20xx-20xx-2大象版五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（精選五篇）(文件)
【正文】 生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)； ，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；；引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。四變廢為寶67能在活動(dòng)的基礎(chǔ)上寫出完整的調(diào)查報(bào)告。存在不足：由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)驗(yàn)”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀”有機(jī)地整合，教會(huì)學(xué)生科學(xué)地對(duì)待自然界的事物。六、主要教學(xué)活動(dòng)類型：搜集信息 現(xiàn)場考察 自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì)參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動(dòng)家庭科技活動(dòng) 角色扮演 科學(xué)幻想七、主要導(dǎo)學(xué)方法：探究法 演示法 參觀法 實(shí)踐法 討論法第五篇：大象版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃大象版小學(xué)五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、情況分析《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)教材由三種類型的七個(gè)單元組成?！兜厍蛟凇白兡槨薄贰ⅰ堕_心游樂場》教學(xué)的等“綜合探究活動(dòng)”單元是本冊(cè)的主體，通過多個(gè)完整的“做中學(xué)”活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的實(shí)際問題進(jìn)行探究，盡可能地提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生親歷探究過程，讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)從事科學(xué)探究。這些活動(dòng)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)留有空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主提出探究課題，獨(dú)立設(shè)計(jì)驗(yàn)證并得出結(jié)論，親歷探究的過程，學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的愉悅，增強(qiáng)科學(xué)探究的興趣?！渡幌⒌脑瓌?dòng)力》這個(gè)“探究的探究”單元是本冊(cè)教材的總結(jié)部分。六、教學(xué)進(jìn)度第一單元：從太陽系到無限宇宙制作“宇宙”模型1課時(shí) 修改模型2課時(shí) 第二單元：時(shí)間的腳步 精確時(shí)間的步伐2課時(shí) 鐘擺的秘密1課時(shí) 小水鐘1課時(shí)小小鐘表設(shè)計(jì)師2課時(shí)第三單元：熱能考察之旅 尋找熱能2課時(shí) 體積變化之謎2課時(shí) 冬暖夏涼的房子2課時(shí)第四單元：生命的旅程我從哪里來2課時(shí) 我們?cè)诔砷L1課時(shí)生命的周期1課時(shí) 第五單元：地球在“變臉” 從“天圓地方”說起2課時(shí) 地球大“變臉”1課時(shí) 地球“變臉”之謎1課時(shí) 地球“變臉”帶來的??1課時(shí) 第六單元：開心游樂場走進(jìn)游樂場1課時(shí) 蹦床里的學(xué)問1課時(shí) 滑梯里的奧秘2課時(shí) 我們的游樂器材1課時(shí) 第七單元：生生不息的原動(dòng)力光合作用是怎樣發(fā)現(xiàn)的2課時(shí) 我也能當(dāng)科學(xué)家1課時(shí)。四、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)在觀察和實(shí)驗(yàn)中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法，還需要讓學(xué)生對(duì)收集到的事實(shí)和數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，再得出結(jié)論。在《熱能考察之旅》中，教材提供了“搜集有關(guān)溫度的資料、運(yùn)用各種方法產(chǎn)生熱、制作冰激凌、研究冷熱水之間的熱傳遞”等活動(dòng)。如：《時(shí)間的腳步》、《生生不息的原動(dòng)力》等課題，均取材于兒童的生活和社會(huì)的熱點(diǎn)問題。二、教學(xué)指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題
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