【正文】 ____________________。指名讀，出示大屏幕：穿：_____________。有一次國王生病，醫(yī)生要驗(yàn)大便，國王讓誰嘗大便呢，就是勾踐。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。過渡：是啊，這些日子會讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)（板書），師：勾踐這樣艱苦的生活是一天兩天嘛？是一年半載嗎？是經(jīng)過二十多年的努力，越國才終于（引讀）——出示：轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國。我們學(xué)校也正是充分認(rèn)識到了這一點(diǎn)，并通過長期課堂實(shí)踐，逐步形成了中年級語文課堂教學(xué)的“三讀”模式，即“讀通→讀懂→讀好”。然而一開始我們往往只把這“三讀式”作為老師課堂中的一個操作流程或者說是課堂組織的方向。具體操作如下：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師請來了一位讀書高手，他要為大家讀一個故事，名字叫“臥薪嘗膽”。讓我們先來讀好第一自然段。（指名生評，師借機(jī)概括：正確：不添不偏流利：不破不拖原來做到這些才叫讀通啊。1讀了這么多遍，讀通了167。1，看看從167。1的？（生：讀懂詞句）四、讀好167。（指讀）你為什么能讀得這么好呢？他通過我們剛才的想象體會到了人物的內(nèi)心，所以讀的這么好！你也能讀好嗎？（指名連起來讀好167。1讀好了，想一想看到現(xiàn)在對于要讀好這一段話，你有了哪些收獲呢？（指定說）六、讀通，讀懂，讀好167。評一評，是否讀通。連起來說說167。1可是吳王呢，這時(shí)非常驕傲，不聽大家的建議，他說________，答應(yīng)了勾踐的要求。板書：我們一起來讀好這個故事讀好：有感情，想象，體會??讀懂：理解內(nèi)容：弄清叫難得詞句讀通：正確：不填不漏流利：不破，不拖課堂效果小結(jié)本課堂，學(xué)生不僅充分經(jīng)歷著用“三讀”來學(xué)習(xí)課文，同時(shí)，也在逐步滲透和掌握著這種讀書的方法，而且這種結(jié)合具體教材實(shí)例在老師逐步引領(lǐng)下的感性學(xué)習(xí)更能為學(xué)生所接受并較快掌握，課堂中不乏學(xué)生讀書的興致，也不乏對方法的反思和小結(jié)。這四個字你知道哪個字的意思？ 生：“嘗”品嘗的意思師：再看看其他的呢？“臥”呢？“薪”？“膽”？連起來什么意思呢？生：睡在柴草上，品嘗苦膽。把這個詞點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)住它。師：把表示時(shí)間的三個詞用雙橫線畫出來。收獲了糧食就怎么了？ 生：百姓能吃飽飯，都過上了好日子。（板書滅掉吳國）（板書成功）師：他滅掉吳國，用了多長時(shí)間？ 生：二十多年師：不是一年，不是兩年，是二十多年，看出他什么樣的精神？ 生：堅(jiān)持不懈（板書堅(jiān)持不懈）師：現(xiàn)在你理解這個詞語的意思了嗎？生交流師：（結(jié)合板書說）為了報(bào)仇雪恨的目標(biāo)，他發(fā)憤圖強(qiáng)，滅掉吳國，獲得成功。生：有人圍著石磨推磨師：老師告訴大家，石頭做的桶就叫石臼，用棒槌在石臼里舂米 因?yàn)樘?，驢都不愿意推磨，就用布把它的眼睛蒙起來，讓他干活。師：畫住它，你想不想把他講給別人聽，現(xiàn)在你把整篇課文讀讀，試著講故事。你來猜猜他還會受什么屈辱？ 生交流師：帶著感悟再來讀第3 段，這就是報(bào)仇雪恨的原因，就在課本上。帶著你的理解讀讀第四段。（板書發(fā)憤圖強(qiáng)）通過自己的努力使國家變強(qiáng)大就是發(fā)憤圖強(qiáng)。（3）再讀句子，耕種是干嘛？ 生：下田種糧食。（板書目標(biāo)）為了這個目標(biāo)他怎么做的？ 生：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。師：再讀讀中心句，這句話寫了什么？是什么意思？ 生：勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。：你是通過查工具書查到了意思，這是個理解詞語的好方法。1一句句都能讀好了，連起來試一試（指讀）七、小結(jié)同學(xué)們，時(shí)間關(guān)系，今天我們只來得及讀好1~2自然段。同學(xué)們看著這句話，仿佛看到了什么？誰能來讀好這句話呢？（指讀）吳國的謀臣們知道了，紛紛要求滅掉越國，免除后患，他們有的說有的說。從167。2，好嗎？第一步讀通，我們同學(xué)自己來試一試。配樂齊讀。1我們都讀懂了，知道了吳國和越過都想征服對方，把對方打倒。1讀懂的內(nèi)容連起來給大家說說。1到底在講些什么，你讀懂了嗎？（出示：第二步讀懂）這就是我們讀好書的第二步：讀懂。1，同桌兩生互做評委你覺得同桌讀的已經(jīng)達(dá)到讀通要求的，請他站起來（生站起）你們有什么小經(jīng)驗(yàn)告訴坐著的同學(xué)，怎樣才能讀通呢？（生說：仔細(xì)看清??）還沒讀通的同學(xué),吸取一下他們的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真仔細(xì)的再來試一次。1）你覺得怎樣才是讀同呢？不忙著回答，老師先請兩個同學(xué)來讀一遍，大家聽一聽，當(dāng)當(dāng)小評委。1同學(xué)們，俗話說得好：不能一口吃成一個胖子。習(xí)慣的養(yǎng)成離不開良好的方法的，而“三讀”從另一角度講也正是一種讀書的好方法。這中間的一個跨越，“朗讀”將成為一座最好的橋梁。結(jié)束：板書設(shè)計(jì)：兵敗求和忍辱負(fù)重1臥薪嘗膽奮發(fā)圖強(qiáng)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)第四篇：《臥薪嘗膽》教學(xué)設(shè)計(jì)（本站推薦）設(shè)計(jì)理念：隨著課改的不斷深入，“讀”對于學(xué)生的意義和價(jià)值已被我們很多老師所認(rèn)可，將它放置在了語文教學(xué)中一個極其重要的位置。）勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來嗎？試試看？指名讀、師：如果勾踐每天只是在柴草上睡覺，每頓飯前就常?？嗄?，這樣做就是真正的臥薪嘗膽嘛？你認(rèn)為越王要想成功還要怎么做？生答。師：整整三年，越王勾踐都這樣過下來了，他所受的侮辱，屈辱，恥辱，他都忍下來了，是什么支撐了他讓他堅(jiān)持下來？生：———這叫忍辱負(fù)重、（板書）以屈求伸。夫差要他住在墳前的一個小石屋里守墳喂馬，有時(shí)騎馬出門還故意要他牽馬在國人面前走過。四、聯(lián)系對比，深讀第3節(jié)。生：我建議同學(xué)們多多關(guān)照我。大臣們的建議正確嗎？吳王夫差驕傲的答應(yīng)的結(jié)果會怎樣呢？??x學(xué)習(xí)建議。這樣的人，被人像牲口一樣趕來趕去？？？師：他甘心情愿做你奴仆嗎？你從哪個詞語感受到的？“萬般無奈”“只好”，讀詞，“萬般無奈”“只好”放到句子中去讀一讀。、師：讓我們聯(lián)系上文，回到會稽一戰(zhàn)后的越國，究竟是什么樣的仇恨和恥辱讓勾踐這樣一個國家的國王放棄所有的榮