【正文】 民族樂器中的拉弦樂器。中胡（中音二胡）－音色豐滿、寬厚。下面我們來聽一首樂曲，聽完以后請你告訴我，這是哪種拉弦樂器。逐段細(xì)聽，請同學(xué)邊聽邊比較各段在情緒上的變化和聯(lián)系。請同學(xué)們隨音樂做一做動(dòng)作，隨音樂下課。低胡（低音二胡）－定弦比中胡低四度或五度。感知太陽給大自然帶來的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)過程復(fù)備一、激情導(dǎo)入、明確目標(biāo):師問: 你們看(出示圖片),這節(jié)課老師請來了誰?生答：太陽?。◣煱鍟禾枺┒⒆灾鲗W(xué)習(xí)、嘗試練習(xí):欣賞太陽:師問：你們喜歡太陽嗎？生答：喜歡！師說:老師也喜歡！那就讓我們一起來觀賞美麗的太陽圖片。平時(shí)，老師也發(fā)現(xiàn)小朋友們都喜歡畫太陽。生：快速想好就畫一個(gè)小太陽。請看：(點(diǎn)擊出示圖片)范作欣賞：師：晴天太陽很開心！你從哪些地方看出來？生：說說自己的發(fā)現(xiàn)。（瞪眼和咬牙）師：其實(shí)，畫表情很簡單。師：(點(diǎn)擊出示圖片)這個(gè)太陽的光芒是用什么來表現(xiàn)的？生答：點(diǎn)。師：接下來再讓我們欣賞幾幅不同的光芒設(shè)計(jì)。這是一個(gè)充滿愛心的太陽。學(xué)生思考：師問：那你心中的太陽有是什么樣的？生：想一想，說一說太陽的愛好？友情提醒：作業(yè)要求：抓住表情設(shè)計(jì)光芒涂好顏色大膽地畫吧畫大些,老師期待著你們的佳作!學(xué)生創(chuàng)作: 進(jìn)一步構(gòu)思畫草稿著色五、總結(jié)提升，適當(dāng)拓展:作業(yè)展評:自我介紹，互評（肯定優(yōu)點(diǎn)）或教師點(diǎn)評（太陽個(gè)性、表情、光芒、色彩的優(yōu)點(diǎn)和建議）。小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌，于是，我試圖通過讓幼兒對兒歌的欣賞和簡單的創(chuàng)編，在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時(shí)，讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。白天真熱鬧。⒉太陽出來了，還有誰醒來了？小結(jié)：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。㈡繼續(xù)看課件，理解第二段內(nèi)容。我們也休息吧。⒉提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）⒊看圖片師生朗誦詩歌。讓我們來聽一聽哪段是白天，熱鬧的；哪段是黑夜，靜悄悄的。㈤游戲：白天和黑夜。對于一年級學(xué)生來說創(chuàng)造的造型可簡可繁。教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)：啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立或合作想像畫或使用各種材料表現(xiàn)太陽和月亮。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備師生準(zhǔn)備：準(zhǔn)備圓形紙板、作畫工具、剪刀、膠水、臺燈。”看一看：原來圓形可以變成太陽，那么關(guān)圓形呢？瞧瞧書上有許多會(huì)變的太陽和月亮，他們又是怎樣變化的呢？你能看出他們是怎樣畫或做出來的嗎？總結(jié)出：有的是用單色線畫的，有的是用蠟筆畫的，有的是水彩作品，有的是電腦制作的，有的是手工制作，還有的把太陽畫在了圓盤上……想一想：看到了這么多有趣的畫法，你有沒有受到啟發(fā)？如果給你一顆太陽或月亮的種子，你想種出一個(gè)什么樣的果實(shí)呢？談一談：把你的想法告訴給大家吧！總結(jié)出：原來每人心中的太陽、月亮是不同的，在建筑工人的心中太陽是最好是綠色的涼爽的，這樣他們在夏天的陽光下工作就不怕曬了。教師此時(shí)的指導(dǎo)便是不斷地給予鼓勵(lì)，這將會(huì)使兒童產(chǎn)生“我想這樣做做看”，“我想那樣畫畫看”的念頭，使每個(gè)兒童除了能持有表現(xiàn)的構(gòu)思與主題外，同時(shí)還能涌現(xiàn)樂于創(chuàng)作的意愿。玩一玩：開展傳球游戲，接到球的同學(xué)請你到作品前來介紹自己的作品。最漂亮的太陽和月亮。它照射到地面的光和熱減弱了許多，植物才能生長。這首李白的《靜夜思》，大家都會(huì)背。在學(xué)生表演時(shí)不斷地對學(xué)生進(jìn)行積極的評價(jià)，給以充分的肯定。讓學(xué)生知道，廢紙還能再創(chuàng)造。四、教學(xué)準(zhǔn)備：月球探秘網(wǎng)頁。月球是我們?nèi)祟惖泥従?，美麗而又神秘，你最想了解哪些有關(guān)月球的知識？（學(xué)生質(zhì)疑）這節(jié)課，請你做一個(gè)月球探險(xiǎn)家，去探索月球的無窮奧秘？好嗎？（二）、分組自學(xué)，自主探究。網(wǎng)址：百度網(wǎng)站中的月球探秘。（2）月球比地球小得多，49個(gè)月球才有一個(gè)地球大。