20xx年春季學(xué)期幼兒園班級家長會發(fā)言稿與20xx年春季學(xué)期期末教師總結(jié)大會講話稿匯編(文件)
【正文】 教學(xué)、工會活動組織有聲有色）。教學(xué)質(zhì)量更是影響和制約xx學(xué)校形象和聲譽(yù)的短板和軟肋。新增優(yōu)生率考核指標(biāo)；同一教師任同年級兩個班平均考核，同時超工作量在績效工資總額中增核計(jì)發(fā)；合理調(diào)控績效差距，既考慮調(diào)動積極性，又避免差距過大誘發(fā)心態(tài)失衡（當(dāng)然，考核指標(biāo)過多過細(xì)，操作復(fù)雜等弊端也逐步顯現(xiàn)）。當(dāng)然，質(zhì)量提升非一朝一夕之功，需持續(xù)發(fā)力，久久為功。尤其是中學(xué)部住宿樓（兩幢）電線老化、門窗破爛，屋頂漏水等事關(guān)教師幸福指數(shù)的民生問題解決迫在眉睫。幼兒園與民辦園競爭乏力，辦學(xué)規(guī)模萎縮，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園名不副實(shí)。一要適應(yīng)教師福利政策更加規(guī)范化的新常態(tài)。更加關(guān)注健康、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注精神，關(guān)注幸福指數(shù)。全體教師要學(xué)會用底線思維規(guī)范自身言行，堅(jiān)持依法執(zhí)教，嚴(yán)以律己。就xx學(xué)校而言，高起點(diǎn)謀劃xx教育發(fā)展的“新常態(tài)”，打造xx教育升級版，需要“教育思想再解放、精神狀態(tài)再調(diào)整、發(fā)展內(nèi)涵再提升”。打造xx教育升級版要學(xué)會科學(xué)處理“規(guī)模、速度、質(zhì)量、特色”的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)xx教育發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級。硬件環(huán)境重規(guī)劃，換檔升級提品味；人文環(huán)境重熏陶，精誠團(tuán)結(jié)促和諧。①堅(jiān)持走硬件建設(shè)與內(nèi)涵發(fā)展并舉的升級之路。③堅(jiān)持走全面發(fā)展和個性彰顯并進(jìn)的特色之路。xx教育的升級版要體現(xiàn)五個更加。原則上杜絕學(xué)生隨意轉(zhuǎn)進(jìn)轉(zhuǎn)出。以班級為基礎(chǔ)，著力加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范及養(yǎng)成教育，讓班級成為學(xué)校德育工作的主陣地，學(xué)生健康成長的磁力場。（五）營造好生態(tài)。個別老師不合理表達(dá)訴求，更有甚者，嫁禍于人，轉(zhuǎn)移視線，欲蓋彌彰。體現(xiàn)在無所謂、無所求，無所盼。祝大家暑假愉快！謝謝大家！。當(dāng)然，團(tuán)結(jié)不是和稀泥，團(tuán)結(jié)不是是非不分，一團(tuán)和氣。在xx學(xué)校負(fù)重前行的關(guān)鍵期，在矛盾交織的多發(fā)期，見到問題躲著走，遇到矛盾和困難繞道走，信奉好好先生。但我發(fā)現(xiàn)學(xué)校存在以下幾種不良傾向一是缺乏大局意識。樹立資源用壞用足不可惜，閑置浪費(fèi)讓人心痛的觀念，優(yōu)化學(xué)校空間資源，按教學(xué)區(qū)、運(yùn)動區(qū)、生活區(qū)合理布局；優(yōu)化辦公室設(shè)置，改善辦公環(huán)境，加強(qiáng)辦公室文化建設(shè)；優(yōu)化學(xué)校信息資源，加強(qiáng)班班通建設(shè)、教學(xué)資源庫建設(shè)和數(shù)據(jù)庫建設(shè)，促進(jìn)xx教育信息化進(jìn)程；（四）加強(qiáng)卓越課堂建設(shè)。（二）加強(qiáng)班主任建設(shè)。面對新學(xué)年，學(xué)校將重點(diǎn)抓好以下工作（一）規(guī)范學(xué)籍管理。④堅(jiān)持走創(chuàng)建達(dá)標(biāo)和師生滿意并重的幸福之路。②堅(jiān)持走規(guī)范辦學(xué)與提升質(zhì)量并行的綠色之路。擴(kuò)班數(shù)、縮班額，小班化教學(xué)調(diào)結(jié)構(gòu)；重常規(guī)、強(qiáng)教研，教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)提升；抓文化，謀特色，內(nèi)涵發(fā)展煥生機(jī)。立規(guī)矩、重規(guī)范，民主決策講章法；抓常規(guī)、重細(xì)節(jié)，精益求精顯特色。即傳承和創(chuàng)新的統(tǒng)一，辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)一，辦學(xué)特色和校園文化的統(tǒng)一。新型城鎮(zhèn)化加速農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)規(guī)模更加萎縮，教師流動加快，農(nóng)村學(xué)校教師缺編更加突出，優(yōu)質(zhì)生源流失更加嚴(yán)重，卓越課堂推進(jìn)更加困難，教育質(zhì)量提升舉步維艱，農(nóng)村教育的薄弱花和空心化更加凸顯。二要正確面對教育管理更加規(guī)范化的新常態(tài)。學(xué)校工作靠薪酬刺激，靠福利推動的傳統(tǒng)管理方式的優(yōu)勢逐漸喪失。教師編制緊缺，年齡結(jié)構(gòu)老化，結(jié)構(gòu)性缺編日益凸顯；英語等薄弱學(xué)科短板嚴(yán)重制約教育質(zhì)量提升；卓越課堂雖然唱好了調(diào)子、拉開了桌子，邁開了步子，但實(shí)質(zhì)性推進(jìn)乏力。校園便民小道橫穿校園、高壓線校內(nèi)架設(shè)、外操場被當(dāng)?shù)卮迕駨?qiáng)占（本期已經(jīng)達(dá)成共識，但當(dāng)事人突然出爾反爾）等歷史遺留問題嚴(yán)重制約xx學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。20**年10月12日，縣委常委、縣委教育工委書記賀澤貴來校調(diào)研，指出學(xué)校規(guī)模雖有，但檔次不高，給人破破爛爛的感覺。推學(xué)科
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