【正文】 用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。但“育人”隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有 紀律”的四有新人。對教師的要求：平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準。今后的改進方向：要更進一步認真學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想及鄧小平理論以及江澤民同志“三個代表”的理論精神，從思想上行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。第四篇：師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！?我認為：做一個現(xiàn)代合格的教師，首先要具有淵博的知識，更重要的是要具有高尚的師德和無私的奉獻精神。干一行，愛一行，工作勤勤懇懇，服從領(lǐng)導(dǎo)，認真、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù)，是我要做的。對教師來說既要教好書又要育好人。我覺得將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格的尊重上。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時，獲得精神的成長，形成健全的人格?！苯虒W(xué)還是相互學(xué)習(xí)，相互促進的過程。我們必須注重從小節(jié)抓起，重視人格的修煉。建立平等的思想，建立服務(wù)育人的理念。要腳踏實地，樂于奉獻，淡泊明志。”教師把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)是這樣的人。（四）互相學(xué)習(xí)，團結(jié)協(xié)作教師的工作既表現(xiàn)為個人的腦力勞動，同時又是一種集體活動。讓稚嫩的幼苗在我們的細心呵護與精心栽培下，茁壯成長。教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。每個個體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個民族的發(fā)展水平。其次，教師的教育具有科學(xué)性。這些人才畢業(yè)后分布在全國各條戰(zhàn)線上，對整個國家的文明建設(shè)起到重要的推動作用。它由四大系統(tǒng)構(gòu)成，即，動力系統(tǒng)，人格特征系統(tǒng)，操作系統(tǒng)和監(jiān)控系統(tǒng)。理想是一個人的奮斗目標(biāo)，是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。那些具有為社會的發(fā)展與進步而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產(chǎn)生的動力就巨大。我決心以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，緊緊團結(jié)圍繞全面實施素質(zhì)教育，全面加強青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的目標(biāo)要求，以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準則，以提高自己的思想政治素質(zhì)，職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，行為規(guī)范，忠誠于人民教育事業(yè)，做讓人民滿意的教師。總之，師德是教師素質(zhì)的核心。有的把個人發(fā)展作為奮斗目標(biāo)，有的為多培養(yǎng)出優(yōu)秀人才作為奮斗目標(biāo)等。教師的動力系統(tǒng)包括教師職業(yè)的興趣、動機、信念、理想等。師德是教師職業(yè)理想的翅膀。最后，人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而教師是影響的關(guān)鍵因素。盡管社會風(fēng)氣、家庭環(huán)境對兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門藝術(shù)。教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。作為一名職業(yè)中專的青年教師，在參加工作一年的時間里，我深深體會到了“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話的含義。”作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。總之，只要我們從一點一滴做起，從每一細微處做起，相信我們離高尚的師德、高尚的人格就已經(jīng)不遠了。其次，在做人方面更要發(fā)揮榜樣的作用，有德、有才才是一位好教師。接著要嚴于解剖自己，要善于發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，要用高標(biāo)準嚴格要求自己。三、對新時期自我?guī)煹聨燂L(fēng)建設(shè)的要求（一）愛崗敬業(yè)作為一名教師，我要求自己必須站在時代的高度，具有高度的自尊、自重、自強不息的精神，增強自己師德修養(yǎng)，要愛崗敬業(yè)。我們教師要有創(chuàng)新意識、進取精神?，F(xiàn)代社會是一個終身學(xué)習(xí)的社會，教育教學(xué)同樣處于與時俱進的狀態(tài)，所以，要能適應(yīng)時代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)?！苯K身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展我作為新時期的教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，加強自我思想、道德建設(shè)。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。教師是先進科學(xué)文化傳播的使者，所以，我們首先必須是一個“文化人”，能以一種積極向上的時代精神去感召下一代?？鬃釉唬骸捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。師之愛不同于父母的親情之愛，這種愛要著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展?！奔热晃覀冞x擇了教師這個職業(yè)，首先要熱愛教育事業(yè)。我認為老師的目的除了教會學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，更重要的更遠大的目的是要教會學(xué)生做人?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。在教育教學(xué)管理能力有待提高。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時期的師德師風(fēng)都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育