十幾減8的教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 向大家介紹你們是誰。對于抽象計算有困難的學(xué)生，可以用小棒擺一擺，通過操作獲得自己的算法。教學(xué)目標：學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法。評價任務(wù)任務(wù)一：會用“想加算減”的方法進行快速計算。）老師提問：小熊貓一共有幾個風(fēng)車，學(xué)生回答：12個。（指名回答，集體訂正）出示教材第13頁“做一做”第2題。這次聯(lián)系情境問題動手操作，嘗試計算，使學(xué)生體會到計算源于問題的解決，而不是孤立存在的。“你認為哪能種方法可以算得快？”“你是用什么方法算得這么快？”學(xué)生在爭當(dāng)小老師的過程中，在操作實踐中讓學(xué)生有意識的對算法進行了對比和選擇。2。教學(xué)重點：能比較熟練地計算十幾減7。，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？ 。學(xué)生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正。（2）提示：從圖上看，可以想8和幾合成13，□里就填幾?！跋胂胱鲎觥钡?題。“想想做做”第3題。游戲“奪冠軍”：分組進行比賽，看哪組算得又對又快。（1）小組合作口算。如果涂對了這些蘋果就送給你了。學(xué)習(xí)目標：學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊 1．點蠟燭游戲8＋5＝8＋7＝8＋9＝8+4＝ 8＋2＝8＋6＝8＋8＝8+（）＝13 2．搶答游戲179= 119= 159= 129= 139= 189= 指名說說“149”的計算過程二、探究新知課件顯示例2（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫找數(shù)學(xué)信息。小結(jié)：剛才大家想的方法都很好，這些方法中你喜歡哪一種呢？為什么？出示教材第13頁“做一做”第1題。學(xué)習(xí)目標：學(xué)生在掌握十幾減9的基礎(chǔ)上自主探索十幾減8的方法。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊 1．點蠟燭游戲8＋5＝8＋7＝8＋9＝8+4＝ 8＋2＝8＋6＝8＋8＝8+（）＝13 2．搶答游戲179= 119= 159= 129= 139= 189= 指名說說“149”的計算過程二、探究新知課件顯示例2（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫找數(shù)學(xué)信息。(想加算減，算出答案。師再追問：為什么把2和2相加？小結(jié)：剛才大家想的方法都很好，這些方法中你喜歡哪一種呢？為什么？出示教材第13頁“做一做”第1題。這是《數(shù)學(xué)課程標準》中“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”理念的體現(xiàn)。在教學(xué)時，不僅提倡算法多樣化，而且又引導(dǎo)學(xué)生在眾多的算法中選擇適合自己的方法，使之善于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，樂于探索，進而通過教師帶有鼓勵性的評價，學(xué)生之間的贊賞，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！澳阏J為哪能種方法可以讓。三、鞏固練習(xí)（游戲貫穿整個環(huán)節(jié)）跳木樁游戲，2送信游戲，3走迷宮，4把＜、＞、=送回家，5解決問題拓展提升想一想，填一填13（）=517（）=9 15（）=716（）=8 板書設(shè)計：十幾減8128=4破十法:108=2想:8+（）=122+2=48+（4）=12《十幾減8》的教學(xué)反思
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