【正文】 還沒有規(guī)范化，比如：批改符號、評價方法等。有些教師的教學(xué)反思有點(diǎn)走過場，實(shí)質(zhì)性內(nèi)容不大。一是加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，要抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足校本培訓(xùn)，積極探索校本培訓(xùn)的途徑和方法。通過本次的常規(guī)工作自查自究，我們發(fā)現(xiàn)了存在的問題和不足，找到了今后努力的方向。不同年級、不同學(xué)科、不同層次教師的課要全面聽，力求每學(xué)年對所有教師的課堂教學(xué)情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學(xué)能力偏弱教師進(jìn)行重點(diǎn)聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計(jì)劃性、針對性。（2）記錄簡明扼要，突出重點(diǎn)。課后務(wù)必要與授課教師及時交換意見，切實(shí)發(fā)揮聽課對改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。（3）有原始學(xué)習(xí)材料或講稿，有主要學(xué)習(xí)內(nèi)容解說及研討記錄，其中研討記錄要成為學(xué)習(xí)記錄的重要組成部分。提倡每學(xué)年讀一本專著。職責(zé)要求。（2）有評價：每次檢查都要有等級評定，作為教師、學(xué)校工作質(zhì)量形成性評價素材。因此，為進(jìn)一步強(qiáng)化教研組管理，克服教研活動的盲目性、隨意性，努力提高教研活動實(shí)效，特對教研組活動提出如下要求：教研組設(shè)置和管理根據(jù)本校實(shí)際情況設(shè)置學(xué)科教研組，每組一名骨干教師任組長，并落實(shí)教師教科研制度。做好記錄 活動記錄要規(guī)范，內(nèi)容包括教師基本情況統(tǒng)計(jì)、分析，考勤記錄、活動安排表、每次的活動記錄（時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、過程記錄等）。教研組活動可圍繞如下內(nèi)容進(jìn)行：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)研討課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材，集體備課、說課，教學(xué)案例研究分析，朗讀、習(xí)作競賽等，如①這個教學(xué)內(nèi)容我怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；②這個難點(diǎn)我采取什么方式、方法突破；③談?wù)勎业囊淮谓虒W(xué)得與失；④這個內(nèi)容我怎樣創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；⑤一 道題的多種解法；⑥后進(jìn)生的成績是如何提高的??每個教師每次只談一個問題，力求短小、精悍，內(nèi)容新穎，有實(shí)用價值。讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開展專題研究的途徑。（2）重難點(diǎn)的確定：根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)，分條列項(xiàng)寫清教學(xué)重難點(diǎn)，做到明確、具體。②體現(xiàn)教師的教學(xué)個性。教師在制定教學(xué)措施時應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應(yīng)注重實(shí)效性。計(jì)劃的管理：教導(dǎo)處要對教師學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃認(rèn)真審閱，簽署指導(dǎo)意見；每一年級每一學(xué)科都要有教學(xué)計(jì)劃，對于身兼多年級多學(xué)科的教師，學(xué)校要針對實(shí)際情況，進(jìn)行整體安排，確定詳寫和簡寫。設(shè)計(jì)課堂整體思路在編寫教案前對整堂課的教學(xué)應(yīng)有總體的設(shè)計(jì)，這是個頭腦預(yù)演過程，是精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案的前奏，很有實(shí)際意義?！獙贪钢饕h(huán)節(jié)的基本要求（1）教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)的設(shè)置與陳述應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的角度出發(fā)，要從結(jié)果性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)相結(jié)合的角度確立知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體的目標(biāo)體系。要注重信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。教案中要突出引導(dǎo)的方法。應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)。課時板書設(shè)計(jì)包括分板書和整體板書，要突出學(xué)科特點(diǎn)，要充分體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、知識網(wǎng)點(diǎn)和活動主線。避免應(yīng)付式的空話、套話，要注重教學(xué)后記的質(zhì)量。教案模式多樣化應(yīng)有利于教案的實(shí)際應(yīng)用與創(chuàng)新。因此，教師必須嚴(yán)肅認(rèn)真地上好每一堂課，保證每一堂課的質(zhì)量，爭取最佳的課堂教學(xué)效果。嚴(yán)格遵守上、下課時間，不遲到、不早退、不壓堂，中途不離開教室。（2）深化和提高功能：側(cè)重過程與方法，目的在于促進(jìn)知識的形成和能力的發(fā)展。（2）在容量上考慮量力性和差異性。要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實(shí)驗(yàn)、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內(nèi)完成，也可以在課外完成；可以由個人獨(dú)立完成，也可以小組合作完成。學(xué)科作業(yè)的基本要求：（1）原則上，勞動、品德、社會、自然學(xué)科和綜合實(shí)踐活動課，不留書面作業(yè)?？刹槐貜?qiáng)調(diào)課課有、人人有書面作業(yè)。除書面作業(yè)外，還可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生動口、動手、動腦的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、操作實(shí)踐性作業(yè)。任課教師要利用早自習(xí)和課余時間主動地對所教學(xué)科有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，解決他們學(xué)習(xí)中的疑難問題并進(jìn)行指導(dǎo)復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)和完成作業(yè)。期末總評成績：即根據(jù)學(xué)生平時成績、單元檢測成績、期末綜合成績的比例進(jìn)行總評。（2）教導(dǎo)處對教師聽課，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、上課、教學(xué)成績、學(xué)生評價、教學(xué)反思、遠(yuǎn)程教育教學(xué)等情況做出評定。平時課堂提問、回答問題成績。