【正文】 是一定要正視失敗，不能輕言放棄。有關(guān)專家指出：許多大學畢業(yè)生不能按理想去創(chuàng)業(yè)是因為他們對自身經(jīng)驗和能力認識不足，對創(chuàng)業(yè)的期望過高。筆者認為這與我校大學生的科研水平有很大關(guān)系。對此，大學生創(chuàng)業(yè)指導專家、上海市創(chuàng)業(yè)教育培訓中心校長徐本亮分析認為，大學生創(chuàng)業(yè)必須具備以下硬件：硬件一：創(chuàng)業(yè)知識的儲備眼高手低、紙上談兵是大學生很容易陷入的誤區(qū)。有近一半的大學生認為“資金是創(chuàng)業(yè)的攔路虎”。大學生要開拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風險投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。硬件四：個人能力創(chuàng)業(yè)是一個由簡人繁的過程，比如剛開始缺乏對市場的判斷力，那么就應該從簡單的市場做起，從而積累經(jīng)驗。在這種情況下，大學生創(chuàng)業(yè)只有根據(jù)自身特點，找準“立錐之地”，才能闖出一片真正適合自己的新天地。推薦商機：軟件開發(fā)、網(wǎng)絡服務、游戲開發(fā)等。此類智力服務創(chuàng)業(yè)項目成本較低，一張桌子、一部電話就可開業(yè)。但連鎖加盟并非“零風險”，在市場魚龍混雜的現(xiàn)狀下，大學生涉世不深，在選擇加盟項目時更應注意規(guī)避風險。正由于走“學生路線”，因此要靠價廉物美來吸引顧客。在具體創(chuàng)業(yè)思路上，大學畢業(yè)生可以先采取合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或低成本的擺攤創(chuàng)業(yè)開始，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。這里的工作經(jīng)驗一方面可以從畢業(yè)后的工作經(jīng)驗中取得，若是早有創(chuàng)業(yè)意識的大學生，在大三大四積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗也行。本文以福建農(nóng)林大學資源與管理學院作為個案，在通過調(diào)查獲得實證材料的基礎(chǔ)上，采用問卷調(diào)查和訪談的形式對相關(guān)問題進行了深入研究，分析了目前條件下大學生創(chuàng)業(yè)面臨的新情況，以及創(chuàng)業(yè)的實施對高校就業(yè)工作提出的更高要求，并從學生的角度和實際需求出發(fā)，提出了推進大學生創(chuàng)業(yè)工作的思路和建議。問卷部分：本次調(diào)研共發(fā)放了50份問卷。%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：開辦一個企業(yè)（公司），75%的人對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：只要開創(chuàng)一份事業(yè)就可以叫創(chuàng)業(yè)。在“調(diào)查大學生的創(chuàng)業(yè)動機時，您創(chuàng)業(yè)的最大動力是什么？”問項中，選擇賺更多的錢的比例占41%，選擇想自己當老板的比例占29%，選擇解決就業(yè)的比例占18%，少數(shù)同學選擇實現(xiàn)自身價值，同時也要解決生存生活需要。據(jù)相關(guān)的調(diào)查顯示2009屆畢業(yè)生中，在學院和基層企業(yè)共創(chuàng)平臺的基礎(chǔ)上，只有10多人到基層1參與創(chuàng)業(yè)（占畢業(yè)生總數(shù)的4%），1人回鄉(xiāng)自辦農(nóng)業(yè)企業(yè)。據(jù)統(tǒng)計以賺更多錢為動機而想要創(chuàng)業(yè)的的大學生占41%。自己的能力不足那就應加強自身的培養(yǎng)了，62%的問卷調(diào)查者面對自身能力和缺陷更愿意通過進行創(chuàng)業(yè)實踐來提高自己，只有30%選擇了向有經(jīng)驗的人學習或是接受培訓。（一）經(jīng)驗困難。本次調(diào)查顯示，有三成的大學生認為“資金是創(chuàng)業(yè)的最大困難”。因此，打算在技術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的大學生，如何進行技術(shù)創(chuàng)新，開發(fā)具特色的產(chǎn)品，打開市場是值得深思的問題。