【正文】 — 一個(gè)句逗內(nèi)，不宜出現(xiàn)兩個(gè)動(dòng)詞。寫一個(gè)人很怕吃辣椒，吃后被辣得不行 的動(dòng)作描寫。第三篇：動(dòng)作描寫教案寫作訓(xùn)練:人物在動(dòng)作描寫中鮮活執(zhí)教: 岳陽(yáng)市第十中學(xué)劉惜春 【教學(xué)目標(biāo)】掌握動(dòng)作描寫的基本方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)運(yùn)用動(dòng)作描寫刻畫人物性格的基本能力。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)第三單元所學(xué)的課文,回憶人物描寫的方法有哪些?并引用名人名言導(dǎo)入新課。五、課文經(jīng)典片段賞析并總結(jié)寫作方法。方法四：選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫。七、片段寫作。? 添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)。要求：仔細(xì)觀察下課鈴響時(shí)同學(xué)們的動(dòng)作表情。在訓(xùn)練中明白動(dòng)作描寫要“合適、豐富、準(zhǔn)確”課前準(zhǔn)備：動(dòng)感十足——?jiǎng)釉~俱樂部（一）收集動(dòng)詞和動(dòng)作描寫片段 教學(xué)過程：一、游戲熱身3分鐘：前幾天我們動(dòng)感十足——?jiǎng)釉~俱樂部開展動(dòng)詞大收集活動(dòng)，評(píng)選出一二三等獎(jiǎng)。偷溜（1）指名讀。出示“小金魚”片段，動(dòng)詞溜走了，誰(shuí)能補(bǔ)回來？ ? 口頭交流 教師板書 ：鉆 沉 游 躲 竄看，那條小金魚多調(diào)皮，一會(huì)兒（）到水面上，一會(huì)兒（）到水底，一會(huì)兒又（）進(jìn)水草間，一會(huì)兒又（）假山后。曉霞是我們班的踢毽高手。突然，毽子好像不聽話似的弄下來了，曉霞趕緊向前弄了一大步，身子向后一弄，右腳使勁用腳尖一弄，毽子又乖乖回到曉霞身邊。你瞧，她左手拿（托）著毽子，在手上弄了弄（掂了掂）。站在一旁的我，看得發(fā)呆了。“弄弄先生”以后用動(dòng)詞可不能這樣弄不清了。：是否合適，有沒有分解動(dòng)作等 。能把動(dòng)畫片里那些好玩的情節(jié)變成文字嗎？ 仔細(xì)觀看，邊看邊想，可以用哪些動(dòng)詞來描寫這個(gè)場(chǎng)面？先分解：看清楚，分成幾個(gè)過程？湯姆打鯊魚——鯊魚吃湯姆——杰瑞救湯姆 再把這幾個(gè)過程用慢鏡頭一一展開，就可以發(fā)現(xiàn)發(fā)生了很多動(dòng)作 再看一遍，5分鐘時(shí)間，選擇一個(gè)片段寫，第五篇：動(dòng)作描寫教案人物的動(dòng)作描寫【教學(xué)目標(biāo)】： 【教學(xué)重點(diǎn)】：。她把刀擱在鐵絲上，一瞬間，細(xì)鐵絲分為兩截，而刀刃無損；她又手起刀落，面前的粗鐵絲轉(zhuǎn)眼間被分割成數(shù)截，但刀刃鋒利如初。作文時(shí)我們把人物的舉動(dòng)細(xì)致描寫，寫出人物的具體動(dòng)作，那么所寫的形象就會(huì)躍然紙上，活起來。同樣是吃飯，為什么你們的動(dòng)作會(huì)截然不同呢？ ，到了12點(diǎn)鐘。左腳尖頂住起跑線，膝蓋一彎，穩(wěn)穩(wěn)地蹲著。）（2）教室里打得烏煙瘴氣?！?選自《我的老師》 思考：選段用了那些刻畫人物的方法？這樣寫有何好處？*人物的動(dòng)作(動(dòng)作描寫）和生氣時(shí)的面部表情（肖像描寫）相結(jié)合，使得畫面更加生動(dòng)而逼真，也表露出人物的內(nèi)心世界。他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢取下眼鏡，用衣服的下擺隨手擦了擦鏡片。能體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。觀察看到的圖片展開聯(lián)想，選一組或一張進(jìn)行人物的動(dòng)作描寫。能在今后的作文中運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的寫作方法。