北師大五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇范文(文件)
【正文】 簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)固定度數(shù)后的圖形,發(fā)展空間觀念。適當(dāng)進(jìn)行拓展思維的聯(lián)系，為解決拓展題目做準(zhǔn)備。四、復(fù)習(xí)時(shí)間與內(nèi)容的安排——《因數(shù)和倍數(shù)》————《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》——《圖形的變換》、《統(tǒng)計(jì)》、《數(shù)學(xué)廣角》——，根據(jù)本冊(cè)內(nèi)容及學(xué)生知識(shí)掌握情況靈活的多為學(xué)生準(zhǔn)備一些綜合練習(xí)題目，全面檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，迎接考試。整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及四則混合運(yùn)算。統(tǒng)計(jì)與概率。２、理解百分?jǐn)?shù)的意義。３、能正確地描述長(zhǎng)方體和正方體的特征。４、理解體積、容積的含義。５、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，了解條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)，能根據(jù)實(shí)際需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)；讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖；理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義。（２）、分?jǐn)?shù)乘除應(yīng)用題。（２）長(zhǎng)（正）方體體積單位及其單位換算，體積、容積的計(jì)算。其他學(xué)生已基本養(yǎng)成了一些比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自覺(jué)地做好練習(xí)和復(fù)習(xí)中的準(zhǔn)備工作，有一定的解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，但有存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有小一部分學(xué)生要教師和家長(zhǎng)的督促才能完成作業(yè)，還有個(gè)別同學(xué)不愿意回答問(wèn)題，明知道自己不懂也不問(wèn)。分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計(jì)算方法，把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實(shí)際運(yùn)用。對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)加、減法。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái)，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。四、復(fù)習(xí)措施：對(duì)本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理，幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，在歸納中，要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問(wèn)題，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，全面而系統(tǒng)地思考各類問(wèn)題，同時(shí)對(duì)該類型知識(shí)進(jìn)行整合。加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)，進(jìn)行分層練習(xí)，使不同層次的學(xué)生能學(xué)習(xí)到不同層次的數(shù)學(xué)知識(shí)。要根據(jù)所教班級(jí)的情況，確定班級(jí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)相對(duì)比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。要重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與到復(fù)習(xí)過(guò)程中去。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計(jì)，不是舊知識(shí)的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，每天在練習(xí)過(guò)程中，教師要有針對(duì)性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。復(fù)習(xí)知識(shí)的覆蓋面要廣，針對(duì)性和系統(tǒng)性要強(qiáng)。通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的審題和分析能力，能正確解答各種類型的實(shí)際問(wèn)題。（二）能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)本冊(cè)知識(shí)的系統(tǒng)歸類、整理、綜合，進(jìn)一步提高學(xué)生的解題能力，提高解題的正確率。使學(xué)生進(jìn)一步掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念，會(huì)分解質(zhì)因數(shù)；會(huì)求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。在方格紙上畫(huà)軸對(duì)稱圖形以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90176。分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題，熟練地進(jìn)行約分和通分，分?jǐn)?shù)大小比較，把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。第五篇：數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃20132014學(xué)年下期五年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析：五年級(jí)2班共有學(xué)生40人，絕大部分學(xué)生能夠比較好地配合教師完成教學(xué)任務(wù)。２、空間與圖形：２課時(shí)。四、復(fù)習(xí)課時(shí)安排１、數(shù)與運(yùn)算：３課時(shí)。掌握體積容積的單位換算。能計(jì)算他們的表面積。能正確地讀寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，能正確地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)１、理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握計(jì)算法則，并能正確計(jì)算?？臻g與圖形。從總體上看，整個(gè)班的孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。抓班級(jí)的后進(jìn)生工作很重要，本年級(jí)后進(jìn)生較多，像何安樂(lè)、何安琪、劉靜、周威、趙佳佳等學(xué)生基礎(chǔ)特差，對(duì)他們狠抓計(jì)算題、基礎(chǔ)應(yīng)用題和一些定義性問(wèn)
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