大學生不熟悉經(jīng)營“游戲規(guī)則”，技術(shù)上出類拔萃，理財、營銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。擁有良好的心態(tài)，尤其是對創(chuàng)業(yè)風險具有清醒的認識，并充分擁有應對風險的心理準備，是創(chuàng)業(yè)成功的必要條件，但由于大學生受年齡及閱歷等方面的限制，未必對創(chuàng)業(yè)風險有清醒的認識，缺乏對可能遭遇到風險和失敗的必要準備。雖然這些因素并非決定大學生創(chuàng)業(yè)成敗的關(guān)鍵因素，但相關(guān)有利外部條件的缺乏，既直接影響到大學生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)水平，也對大學生創(chuàng)業(yè)前景產(chǎn)生了重要影響。打算獨立創(chuàng)業(yè)的青年準備從事的行業(yè)比較分散，從事銷售行業(yè)和社會服務行業(yè)的相對集中，其次是軟件、網(wǎng)絡等高科技行業(yè)。青年創(chuàng)業(yè)的劣勢在于：首先，大多缺乏商業(yè)方面的經(jīng)驗，職業(yè)工作和人際交往經(jīng)驗不足。四 對策和建議針對問卷調(diào)查的結(jié)果分析出的各種問題，提出一下幾點建議：首先，政府要為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供各方面的保障，主要可以采用經(jīng)濟、行政以及法律的手段。自主創(chuàng)業(yè)的大學生有成功也有失敗，并不是每一個人都適合自主創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)的話題應該是永恒的，但創(chuàng)業(yè)的選擇須慎重。謝謝！）您對創(chuàng)業(yè)概念的理解為：()A開辦一個企業(yè)（公司）B只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè)C開發(fā)一項前沿的科技項目D其它、您對國家出臺的扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)（）A 經(jīng)常關(guān)注，很清楚B 偶爾關(guān)注，比較清楚C 不太愿意主動去了解，知道一點D 一點也不知道您對創(chuàng)業(yè)是否感興趣？()A很有興趣B比較有興趣C一般D不是太感興趣E根本沒興趣什么樣的困惑會讓你放棄自主創(chuàng)業(yè)？（）A 找不到方向B 不到適當?shù)臅r候C 沒有興趣D 其他如果創(chuàng)業(yè)，那么你會選擇哪個領(lǐng)域？（）A軟件、網(wǎng)絡等高科技行業(yè)B 啟動資金少、容易開業(yè)且風險相對較低的行業(yè)C 與自己專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域D 其他如果創(chuàng)業(yè)，那你會選擇那種形式？（）A 合伙創(chuàng)業(yè)B 家庭創(chuàng)業(yè)C 自主創(chuàng)業(yè)您有參加過創(chuàng)業(yè)類培訓或講座？()A 有B沒有您希望通過怎樣的途徑獲得創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能？()A像有經(jīng)驗人士學習B 活動加訓練C 親身實踐D 其它您認為政府在大學生創(chuàng)業(yè)方面應該做那些扶持？（任選兩項）（）A大學生創(chuàng)業(yè)基金支持B社會化專業(yè)化管理服務機構(gòu)提供服務C政策支持D宣傳鼓勵E政府不應該扶持，不應再出臺過多的這類政策，使大量大學生盲目地選擇創(chuàng)業(yè)而荒廢學業(yè)F其它您認為學校是否應該鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，應該采取何種鼓勵措施？(任選兩項)()A學校提供配套資金B(yǎng)納入大學科技園區(qū)提供場、實驗設(shè)備等環(huán)境和服務C 將創(chuàng)業(yè)課程納入必修課D 其它1如果您要創(chuàng)業(yè)，你會選擇在哪里？（）A 自己家鄉(xiāng)B 東部沿海等經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)C 在大學附近D 視情況而定1您創(chuàng)業(yè)最大的動機是什么？（）A 賺更多的錢B 想自己當老板C 解決就業(yè)問題D 實現(xiàn)價值，同時也解決生存生活需要1您對大學生創(chuàng)業(yè)的看法是什么？