【正文】 人物的形象就能栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。請你閱讀下面的作文片段：炒菜媽媽先把白菜一片片洗干凈，又一片片摞起來，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切著，把白菜切成一個個的小方塊，剩下的菜葉放在旁邊。等菜慢慢由白變黃，媽媽再倒入醬油、醋，撒上鹽，接著用鏟子翻動了幾下，撒上白糖、味精，迅速把鍋端下來，翻炒了幾下，就出鍋了。在這個片段作文里，由于用了表示動作先后順序及動作連貫的詞，清楚地寫出了媽媽炒菜時的全過程，并且把媽媽炒菜時那熟練地樣子清晰地展現(xiàn)在讀者面前，給我們留下了深刻地印象。她敏捷地踩著椅子上了桌子，又從桌子邁上窗臺。她從窗臺上下來，站在地上，端詳著被她擦得一塵不染的玻璃，美滋滋地笑了。具有典型意義的人物動作描寫，能使人物形象更加生動，更加鮮明。3．要分步寫清楚在對人物動作進行細致觀察后，即要把人物做事情的全過程寫清楚，又要把人物活動的每個步驟一步一步地寫具體，這樣才能夠使得人物形象鮮明，文章層次清楚。然后，把膠泥從戳開的洞里放進蛋殼，粘在蛋殼的頂端，這就是不倒翁的身子。最后，用毛筆在帽子下面畫上了眉毛、眼睛、鼻子和微微向上翹起的小嘴。〔評語〕這篇短文把制作不倒翁的經(jīng)過一層一層寫得很清楚、很具體，讓人讀了能夠比較形象地了解事情的情形，有身臨其境的感覺。我想，怎樣畫棋盤呢？會畫棋盤不就熟悉了嗎！于是，我就根據(jù)腦子里的印象，打開鉛筆盒，拿出尺子、鉛筆，吭哧吭哧地畫起來。哥哥告訴我：“干什么都得有個計劃，你先量一量紙的大小，再根據(jù)紙的大小，算一算每個格占多大面積，接著，畫個大正方形，橫邊豎邊都要點上點，把點連起來，一個棋盤就畫成了。這棋盤，我看比買來的還好呢！〔評語〕你畫過棋盤嗎？讀了這個片段，畫棋盤的過程就會一清二楚了。我今天就幫媽媽洗菜吧！想到這里，我便動手干起來了。我一棵棵地剝著。一條青蟲有什么可怕的！我壯著膽子，鼓起勇氣，從地上拾起那張菜葉，硬著頭皮從葉子上抓住青蟲，趕快扔到地上，一腳把它踩個稀巴爛。小作者分兩步寫了洗菜的經(jīng)過。媽媽搟的皮中間厚，邊上薄，圓溜溜的。我急忙又用另一塊餃皮兒裹住那一邊，才算堵住了“漏洞”?！苍u語〕有的同學(xué)敘述自己親自做的一件事，往往用“不一會兒就做完了。從這個事例可以看出，準確地使用動詞，是寫好人物動作的關(guān)鍵之一。媽媽說：“要學(xué)，先得看我怎么做。這時，鍋熱了，她打開油瓶，慢慢地往鍋里倒了一些油。媽媽抄起鏟子，叮叮叮敲了幾下，一盤油汪汪、黃燦燦、香噴噴的攤黃菜出鍋了。何老師聽見了，手提工具袋，扛著梯子上了樓。接著，他再一撐一撐地從梯子上爬下來。扎小辮星期天到了。然后，解開皮筋，讓辮子松散下來。“蘭蘭，快睜眼看看，多漂亮呀！”隨著我的喊聲，蘭蘭慢慢睜開眼睛，從鏡子里一下看到了我給她扎的兩個紅綢子蝴蝶結(jié)。這篇作文寫的是扎小辮，是分四步敘述的：先寫讓蘭蘭站到跟前；接著寫解開皮筋，松散頭發(fā)；然后拿著梳子梳理，用皮筋扎緊；最后寫取出紅綢子，扎蝴蝶結(jié)。白天捉知了，要準備一根細長的竹竿，在竹竿頭上粘些蜘蛛網(wǎng)。晚上捉知了，比白天更有趣。知了被驚得飛起來。這是由于小作者如實地描寫了捉知了的過程和動作。過程清楚，描寫具體，引人入勝。而這時，羽毛球已向我飛來，我心頭一緊，看準了球，沖上去，用拍子用力揮向它，結(jié)果，這一個本來很容易接到的球就讓我白白錯過了。接下來，最關(guān)鍵的一步，用勺子把早已準備好的肉餡放入面餅中，然后包上。