【正文】 ：校園安全調(diào)研報告關(guān)于xx省xx市xx校園安全的調(diào)研報告XXX【摘要】學(xué)生代表著朝氣和希望，校園自然也是一個富有活力的地方?！娟P(guān)鍵詞】校園 校園安全前言：2015年8月28日至9月30日，我很榮幸的有機會在xx學(xué)校過了我半年的實習(xí)生涯。通過調(diào)查研究，我對本校的校園安全狀況有了初步的了解，為深化校園安全保衛(wèi)工作，探索實施校園安全的新路子，提供了客觀依據(jù)。學(xué)校書記為學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人，身先士卒，率先垂范，親自抓安全工作的落實與運行。制訂完善了一系列規(guī)章制度，重視做好行政值班、教師值日工作，做到防患于未然。學(xué)校在安全管理上突出重點，抓住安全工作的重點環(huán)節(jié)，出真招，舉實措，突出細節(jié)管理，如安全檢查制度完善，檢查有記錄、有整改。二、存在的問題和不足科學(xué)發(fā)展觀的核心就是堅持以人為本，也是學(xué)校安全管理的重要理念，也是加強安全管理必須貫穿始終的根本原則。對學(xué)生安全素質(zhì)教育的重要性和必要性認識和重視不夠，思想政治教育工作的針對性和有效性還需要進一步加強，思想政治教育的方法和手段還不夠靈活，在增強思想政治教育的說服力和感染力上下功夫不夠，思想政治教育過程不同程度存在著教條主義、形式主義、本本主義的現(xiàn)象。白云區(qū)職校占地面積500多畝，教職員工近5000人，目前學(xué)校專職管理人員7人，教官人數(shù)為14人。高等教育應(yīng)轉(zhuǎn)換思路，把學(xué)生作為服務(wù)的對象，為學(xué)生的發(fā)展需求積極創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓學(xué)生能有獨立的思想自由空間和價值選擇機會，在開放的環(huán)境中，讓學(xué)生人格自由的成長，以開闊的眼界，對事物作出理性的判斷，去不斷地開拓出嶄新的世界。三、產(chǎn)生問題的根源深刻剖析以上問題產(chǎn)生的根源，固然有工作過程中的客觀原因，但更重要、更深層次的是我們在全面理解、把握和運用科學(xué)發(fā)展觀上還有一定差距。，做事過于求穩(wěn)怕亂，缺乏超前意識，創(chuàng)新意識，特別是在建立健全制度機制促進科學(xué)發(fā)展上還有不適應(yīng)的地方。學(xué)生作為社會的弱勢群體，多數(shù)自我保護意識和安全防范能力較低，大大增加了學(xué)校安全工作的難度。其次，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，也是安全管理工作追求的最終目標?？茖W(xué)發(fā)展觀是在實踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)立并在實踐中不斷豐富和發(fā)展的科學(xué)理論，實踐性是它的基本屬性。在安全理念更新的同時，我們更要清醒地認識到當(dāng)前安保形勢的嚴峻和存在的問題，對癥下藥，切實把安全工作搞好。要發(fā)揮反面典型的警示教育作用，深刻剖析事故的危害和教訓(xùn)，掌握防范的要領(lǐng)，熟悉安全章程和規(guī)定，時刻做到警鐘長鳴。節(jié)假日及特殊時期，檢查值班值勤人員履行職責(zé)情況。按照誰主管誰負責(zé)、誰分管誰負責(zé)，誰組織誰負責(zé)的原則，形成各司其職，各負其責(zé)，齊心協(xié)力，齊抓共管的良好氛圍。把做好安全工作與部門政績、干部提拔、表彰獎勵緊密掛鉤，對工作主動、成績突出、安全工作搞得好的部門、系部和個人給予大力表彰和物質(zhì)獎勵；對發(fā)生問題的部門和系部，要認真做好整改治理工作，堅決維護紀律的嚴肅性。二要做到依法辦事，杜絕因“人治”導(dǎo)致的決策失誤和管理不善等問題的發(fā)生。（四）堅持用科學(xué)發(fā)展觀提高安全管理質(zhì)量落實科學(xué)發(fā)展觀，健全安全管理激勵機制，是提高安全管理工作質(zhì)量的有效途徑。要把安全教育貫穿于學(xué)校安全管理的全過程，堅持系統(tǒng)教育與專項整治相結(jié)合，把經(jīng)常性教育與日常學(xué)習(xí)、工作、生活緊密結(jié)合在一起，做到工作進行到哪里，安全教育就跟進到哪里。我們必須破除安全保衛(wèi)工作只是安保部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任的思想認識，樹立重點監(jiān)管與各部門和全體員工齊抓共管相結(jié)合的理念。這就要求我們在實際工作中，必須把安全工作擺在非常重要的位置，納入到學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃中，全面部署，同步推進。首先，“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是安全管理工作的重要指導(dǎo)方針。，政府財力有限，學(xué)校發(fā)展舉步維艱，致使學(xué)校投入安全的資金不足。