（）A 認同，是實現(xiàn)理想的一個途徑B 是一個不錯的選擇C 反對，大學生應該以學習為主D 其他1您認為大學生在創(chuàng)業(yè)過程中最大障礙是什么？（）A 資金不足，沒有好的創(chuàng)業(yè)方向B 經(jīng)驗不夠，缺乏社會關(guān)系C 面對風險的心理承受能力不夠D 考慮繼續(xù)深造E 其他1您認為現(xiàn)在有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能滿足創(chuàng)業(yè)需求嗎？（）A 不滿足B 說不清楚C 基本滿足。（注：沒有特別注明的只能選擇一項。創(chuàng)業(yè)僅有興趣和激情是遠遠不夠的。再次，社會有必要形成有利于大學生創(chuàng)業(yè)的公眾輿論環(huán)境，形成利于創(chuàng)業(yè)的良好氛圍，努力促進就業(yè)的公眾輿論環(huán)境，為大學生創(chuàng)業(yè)奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ)。第三是普遍缺乏資金，一般都面臨信貸信用不足的問題。三是創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢劣勢明顯。調(diào)查顯示，大部分青年對目前正在從事的工作不滿足，尤其是對職位和收入待遇不滿，希望通過創(chuàng)業(yè)來改善工作環(huán)境。調(diào)查顯示，當今大學生因種種困難缺乏創(chuàng)業(yè)勇氣，滿足于找一份工作先就業(yè)再說。在“您認為您現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能滿足創(chuàng)業(yè)的要求嗎？”選擇不滿足的比例占61%，選擇說不清的比例占27%，選擇基本滿足的比例占10%。在“您認為在創(chuàng)業(yè)過程的時候，您的困惑是什么？” 選擇找不到方向的比例占49%，選擇沒到合適的時候的比例占27%。（三）項目選擇困難。創(chuàng)業(yè)過程中，對具體的市場開拓缺乏經(jīng)驗與相關(guān)知識，也就無法分析市場未來的發(fā)展方向。在“您認為目前大學生創(chuàng)業(yè)中存在的問題是什么？”的選項中，選擇沒有指導幫助的比例占63%，選擇準備還不充分的比例占39%，少數(shù)同學選擇沒找到合適的創(chuàng)業(yè)平臺。但創(chuàng)業(yè)并不是說創(chuàng)就創(chuàng)的?？梢娢覈髮W生自主創(chuàng)業(yè)熱情高漲，但參與者為少數(shù)，自主創(chuàng)業(yè)的實際人數(shù)不多，占大學生總數(shù)的比例不大，創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，還需要一個過程。自2008年，自主創(chuàng)業(yè)成為社會各界關(guān)注的焦點之一，大學生創(chuàng)業(yè)在全國迅速蔓延開來。在調(diào)查大學生愿意從事的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域時，20%的同學選擇與專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域，45%的同學選擇感興趣的領(lǐng)域，只有2%的同學選擇往當今熱門的方向發(fā)展(如軟件、網(wǎng)絡等高科技行業(yè))。訪談部分：結(jié)合對問卷的分析，本次調(diào)查學校附近共同創(chuàng)業(yè)三位大學生進行座談，內(nèi)容主要涉及對大學生創(chuàng)業(yè)的看法、創(chuàng)業(yè)心得，以及學生對大學生創(chuàng)業(yè)的建議和要求等多個問題。本次調(diào)研：1調(diào)查對象：福建農(nóng)林大學資源與管理學院部分在校學生及學校附近已創(chuàng)業(yè)成功的大學生。電氣工程及其自動化0902鄧宇第五篇：大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告大學生自主創(chuàng)業(yè)調(diào)研報告受全球金融危機影響，大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形勢變得日趨嚴峻，面對崗位供大于求的現(xiàn)實，部分應屆畢業(yè)生毅然選擇了自主創(chuàng)業(yè)。切忌在不具備能力的情況下盲目上馬。推薦商機：高校內(nèi)部或周邊地區(qū)的餐廳、咖啡屋、美發(fā)屋、文具店、書店、洗衣店等。推薦商機：快餐業(yè)、家政服務、校園小型超市、數(shù)碼快印站等。