我雙手握住車把，雙腳踩在踏板上，一步一步往前踏，但是車身、車頭不?；蝿?，“啪”我摔了個嘴啃泥，我站了起來，又坐在座子上，這次我小心翼翼，目視前方、身子坐正，雙手握把，盡力保持平衡，兩只腳有節(jié)奏地瞪了幾下踏板，車輪轉(zhuǎn)起來了，我成功了?！喙庵卸⒏拍罨仡檮幼髅鑼?，就是對人物行為、動作的描寫。三、方法學(xué)習(xí)一、避免使用“萬能詞”（先分析例子再總結(jié)方法，板書）什么是萬能詞呢？就是那些無所不能，多用途的詞語?！白摺本褪且粋€萬能詞，還有 “看”“拿”“吃”等等。她不敢過去，撣撣衣服，又教了板兒幾句話，然后溜到角門前，只見幾個挺胸疊肚，指手畫腳的人坐在大門上，說東談西的。方法二：動作拆分，慢鏡頭回放(加修飾語，豐滿血肉)問題這個段落里，作者重點描寫了哪個動作？如果換做萬能寫法，就會是這樣的句子：他穿戴整齊地來到媽媽的門前，敲了幾下門??這個段落用了什么訣竅寫活了“敲門”的動作？“敲門”這個簡單的動作可以分解為如下幾個小動作：①走到門前②停下③舉起（右）手④彎 曲手指⑤敲門。牛刀小試：根據(jù)自己的觀察，寫一段關(guān)于某同學(xué)進教室的動作過程（力求集中體現(xiàn)出該同學(xué)彼時彼刻的心理、個性）?！班蓿钦娼?！金子”他連聲叫嚷，“這么多的金子！??”——巴爾扎克《高老頭》思考：本段描寫用了什么修辭？寫出高老頭什么性格？ 牛刀小試：終于到周末了，校門口熙熙攘攘擠滿了等車回家的學(xué)生。結(jié)束語：。司機等得不耐煩了，示例：司機等得不耐煩似的撳了一下喇叭，那些小孩猛不防都嚇了一跳，立刻老鼠似的跑散了，但隨即明白了不過是汽車的喇叭叫，便都立定了，嚷著笑著。例4：老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個睡著的嬰兒。他遲疑地舉起了右手，想了想，慢慢彎曲食指，輕輕地敲在門上，里面沒有反應(yīng)，又敲了三下，仍然沒有動靜。”（曹雪芹《紅樓夢》）思考：本文段寫出了劉姥姥什么樣的心態(tài)呢？ 動作能體現(xiàn)人物的職業(yè)身份能展現(xiàn)人物的個性心理 能暗示人物的精神品格 能增加文章的戲劇性 牛刀小試：根據(jù)不同場景，選擇準確動詞描摹動作。但是要知道，這些萬能詞有時卻是萬萬不能的，因為它們不夠準確。我走到媽媽面前。動作描寫的內(nèi)容頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動作都可以作為筆下的描寫材料?！郀柣?只有描寫行動,人物才能站起來。包好后，拿著餃子在面粉上沾一沾，這樣就不會在煮熟的時候粘破皮了。我彎下腰，撿起那顆羽毛球，再次向上扔，這次我定睛一看，拍子一揮，打中了，我頓時雀躍！我發(fā)出了一顆球！我頓時忘了媽媽還要把球打回來，當媽媽把球打回來時，我頓時傻了眼。那年夏天，當我手握球拍的時候，我的心就像小鹿亂撞，媽媽在那頭，手握球拍一副躍躍欲試的樣子。一連串的動作，活化了捉知了的樣子。這時候，我就拿著小籠，一只一只地往籠里放。我常常跟著爸爸，在沒有月亮的晚上去捉。當你走進樹林的時候，知了的叫聲從四面?zhèn)鱽?，你要仔細地聽一下，然后順著聲音到茂密的樹葉或枝梢上去找。捉知了暑假里，最有趣的活動，就是捉知了?！苍u語〕描寫動作，可以分步寫出?！疤m蘭，別睜眼。蘭蘭見我來了，就高興地站到我跟前。我們拍著手又嚷嚷起來：“噢，修好了！修好了！”何老師望著我們，笑著說：“你們這群小麻雀，就會嚷嚷，什么時候才會換燈泡呢！”〔評語〕怎樣換燈泡？