（6）晝夜溫差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。同學(xué)們想的很好，我想不久的將來，我們的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。太陽和月亮7［活動(dòng)目標(biāo)］“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者視聽覺對比形成的動(dòng)靜交替及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。太陽公公說：“我喜歡熱鬧。（引導(dǎo)幼兒說出：太陽公公出來了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過來了，都到外面來玩了；月亮阿姨出來了，天黑了，小花小草都睡著了。）（2）隨鋼琴伴奏朗誦第二遍，請小朋友跟著朗誦，檢查小圖片是否排對了，并除去多余的小圖片。（有幾張小圖片藏起來了，小朋友能把這首詩歌念出來嗎？）（1）老師把躲起來的39。小結(jié)：這首兒歌有個(gè)好聽的名字，叫《太陽和月亮》，誰知道為什么叫這個(gè)名字？（這首兒歌講的就是太陽公公、月亮阿姨和好朋友一起玩的事情。本活動(dòng)運(yùn)用了相關(guān)教學(xué)手段，以圖片呈現(xiàn)、詩歌內(nèi)容與琴聲合一等營造的視聽覺美感打動(dòng)孩子，激發(fā)起孩子的內(nèi)在情感，不露痕跡地引導(dǎo)孩子感受“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”兩者對比所形成的動(dòng)靜交替以及詩歌所營造的藝術(shù)氛圍。從小班幼兒熟悉的找朋友游戲引出為太陽公公、月亮阿姨找朋友，從背景色彩的暗示和琴聲的感染引出太陽公公喜歡熱鬧、月亮阿姨喜歡安靜的不同特點(diǎn)，關(guān)注孩子無意注意到有意注意發(fā)展的特點(diǎn)，借助圖片排序幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，關(guān)注小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，借助游戲反復(fù)感受詩歌的內(nèi)在意境，整個(gè)活動(dòng)自然天成，渾然一體。一個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)，孩子的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)在哪里，幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、水平以及他們的認(rèn)知特點(diǎn)，教師必須洞悉于心，運(yùn)用適當(dāng)有效的教學(xué)策略支撐孩子發(fā)展，并借用自身的教育技巧，隨時(shí)把握孩子的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)節(jié)活動(dòng)進(jìn)程。一般來說，在高結(jié)構(gòu)的教學(xué)活動(dòng)中，教師發(fā)起的師幼互動(dòng)高于幼兒發(fā)起的互動(dòng)，很多時(shí)候都是幼兒被動(dòng)地回應(yīng)老師的舉動(dòng)，就好像一群被老師牽著鼻子走的“小動(dòng)物”（在很多教學(xué)活動(dòng)中，孩子會(huì)被賦予某種動(dòng)物角色，雖然孩子因自身的泛靈性而興奮地扮演角色，但多是被動(dòng)地接受老師的指令）。有效的師幼互動(dòng)不僅推動(dòng)了孩子之間的同伴互動(dòng)，提高了整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效益，也感染了孩子的活動(dòng)情緒?！苯處煼乓魳贰稉u籃曲》，幼兒安靜地“睡覺”?！盿：太陽出來了，還有誰醒來了？b：白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來了，他們會(huì)做些什么事情呢？C：師小結(jié)：他們會(huì)唱歌跳舞，白天真熱鬧?。∥覀円瞾沓杼锜狒[一下！感受熱鬧的音樂：隨音樂師生共舞。）感受安靜的音樂，在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作：夜晚靜悄悄，大家都睡著了，我們也休息吧。當(dāng)老師說：“太陽出來了！”小動(dòng)物們邊做醒來的動(dòng)作邊說：“xx醒來了。小動(dòng)物們都睡著了，我們輕輕的離開這兒吧！帶幼兒自然地離開，結(jié)束活動(dòng)。欣賞：光明行（二胡獨(dú)奏曲）民族樂器介紹（一）拉弦樂器教學(xué)目標(biāo)：鞏固一個(gè)升號的調(diào)的識譜；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同音色和力度，表現(xiàn)歌曲中不同角色是性格和形象。指導(dǎo)學(xué)生感受二胡的音色及表現(xiàn)效果，分辨樂曲各段落及其所表達(dá)的情緒。討論：怎樣通過演唱來表現(xiàn)出太陽公公和月亮婆婆兩種角色。三、欣賞導(dǎo)入：四年級時(shí)，同學(xué)們認(rèn)識了西洋樂器中的弓弦樂器和木管樂器，誰能說說是哪幾種？