三、本次課總結(jié)：選用好動(dòng)詞，并加以修飾，能寫出人物的特點(diǎn)，體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界，用上比喻等修辭手法，和其它人物描寫的方法相結(jié)合，抓住人物的身份、性格和當(dāng)時(shí)情境來寫，你的作文會(huì)因動(dòng)作描寫而增色。和其它人物描寫的方法相結(jié)合。）【動(dòng)作描寫的要點(diǎn)】能選用好動(dòng)詞，并加以修飾。(動(dòng)作描寫要緊緊圍繞人物的心理動(dòng)態(tài),圍繞個(gè)性寫,要重視細(xì)微的舉止?？匆娢覀?，他驚愕地眨了眨眼睛，臉上的肌肉一下子僵住了，紋絲不動(dòng)，就像電影中的“定格”?！x自《精彩校運(yùn)會(huì)》思考:選段用了那些動(dòng)詞?用了什么修辭手法?分別有何作用?（這短短的幾句話中，用了“摔、撐、踮、爬、頂、彎、蹲、插、傾、飛”等10個(gè)動(dòng)詞，把賽場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員起跑的預(yù)備姿勢(shì)描寫得準(zhǔn)確而逼真。：（1）說時(shí)遲，那時(shí)快。*老舍曾說，只有描寫行動(dòng)，人物才能站起來。顧客們眾口一詞：“好就好在她用動(dòng)作來說話，令顧客信服?！窘虒W(xué)過程】：一、導(dǎo)入；有個(gè)啞女賣刀，她不能說話，無法用富有誘惑力的廣告宣傳自己的產(chǎn)品?！敦埡屠鲜蟆贰獪泛徒苋?。怎么具體呢？分解動(dòng)作：起床 洗漱 出門 發(fā)揮想象，以“起床”為例，回歸畫面：睡著，身上蓋著被子。有那么多豐富的動(dòng)詞，“弄先生”偏偏只愛“弄”，難怪叫“弄先生”。她弄（踢）了一個(gè)又一個(gè)，毽子在她胸前不停地上下弄（飛舞），就像一朵會(huì)動(dòng)的花。？四人小組商量著，幫他修改修改。隨后，把毽子向上一弄，緊接著彎曲右腳猛地一弄，把剛剛落下來的毽子弄上去了。四、修改動(dòng)詞，體會(huì)豐富 7分鐘“弄先生”。：好玩嗎？能把動(dòng)詞玩好，你可以稱寫作高手了。動(dòng)詞接龍B 老師手中也有一些動(dòng)詞，請(qǐng)同學(xué)來演一演，看誰(shuí)演得像。描寫要突出重點(diǎn)。八、習(xí)作交流展示并評(píng)改。要求：? 仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作。天??！要遲到了。方法二：把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來（即在動(dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)）。三、動(dòng)作描寫的作用和概念。多媒體輔助教學(xué)法。培養(yǎng)運(yùn)用動(dòng)作描寫刻畫人物性格的基本能力。范文他急急忙忙地跑進(jìn)教室，抓起 水瓶就往飲水機(jī)那兒沖，水剛接 了一半兒，就“咕咚咕咚”地猛 灌一氣。例：描寫肚子痛——爸爸仰面躺在 床上，雙手緊按住肚子，咬著嘴唇，呻吟著，額頭冒出豆大的汗珠。— —魯訊的《故鄉(xiāng)》能不能把迎和飛出調(diào)一下位置？方法四: 利用短促簡(jiǎn) 單的句式。例如：一個(gè)家境富裕的孩子，他是把一塊錢拿在手里。方法二:選擇那些最能 揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫。等他氣喘吁吁地跑進(jìn)校門時(shí)，校園里早已鴉雀無聲了。原來瓶子里的魚死了，已經(jīng)泡了好幾天了。他也顧不上回答，三步并作兩步奔回自己的房間?！比宋锾攸c(diǎn)：（3）請(qǐng)用一段話對(duì)進(jìn)行人物的動(dòng)作描寫，突出媽媽炒菜動(dòng)作的嫻熟。只見弟弟瞪著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，極慢極慢地向前移動(dòng)著腳步，突然他把手一伸，兩個(gè)手指一掐就把蜻蜓捉住了。她在小溪水里慢慢移動(dòng)著，左腳輕輕地抬起一點(diǎn)，向前邁了一小步，右腳再慢慢拖向前，好像穿著千斤重的鞋。這是把行動(dòng)寫具體的首要條件。我小心翼翼地伸出左腳去探（找）那塊巖石，而且 踩到了它。其他的孩子慢慢地向石架邊緣 移動(dòng)（走動(dòng)），我看在眼里，嚇得幾乎暈倒。例：她走出教室，站在走廊里，抬起頭，望了望越下越大的雨，猛地縮起胳膊，踮起腳，向雨中奔去。運(yùn)用這種方法，“敲門”這個(gè)