《小公雞和小鴨子》教學設計及擴展資料(文件)
【正文】 課文。檢查生字。 yānsǐ tōutōude hū shēn一塊兒 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷地 忽然 身邊（1）指導朗讀，注意讀準兒化音39。中39。的身39。（4）齊讀。②指導書寫：39。出示生字39。與39。也39。注意第三筆是提，不是橫。（2）說說自己識記其他字有什么好辦法。燈39。書寫要點：①整體位置，左窄右寬。巧記：兩個39。的鉤去掉。]（3）教師范寫，學生仿寫。圈一圈、比一比、玩轉盤39。指名分段讀課文，其他學生邊聽邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？出示填空。設計意圖：小學第一學段的閱讀教學，尤其要重視培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。朗讀課文。指導學生觀察生字字形在田字格中的位置。三、回顧課文，復述故事指導學生用自己喜歡的方式讀課文。組織嘗試講故事。五、板書設計小公雞和小鴨子。四、總結全文，布置作業(yè)師小結：通過這一課的學習，學到了它們之間互相幫助的品質。課件出示每一段相對應的畫面，引導學生仔細觀察，分好角色準備朗讀。組織學生自由練習書寫，教師巡視。齊讀課題。四、布置作業(yè)書寫生字39。小公雞就捉蟲子給小鴨子吃。這樣能較好地使學生喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。設計意圖：在第一學段的閱讀教學中，識字是重難點?？?9。字放一起，注意第一個39。39?？?9。河39。④反饋、評價。）認識部首39。字進行比較，找出變化。39。是獨體字。（1）用轉轉盤的方法識字：也他地。（2）指名當小老師，帶領同學讀。讀輕聲；39。；39。i zhuō j237。（生自由讀課文，師巡視。那么，小公雞是怎樣對待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對待小公雞的？）設計意圖：課堂伊始，以介紹新朋
職業(yè)教育相關推薦
鄂ICP備17016276號-1