很好，今天老師再帶大家來認(rèn)識中華民族樂器中的拉弦樂器。中胡（中音二胡）－音色豐滿、寬厚。下面我們來聽一首樂曲，聽完以后請你告訴我，這是哪種拉弦樂器。逐段細(xì)聽，請同學(xué)邊聽邊比較各段在情緒上的變化和聯(lián)系。請同學(xué)們隨音樂做一做動(dòng)作，隨音樂下課。低胡（低音二胡）－定弦比中胡低四度或五度。用輕重不同的語氣區(qū)分白天、晚上的氣氛。（安靜、靜悄悄）老師這有一張靜悄悄的圖片。什么叫熱鬧？出示圖片，觀察什么叫熱鬧。太陽和月亮11活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境。圖片若干(小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等)。教師：我們的寶貝可真有禮貌，太陽出來了，白天到了，你們?nèi)ジ墒裁囱?幼兒自由回答。教師：月亮出來了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄!二、看圖理解兒歌分別出示太陽和月亮，提問：太陽出來了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看誰醒來了?引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。瞧，月亮出來了，誰睡著了?引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說出來。三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽的兒歌，小朋友。)教師：我們可以用一句好聽的話來說“夜晚靜悄悄”。)教師：我們可以用一句好聽的話來說“白天真熱鬧”。幼兒：月亮好。出示圖片太陽(1)教師：小朋友們好。嘗試用“xx醒來了”、“xx睡著了”說一句話。這兩幅圖和在一起就變成了一首好聽的詩文，詩文的名字是《太陽和月亮》教師朗誦詩文內(nèi)容。太陽出來了，睡醒來了？咱們一起來看看睡醒來了。別把小寶寶吵醒了。太陽和月亮10教學(xué)主目標(biāo)：大膽參與活動(dòng)，在指導(dǎo)下完整學(xué)習(xí)短句：醒來了，睡著了。高胡（粵胡）――音質(zhì)清亮、透明、華美、飄逸，聲音穿透力強(qiáng)。完成聽聽想想。）教師介紹：《光明行》是劉天華于1931年寫成的二胡獨(dú)奏曲。板胡（秦胡、大弦）－發(fā)音清脆、嘹亮、高亢、剛健、熱情而豪放。教師介紹樂器：二胡（胡琴、南胡）－音色柔和，表現(xiàn)力豐富，擅長于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂段。有感情地演唱整首歌曲。教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)二、歌曲處理：集體有感情的齊唱歌曲《太陽公公和月亮婆婆》。欣賞《光明行》。月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。”小動(dòng)物們邊做睡覺的動(dòng)作邊說：“xx睡著了。師生共同表演詩歌！四、游戲：《白天和黑夜》今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個(gè)游戲。學(xué)編詩句“月亮出來了，xx睡著了。（一）、看課件，理解詩歌第一段內(nèi)容：a、太陽出來了，是什么時(shí)候？（白天）我們來看看誰醒來了？（太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了）b、他們醒來時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢？（揉揉眼睛、伸伸懶腰）c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。太陽和月亮8活動(dòng)目標(biāo)：樂意參與文學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境學(xué)習(xí)短句：“XX醒來了”、“XX睡著了”根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)，想象，仿編出新的短句。由找朋友游戲起始，老師簡練有效的指導(dǎo)語便激起了一場密切交互的師幼互動(dòng)。真實(shí)的，才是有效的，推動(dòng)孩子發(fā)展的，才是有價(jià)值的，我們的教學(xué)活動(dòng)，要讓孩子有真正學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并最大限度地推動(dòng)孩子的發(fā)展。我們的教學(xué)活動(dòng)，是一場教師引領(lǐng)、孩子合作表演的舞會(huì)，是師幼雙方自然地隨著主旋律舞蹈的舞臺。”教師的“表演”是為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)的，教學(xué)活動(dòng)中所有教具的呈現(xiàn)、教師語言表情的運(yùn)用，都應(yīng)該是自然的、貼近孩子的，應(yīng)該是最適合于孩子的。）