對科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，存在忙于事務(wù)性工作、突擊階段性工作而有所放松的現(xiàn)象，缺乏在真學(xué)真懂真信真用上下功夫，缺乏站位全局進行系統(tǒng)學(xué)習(xí)、深入研究、理性思考。設(shè)施設(shè)備不完善，地理位置偏僻，地緣性文化氛圍也比較淡漠。從職稱結(jié)構(gòu)方面看，中高級職稱為60%；雙師型職稱10% 。從以往的教訓(xùn)看，導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)部發(fā)生各類事故的原因很多，但最根本的還是未將安全管理提到重要的議事日程上來，雖然也強調(diào)“安全工作無小事”，但卻缺乏必要的強有力的措施和保障，把安全管理看成僅僅是安全保衛(wèi)部門的事，沒有形成齊抓共管的氛圍。面對新的形勢，學(xué)校安全工作如何堅持以人為本，加強對學(xué)生經(jīng)?；乃枷胝谓逃?，不斷增強安全工作的針對性、有效性，是安全工作管理者必須進行認真研究和探討的關(guān)鍵性問題。學(xué)校認真抓好學(xué)生安全教育，充分利用校園廣播、宣傳欄、知識競賽、圖片展等方式，對學(xué)生進行安全教育；利用墻報、播放碟片、健康課等方式，進行各種疾病預(yù)防知識宣傳教育；每學(xué)期邀請司法局，公安局專家來校對學(xué)生進行法制安全專題講座。在此基礎(chǔ)上，對照科學(xué)發(fā)展觀的要求，客觀總結(jié)學(xué)校安全工作的實踐成果，深入分析檢查不符合科學(xué)發(fā)展觀要求的突出問題，剖析思想根源，理清發(fā)展思路，明確努力方向，制定改進措施，形成此報告。在這半年的時間里，我積極認真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績。伴隨著社會的進步，高校的不斷擴招，大學(xué)生人數(shù)的增多，大學(xué)社會化的發(fā)展，校園的安全事故也是屢屢發(fā)生，進入人們視線。要建設(shè)和諧學(xué)校，就要堅持以人為本，一切依靠學(xué)生、為了學(xué)生、培育學(xué)生、教育學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，把學(xué)生的安全利益和長遠利益作為一切工作出發(fā)點和落腳點。優(yōu)化安全教育隊伍、不斷增加安全教育內(nèi)涵，不斷創(chuàng)新安全教育內(nèi)容和安全教育模式，使安全教育不流于形式不流于任務(wù)；另一方面是對學(xué)生安全意識和認識的考評，要做到學(xué)有所有得，學(xué)有所長。（7）構(gòu)建安全教育常規(guī)管理和考核評價機制。除了必要的心理治療與心理健康輔導(dǎo)外，在平時的學(xué)習(xí)、生活中，無論是輔導(dǎo)員還是任教的教師，以及同學(xué)，都要對這些特殊的學(xué)生多加關(guān)心和幫助，在其周圍形成互助、關(guān)愛的氛圍，讓其在教師與同學(xué)的關(guān)心中獲得溫暖，感受到生命的感動，幫助他們及早從陰影中走出來，樹立健康積極的人生觀。學(xué)生是學(xué)校的“主體”，小學(xué)的“育人”功能是小學(xué)存在的最重要的方面。（3）加強輿論引導(dǎo)，優(yōu)化育人環(huán)境，形成小學(xué)生安全文化。（1）安全教育體系應(yīng)該包括四個方面：一是社會安全教育，即每個社會成員要有對學(xué)生進行安全教育的意識，對學(xué)生的不安全行為，要切實履行教育和規(guī)范的責(zé)任；二是要發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用，通過開設(shè)安全教育課等多種形式，對學(xué)生進行系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的安全意識、安全知識、安全技能教育；三是在其他學(xué)科中融入安全教育內(nèi)容；四是安全教育要針對學(xué)生實際情況，有明確的層次要求、教育原則和實施方案，加大監(jiān)管措施。因此，加強安全教育，也是創(chuàng)建平安、和諧校園的基本需要。安全教育切實納入素質(zhì)教育體系、貫徹“依法治國”理念，創(chuàng)建和諧校園的需要。在經(jīng)濟社會高速發(fā)展的今天，要求教育體制必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。（4）學(xué)校缺乏必要的安全保衛(wèi)器械，管理人員缺乏必要的安全保衛(wèi)技能培訓(xùn)。（5）極個別晚自習(xí)值班老師隨意脫崗甚至根本不到位，不但導(dǎo)致晚自習(xí)紀律混亂，也存在極大的安全隱患。（1）上級消防部門不準鎖大門，增加了寄宿生就寢管理的難度，有個別學(xué)生半夜外出。，措施不到位，存在安全隱患。學(xué)校還應(yīng)該配合教育處指導(dǎo)班主任把握重點學(xué)生，并及時從個別學(xué)生的思想動態(tài)中有預(yù)見性的發(fā)現(xiàn)事件的苗頭，將安全事故的發(fā)生扼殺在萌芽狀態(tài)。小學(xué)生心理健康教育應(yīng)作為小學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，貫穿于小學(xué)生教育的整個過程，應(yīng)該不斷