方向三：連鎖加盟領(lǐng)域據(jù)調(diào)查，在相同的經(jīng)營領(lǐng)域中，個人創(chuàng)業(yè)的成功率低于20％，而加盟創(chuàng)業(yè)的則高達80％。例如，家教領(lǐng)域就非常適合大學生創(chuàng)業(yè)，特別是師范專業(yè)的大學生。但并非所有的大學生都適合在高科技領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，一般來說，技術(shù)功底深厚、學科成績出類拔萃的大學生才有成功的希望。要想創(chuàng)業(yè)獲得成功，創(chuàng)業(yè)者除具備很強的執(zhí)行能力(有毅力，能堅持)，還要具備基本的商業(yè)能力。一些風險投資家往往就因為看中大學生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。在獲取資金前，首先得明白自己需要多少資金，如何獲得資金，資金的來源渠道如何。因此，大學生創(chuàng)業(yè)前要有充分的準備，一方面，靠在企業(yè)打工或者實習，來積累相關(guān)的管理和營銷經(jīng)驗；另一方面，靠參加創(chuàng)業(yè)培訓，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導，為自己充電，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。而我院的學生幾乎沒有人在在校期間就有了自己的專利發(fā)明或掌握一項工藝的技術(shù)核心。我院大學生創(chuàng)業(yè)情況分析：你是否會走自我創(chuàng)業(yè)之路？問題11：你是否考慮過在大學期間創(chuàng)業(yè)？A曾經(jīng)考慮過B一直在考慮C從來沒有這樣的想法對89名大三同學和43名大四同學的統(tǒng)計結(jié)果：有50名同學表示曾經(jīng)考慮過在大學期間創(chuàng)業(yè)，23名同學表示一直在考慮，有59名同學表示從來沒考慮過。對公司員工、投資者負責。認同C百折不回的精神是創(chuàng)業(yè)者最重要的品格的同學比重最大?！皠?chuàng)業(yè)資金從哪里來？”“45的學生向銀行貸款，”。資金問題：表現(xiàn)在急于得到資金，給小錢讓大股份，賤賣技術(shù)或創(chuàng)意。有37名同學認為缺少資金，占全部人數(shù)的28，而另一項其他單位的調(diào)查結(jié)果則是四成學生認為資金是創(chuàng)業(yè)最大的瓶頸創(chuàng)業(yè)知識缺乏：很多創(chuàng)業(yè)者對目標市場和競爭對手情況缺乏了解，分析時采用的數(shù)據(jù)經(jīng)不起推敲，沒有說服力。國內(nèi)第一本創(chuàng)業(yè)專著《大學生創(chuàng)業(yè)》的主編汪歙萍認為：當前對大學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育還不夠。大學生創(chuàng)業(yè)存在的主要問題。重慶工商大學社會實踐部提供了一項我重慶市部分高校畢業(yè)生對工作的調(diào)查。目前高校中創(chuàng)業(yè)的幾乎全是男同學。應該說這和我們的生活有很大關(guān)系，像IT行業(yè)，公共或居民服務業(yè)，同學門接觸的比較多、了解的多，成功的示例也比較多。大學生創(chuàng)業(yè)的特點問題4：如果讓你去創(chuàng)業(yè)你會選擇在何地？選項：統(tǒng)計結(jié)果：，,而僅有18的同學選擇在農(nóng)村創(chuàng)業(yè)?？傮w上來說大學生自主創(chuàng)業(yè)在目前還處于探索階段。另一方面，是強大的就業(yè)壓力。值得一提的是財政部、國家發(fā)展屬目前出臺了高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的有關(guān)收費的優(yōu)惠政策，凡2003年的高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的（除國家限制的行業(yè)外），自工商登記之日起一年內(nèi)免登記類和管理類的各項行政性收費，主要包括個體工商注冊登記費和管理費172項，以及國務院、省級政府及財政、物價部門批準涉及個體經(jīng)營的其他登記類和管理類的收費項目。通過展示自己的科技發(fā)明使同學們的投資渠道大大加寬。2000年1月教育部公布了一項新政策，對正在涌動的大學生創(chuàng)業(yè)潮起了推動作用，規(guī)定：大學生、研究生（包括碩士、博士研究生）可以保留學籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀三四年前，大學生創(chuàng)業(yè)作為一種新鮮事物引