活動(dòng)評析孩子的學(xué)習(xí)是自然的，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都有獲取知識和經(jīng)驗(yàn)的需要，教師的責(zé)任，就是滿足孩子的這種需要，盡可能地挖掘這些環(huán)節(jié)中自然呈現(xiàn)的教育因素，實(shí)施教育。）（2）請小朋友來找找躲起來的小圖片（提供與前不同的圖片），排一排，念一念。）夜晚是怎樣的？（小結(jié)：月亮出來了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。（教師用兩種不同的語調(diào)示范朗誦：太陽出來了，小兔醒來了，小狗醒來了，白天真熱鬧?！闭l是他們的好朋友呢？小朋友能幫忙找一找嗎？提供橘黃色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格（歡快跳躍的、舒緩輕柔的）的音樂，教師隨音樂語言提示“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片（與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢中的小景物）送到不同的背景紙上。［活動(dòng)準(zhǔn)備］兩段不同風(fēng)格的音樂，兩幅不同意境的背景圖，與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。假如我們?nèi)ピ虑蚵眯?，?yīng)該做哪些準(zhǔn)備？作業(yè)：課后進(jìn)一步搜集有關(guān)月球的知識，把所掌握的知識用網(wǎng)頁、幻燈片等形式反映出來，下節(jié)課舉行一個(gè)月球探秘展示評比活動(dòng)。在進(jìn)行了一番探索之后，你有什么感想？我們雖然已經(jīng)知道了月球的一些知識，但人類并沒有停止對月球的探測，隨著科學(xué)的發(fā)展，人類對月球?qū)?huì)有新的發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家已經(jīng)設(shè)想在月球上建立人類生活基地（出示圖片），如果讓你設(shè)計(jì)，你看需要哪些設(shè)施（要適應(yīng)月球上的自然環(huán)境）。（4）月面高低不平，有高山、平原，還有許多環(huán)形山。學(xué)生互相交流對月球的認(rèn)識。你想通過哪些方法來探索有關(guān)月球的知識？分組自學(xué)，指導(dǎo)探究。談話：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了從古代神話故事嫦娥奔月——人類幻想登月，到1969年7月20日人類終于成功登上了月球，并拍攝了許多照片。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源收集信息、整理信息，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的精神。重放錄音還可以成為學(xué)生評價(jià)的依據(jù)。制作指導(dǎo)時(shí)，重視表現(xiàn)的過程。有關(guān)月亮的民間傳說有很多，嫦娥、吳剛、桂花樹，每年的中秋節(jié)也是月亮的節(jié)日。第2課時(shí)太陽是個(gè)大火球，又發(fā)熱，又發(fā)光。改一改：根據(jù)同學(xué)的建議補(bǔ)充修改自己的作品。議一議：把“太陽”貼到東邊的窗玻璃上，把“月亮”貼到西邊的窗玻離上，創(chuàng)設(shè)情境，美化教室。月亮可以是一把樂器，可以是老婆婆，也可以是小孩……做一做：用你們手上的各種材料畫出或制作出你想像中的太陽和月亮吧，一定很好玩。這些材料雖多，但只要平常多留心，就能收集到各種有趣的東西。情感目標(biāo)：為兒童提供自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，釋放緊張壓力，體會(huì)游戲的歡樂，發(fā)現(xiàn)不可思議的想像帶給人的趣味和輕松。雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去進(jìn)行想像，而且他們創(chuàng)造的形象勝過思考，有時(shí)想像著在虛構(gòu)的故事中進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)延伸：用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。熱熱鬧鬧的，是白天。⒈太陽和月亮帶來了兩段音樂。㈢完整欣賞：⒈放錄音，幼兒欣賞詩歌。⒉提問：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。夜晚靜悄悄。在初步掌握詩歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。你們還能想到其他的方法嗎？生:欣賞彩紙剪貼、橡皮泥捏制的太陽。這又是一個(gè)愛吃的太陽。你喜歡哪一個(gè)，為什么？生：找3—4人說說自己認(rèn)為獨(dú)特的地方？四、及時(shí)訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo):創(chuàng)作欣賞：師:再