優(yōu)等生可根據(jù)其特點(diǎn)，加深和拓寬知識、發(fā)展特長，鼓勵他們參加是和于自己興趣愛好的活動課程。也可以因人、因地、因季節(jié)、因本班實(shí)際合理調(diào)整。（2）語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科要有書面作業(yè)，任課教師在作業(yè)設(shè)計(jì)與布置中要堅(jiān)持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學(xué)生的需要。教師可以提供機(jī)會，讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過程中來。對學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生可以設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)。布置作業(yè)的原則（1）在內(nèi)容上突出開放性和探究性。教師在每節(jié)課后要進(jìn)行課后自我校節(jié)、自我評價，總結(jié)本屆課的成功與不足，提出改進(jìn)的方法。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，正確地闡述教學(xué)內(nèi)容，講清基礎(chǔ)知識，設(shè)計(jì)好基本的技能訓(xùn)練，突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)，保證完成一堂課的教學(xué)任務(wù)。特別是青年教師，可參考優(yōu)秀教案，完善自己的備課思路，要注意學(xué)習(xí)與借鑒，但切忌照搬照抄。不必整齊劃一。布局要合理、美觀，力求多樣化。鼓勵教師自己設(shè)計(jì)具有實(shí)效性、開放性、體驗(yàn)性的多樣化的課堂練習(xí)。教案中應(yīng)突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點(diǎn)的處理，要重點(diǎn)體現(xiàn)教法和學(xué)法。設(shè)計(jì)的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時要重點(diǎn)突出以下幾個方面：①導(dǎo)入環(huán)節(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)主要是通過教師巧妙的“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生全身心的“入”，要求通過適當(dāng)內(nèi)容或簡短語言，把學(xué)生盡快有效地引入問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，找準(zhǔn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，優(yōu)化教學(xué)過程。編寫教案教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動的設(shè)計(jì)方案，可以有多種表現(xiàn)形式。鉆研教材（或材料）深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學(xué)內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點(diǎn)，適當(dāng)分散難點(diǎn)，做到內(nèi)容、目標(biāo)心中有數(shù)，合理安排。制定的措施 應(yīng)力求具體、明確、易行。好的教學(xué)措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)觀念以及教學(xué)個性。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動、進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、加強(qiáng)“雙基”教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：①貫徹、踐行新的教學(xué)理念。（２）學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃主要內(nèi)容包括：學(xué)生基本情況分析（認(rèn)知基礎(chǔ)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及活動、操作技能等）、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)施計(jì)劃的具體措施、教學(xué)進(jìn)度表、重要的教學(xué)活動及各部分教學(xué)內(nèi)容的課時分配。及時總結(jié)、交流每學(xué)期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點(diǎn)研究情況進(jìn)行全面總結(jié)，基本結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績（重點(diǎn)）、指明問題、提出改進(jìn)意見。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內(nèi)容）活動內(nèi)容、形式教研組活動形式要豐富、多彩，可以是專題講座、研討交流、競賽等，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體、主人，使教研組活動更具活力與吸引力，調(diào)動教師參與教研的積極性、主動性。每學(xué)期文理科教研組活動不少于10次，聯(lián)系片組活動不少于4次，每次活動時間根據(jù)活動內(nèi)容可長、可短，具體要求由學(xué)校安排。（3）有總結(jié)：每次檢查結(jié)束或組織活動后，要進(jìn)行整體情況總結(jié)分析，形成書面材料，并向教師通報。過程要求。（4）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。自學(xué)要求。（1）學(xué)校利用集會定期開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。（3）旁評和總評是聽課人縝密思考的結(jié)果、智慧的結(jié)晶，是聽課記錄的核心內(nèi)容。（1）項(xiàng)目填寫齊全。2012年11月20日瓢井鎮(zhèn)中洞小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理自 查 報 告2012年11月20日第五篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度南站鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度為進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化進(jìn)程，貫徹執(zhí)行《太白縣中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)工作常規(guī)》實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理由“粗放型”向精細(xì)化轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高學(xué)校管理效益；為規(guī)范教師的教學(xué)行為，確保教學(xué)中心地位的落實(shí)；為素質(zhì)教育的全面實(shí)施創(chuàng)造優(yōu)良的外部制約機(jī)制和相對寬松的發(fā)展環(huán)境，特制定教學(xué)常規(guī)管理制度。推進(jìn)教育科研，深化教學(xué)改革。要結(jié)合學(xué)校實(shí)際，完善或重建質(zhì)量指標(biāo)、獎懲方案及教