這段短文十分細致地描述了換燈泡的一系列的動作：提、扛、來到、放、走到、拉、移動、支、扶、爬、抬、擰、掏、望、笑等。接著，他移動梯子，對著電燈支穩(wěn)，雙手扶著梯撐，小心翼翼地一撐一撐地爬上去?！苍u語〕這篇《攤黃菜》，小作者寫了多少個動作?。】?、坐、劃、打開、冒出、舔、拿出、放在、倒、攥著、撞、流、端、攪、騰、放出、轉(zhuǎn)、凝固、抖、抄、敲、翻??，由于細致地描寫了動作，所以使人有現(xiàn)場感。她把四個雞蛋都打在碗里，端起碗，另一只手拿起筷子，嘩嘩嘩地攪打著碗里的雞蛋，蛋清蛋黃都混在一起，黃澄澄的大半碗。她先坐上鍋，哧的一聲，劃著火柴，打開煤氣的開關(guān)，只聽噗的一聲，鍋底下冒出了藍色的火苗，均勻地舔著鍋底。每逢節(jié)假日或者有親戚朋友來，媽媽總要露一手。這篇作文就不是這樣寫。這時，爸爸已經(jīng)包了五六個了。我趕緊“急救”，又拿起了一塊餃皮兒，堵住破的地方。選菜的一系列動詞如：“解開”、“切去”、“剝?nèi)ァ?、“扔掉”、“拾起”、“抓住”、“踩”等用得確切，把自己見到大青蟲，先怕后恨的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。選完菜后，我再把裝菜的簸箕，端到水池邊，把每張菜葉兩邊洗干凈，再把菜梗洗得雪白，然后把它整整齊齊地放在簸箕里。我嚇了一大跳，順手把葉子扔掉了。然后把一張張的菜葉剝下來。第一次直接寫，第二次記哥哥的話，寫法靈活而有變化，這是難能可貴的。哥哥說：“你這還是個半成品哪！要在底下襯張厚紙，邊上也要裱上紙才結(jié)實耐用。畫完，我端詳著自己的棋盤，橫線不平，豎線不直，每個小格，沒有一個正方形，再一數(shù)，跟人家正式棋盤的數(shù)也不對呀！哥哥看了我的棋盤，哈哈哈一陣笑，捂著肚子直不起腰來。畫棋盤看著容易做著難，這話一點不假，一個臭棋盤，竟讓我畫了一個下午！我看人家下圍棋，心里挺想學(xué)。我用手把它按倒，剛一松手它就站了起來，笑瞇瞇地朝我晃來晃去。先把白紙剪開卷成一個圓錐形的帽子。于是，我找來雞蛋、膠泥、白紙和漿糊。通過人物的動作描寫，表現(xiàn)人物的性格特點和精神面貌。從這個實例中我們知道，恰如其分地使用表示動作的詞，能夠把內(nèi)容寫得充實、具體，把人物刻畫得活靈活現(xiàn)，能夠再現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，避免內(nèi)容空洞無物。接著，又自上而下從左到右蹭了一遍。因此，在描寫人物動作時，要準確使用詞語，精選動詞，力求把人物的動作寫得準確、具體、鮮明，這樣才能把人物的動作、形象，逼真地寫出來。這是**的拿手菜呢！媽媽是怎樣炒糖醋白菜的呢？作者把媽媽炒菜的動作進行分解，用了表示連貫動作的詞，然后抓住媽媽炒菜時最有代表性的動作，進行具體描寫。媽媽先把鍋坐在火上，等鍋燒熱后把油倒進鍋里，不一會兒，鍋里騰起了油煙，發(fā)出“嗞嗞”的聲響。一、寫出連貫的動作描寫一個人的動作要進行分解，也就是說一個人的動作是由一系列地動作構(gòu)成的。老師說的話是有道理的。2．寫一次堆雪人的過程（數(shù)人參加）。就這樣一次又一次，終于擦干凈了。[簡評]本文記敘了一次大掃除勞動。我暗暗下了決心，一定要把水泥柱上的標語紙擦干凈。這時，我看見馬巖松同學(xué)站在兩張拼起的凳子上，一只手扶住水泥柱子，一只手正在使勁地擦著。有些標語太高，擦不到，我搬來一張凳子，站在凳子上擦，還是擦不到。我再向水泥柱上潑水，再刮，啊，終于刮下來了。例文2大掃除“同學(xué)們，快來吧，大掃除開始了！”一個同學(xué)高興地叫著，我拿著臉盆、板刷、抹布、小刀等工具，一