiān)持搞好教學(xué)、輔導(dǎo)工作，對(duì)學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)，對(duì)教學(xué)及時(shí)總結(jié)、反思。總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。在校內(nèi)虛心、主動(dòng)地向其它老師請(qǐng)教，使自己的教學(xué)語(yǔ)言更嚴(yán)謹(jǐn)。二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。作為一名教師，我在注意自身師表形象的同時(shí)，非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。一年來(lái)，我在教育工作崗位上始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、在思想上，熱愛(ài)祖國(guó)，積極上進(jìn)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用心理咨詢(xún)技術(shù)，對(duì)有心理問(wèn)題、心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)誘導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我心理保健。心理健康教育應(yīng)該是融知識(shí)性、趣味性、參與性和操作為一體的，這樣才能學(xué)以致用，真正提高學(xué)生抗挫折能力和自我心理調(diào)節(jié)能力，減少心理障礙及其他問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到治療正常、情緒健康、意志健全，行為協(xié)調(diào)，人際關(guān)系適應(yīng)的心理健康標(biāo)準(zhǔn)，全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。開(kāi)設(shè)心理健康課程。與學(xué)生坦誠(chéng)相待，多幫助、鼓勵(lì)學(xué)困生，多走進(jìn)“留守學(xué)生”的生活，多做學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。學(xué)生厭學(xué)在農(nóng)村初中是一個(gè)普遍存在的心理問(wèn)題。從某種程度上說(shuō)，心靈的滋養(yǎng)比知識(shí)的傳播更重要。傳道之人，必須聞到在先；塑造他人的靈魂，首先自己要有高尚的靈魂。因此，他們?cè)趯W(xué)習(xí)成績(jī)、智力水平、身體發(fā)育、思想品行和心理等多方面的綜合表現(xiàn)，明顯差于其他學(xué)生，而存在障礙缺陷的比例則明顯高于其他學(xué)生。中學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)事物的好壞、對(duì)錯(cuò)、是非判斷力較弱，正處在一個(gè)生理急速變，心理育不穩(wěn)定的階段