【正文】 積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。②充分利用電教媒體，通過演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。加強(qiáng)操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，就要利用操作、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念。抽象概括能力。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇6一、學(xué)生情況分析六年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期的相互幫助和學(xué)習(xí)中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，愛學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)、樂學(xué)、愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)是他們的共同特點(diǎn)。所以在本學(xué)期的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練!二、教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容包括：百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱和圓錐、比例、比例尺、統(tǒng)計(jì)、以及小學(xué)六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)?？倧?fù)習(xí)的編寫思路清晰、形式新穎。結(jié)合具體情境，理解比例的39。能根據(jù)正、反比例的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。通過回顧整理，系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)圖表、統(tǒng)計(jì)量及可能性等有關(guān)知識(shí)。系統(tǒng)掌握所學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。精心備課，認(rèn)真上課，有序復(fù)習(xí)。尊重學(xué)生，在言行和舉止上努力做到愛護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，多鼓勵(lì)少批評(píng)。同時(shí)讓小組與小組之間互相交流，小組與小組之間互相評(píng)比，以促進(jìn)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀生，鼓勵(lì)提高學(xué)困生。教學(xué)：百分?jǐn)?shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、轉(zhuǎn)化的解題策略總溫習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能量的值估計(jì)另量的值。體會(huì)數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)。、書寫整潔的習(xí)慣。在空間與圖形，冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對(duì)圓柱、圓錐特點(diǎn)和知識(shí)的與學(xué)習(xí)，圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的方法，空間觀念的發(fā)展。整理和溫習(xí)單元是在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容以后，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容一次系統(tǒng)的、的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)。有些學(xué)生的學(xué)習(xí)還需端正。在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)的，應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在中人人，各抒己見，相互啟發(fā),找出解決題目的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用鼓勵(lì)性、自主性、性教學(xué)策略，以題目為線索，恰當(dāng)應(yīng)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，教與學(xué)的效益。要教材的上風(fēng)，在教學(xué)進(jìn)程中，密切數(shù)學(xué)與生活的，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而基礎(chǔ)知識(shí)技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的。同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)。學(xué)生對(duì)待與失敗，英勇克服學(xué)習(xí)和生活中的，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。④的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在中人人，各抒己見，相互啟發(fā),找出解決題目的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。這一冊(cè)是在前冊(cè)的基礎(chǔ)上完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，加深認(rèn)識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題；繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念；進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能看懂和制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖；然后把小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。在整理和復(fù)習(xí)中則包括小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容。如用剪刀剪開易拉罐、八寶粥罐子的側(cè)面，使學(xué)生看清圓柱的側(cè)面展開是一個(gè)長(zhǎng)方形；把圓錐的側(cè)面展開，使學(xué)生看到是一個(gè)扇形；讓學(xué)生用硬紙制作圓柱等簡(jiǎn)單的幾何圖形。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的整理，使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化本冊(cè)教材的最后一個(gè)單元是整理和復(fù)習(xí)，這一單元很重要，涉及到能否使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的全部數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，能否圓滿地完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的任務(wù)問題。3給學(xué)生提供各部分知識(shí)的要點(diǎn)，以保證學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的完整性，而且沒有遺漏。如“美麗的校園”和“節(jié)約用水”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，我準(zhǔn)備把它們安排在“比例”和“簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)（二）”之后。例如，教學(xué)圓柱、圓錐等形體的認(rèn)識(shí)時(shí)，先讓學(xué)生看實(shí)物模型，引導(dǎo)學(xué)生分析每種形體有哪些特點(diǎn)，各有幾個(gè)面，哪個(gè)面是曲面，每個(gè)曲面展開是什么形等。例如，教學(xué)正、反比例的意義以后，出現(xiàn)一些相關(guān)聯(lián)的量，讓學(xué)生根據(jù)正、反比例的意義判斷是不是成正比例或反比例，以培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)地進(jìn)行判斷、推理的能力。例如，教學(xué)正、反比例的概念時(shí)，出現(xiàn)兩種相關(guān)聯(lián)的量的數(shù)值變化表，先引導(dǎo)學(xué)生找出數(shù)據(jù)的變化規(guī)律，再加以歸納總結(jié)。本冊(cè)的教學(xué)，不僅要使學(xué)生牢固掌握比較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力，特別是綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。理解稅率、利率、折扣的含義。⑤學(xué)生在解決實(shí)際問題的的過程中，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，體會(huì)解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實(shí)際問題的特點(diǎn)選擇相應(yīng)策略的能力。二、教材分析本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求：這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。首先，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，掌握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，也可以增強(qiáng)解決問題的策略和方法，逐步增強(qiáng)學(xué)生收集、處理信息的意識(shí)和能力。本班共有學(xué)生32人，其中男生18人，女生12人，從上學(xué)期考試成績(jī)分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí)、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。學(xué)困生情況分析本班級(jí)學(xué)困生有四人。其次，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計(jì)算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計(jì)算能力是關(guān)鍵。四、改進(jìn)教學(xué)的措施落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”的具體措施。⑷加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。⑴開展幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況，促使其提高成績(jī)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。課后設(shè)計(jì)選做題，讓優(yōu)等生做，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思維能力。五、教學(xué)進(jìn)度負(fù)數(shù)（3課時(shí)）圓柱與圓錐（9課時(shí)）比例（14課時(shí)）統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）數(shù)學(xué)廣角（3課時(shí)）整理與復(fù)習(xí)（27課時(shí)）共計(jì)（60課時(shí)）。②實(shí)施措施：在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常翻閱有關(guān)學(xué)習(xí)材料，自覺學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并聽取有關(guān)講座，提高自己的理論水平。⑶注意講練結(jié)合，使學(xué)生理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，課后多關(guān)心學(xué)困生，他們的作業(yè)盡量面批。⑸介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。⑵認(rèn)真研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)審題，提高解題能力。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。但總的來說大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的概念，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題，是教學(xué)的重點(diǎn)。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。②在探索和理解百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，比例的基本性質(zhì)，圓柱和圓錐的體積公式等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志。⑦學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。③學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解眾數(shù)和平均數(shù)。這些應(yīng)用題的解答，既能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，又能夠在一定的程度上培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。例如，在復(fù)習(xí)解文字題時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生分析思考，哪些適于列方程，哪些宜于直接列算式，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性很有好處，而且可以為初中學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。教學(xué)圓柱的側(cè)面積時(shí)，指出側(cè)面展開是一個(gè)長(zhǎng)方形，然后讓學(xué)生推出側(cè)面積的計(jì)算公式，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。例如，教學(xué)正比例概念時(shí)，通過兩個(gè)實(shí)際例子，先引導(dǎo)學(xué)生分析每?jī)煞N量的變化情況，再比較兩個(gè)例子中不同的兩種相關(guān)聯(lián)的量，在變化時(shí)有什么共同點(diǎn)，然后抽象、概括出成正比例的量的意義。繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)在本冊(cè)教材教學(xué)過程中，要繼續(xù)加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，除堅(jiān)持以前的做法以外，還應(yīng)結(jié)合本冊(cè)特點(diǎn)加強(qiáng)靈活運(yùn)用知識(shí)和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力的培養(yǎng)。增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力在實(shí)踐活動(dòng)方面，一方面應(yīng)當(dāng)在教學(xué)新知識(shí)時(shí)安排一些實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)際生活背景中感受數(shù)學(xué)概念形成的過程，理解所學(xué)概念。2在復(fù)習(xí)每一部分知識(shí)時(shí)，注意加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。注重看懂和分析簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的訓(xùn)練，注意要求適當(dāng)這一冊(cè)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)是在第八冊(cè)和第十冊(cè)已學(xué)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，這部分教材注重看懂和分析簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的訓(xùn)練，為此，在教學(xué)中，應(yīng)要求學(xué)生認(rèn)真看表或看圖，引導(dǎo)學(xué)生回答例題中統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖后面的問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生看懂統(tǒng)計(jì)圖表和根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題的能力。在教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí)，同以前各冊(cè)應(yīng)當(dāng)一樣，要重視加強(qiáng)學(xué)生的觀察和操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在幾何初步知識(shí)方面，教學(xué)圓柱、圓錐和球的認(rèn)識(shí)，圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算，圓柱、圓錐的體積的計(jì)算。優(yōu)等生9名，中等生24名，學(xué)困生3名，分別占全班人數(shù)的25%、%%。②查閱資料找出解決題目的方法。對(duì)家庭教育的。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生好基礎(chǔ)知識(shí)。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。作業(yè)等。學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析題目和解決題目的能力。簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生熟悉到統(tǒng)計(jì)圖表雖便于判定或猜測(cè)，但如不分析也有不的信息錯(cuò)誤判定或猜測(cè)，對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、客觀、的分析的性。生活實(shí)例使學(xué)生熟悉負(fù)數(shù)，負(fù)數(shù)在生活中的利用。，對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和，的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思惟能力和空間觀念，綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決題目的能力。、圓錐的特點(diǎn)，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。二、教學(xué)本冊(cè)教材的教學(xué)是讓學(xué)生掌握：，會(huì)用負(fù)數(shù)表示平常生活中的題目。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，小組合作，集體協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在教學(xué)上根據(jù)學(xué)生的不同情況做到因材施教，一把鑰匙開一把鎖。開好家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，相互交換不同的意見。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，形成自主探索與合作交流的意識(shí)和能力。能熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算。能運(yùn)用比例尺的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。理解正反比例的意義，能正確判斷成正、反比例的量。四、教學(xué)目標(biāo)與要求結(jié)合具體實(shí)例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。合理安排知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。概念理解有偏差，對(duì)靈活情況不會(huì)靈活分析，學(xué)習(xí)較為呆板。做好后進(jìn)生輔差工作，采用兵教兵的方法。遷移類推能力。加強(qiáng)能力的培養(yǎng)。四、教學(xué)措施：認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，要特別照顧到后進(jìn)生。(3)關(guān)鍵：①運(yùn)用知識(shí)遷移，采用對(duì)比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。新的學(xué)期里，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)