20xx年幼兒園保教工作計劃范文與20xx年幼兒園保教年終個人工作總結(jié)范文匯編(文件)
【正文】 兒五大領(lǐng)域、大班幼兒知識積累等方面評價暨分析報告、改進措施(三)、教師業(yè)務(wù)培訓工作(師訓處另作總結(jié))(四)、重視家長工作，促進家園共育。小班段 “清明時節(jié)青團香”制作活動)、暑期致家長會一封信、幼兒期末評價家訪等形式，增強我園教育教學工作的透明度，并利用家長問卷的形式，征集家長對幼兒園的意見和建議，從而不斷改進教育教學工作。3注重開展戶外活動，力爭使每位孩子得到最佳體育發(fā)展。然而傳統(tǒng)的教學方法多半是老師講、孩子聽，老師教、孩子做，老師以大綱為中心、孩子以老師為中心，孩子學得很被動，孩子的想法不能得以實現(xiàn)，導致好多孩子學習興趣缺乏，只是被動的跟著老師學與做。興趣是學習的內(nèi)在動力，是激發(fā)幼兒學習的有效形式之一。夏天，雨過天晴，我和孩子們在積水處玩“照鏡子”的游戲。二、了解幼兒求知的興趣了解是教育的前提。要注重從細節(jié)、從日常生活的點滴中培養(yǎng)幼兒善于學習、樂于學習的興趣。這樣，幼兒在寬松的氣氛中不知不覺地就學到了音樂知識和計算知識，同時也培養(yǎng)了注意力、聽力和自控能力。所講故事可以從學校圖書角里的圖書中選擇題材，但多數(shù)是結(jié)合我平時對孩子了解中日常積累的素材。當我講到孩子們的問題時，有的會低下頭，有的會偷著樂，有的會睜大眼睛聽，有的則坐得直直的……每當講完時，孩子們都很興奮，爭相舉手說：“老師，再講講我的故事吧!”通過這種以故事的形式教育表揚孩子，收到了意想不到的效果。日常活動中對所發(fā)現(xiàn)幼兒普遍存在的問題時，我就用故事的形式講給他們聽，并告訴他們，老師相信大家一定能做好。這激起了我的靈感，我想：為何不利用幼兒對樂器的喜愛進行數(shù)學教學呢?于是，我利用活動時間和孩子們一起創(chuàng)編游戲“聽聽響幾聲”、“什么樂器響五聲”、“我來當老師”、“我來敲，你來拍”等。這樣有利于幼兒興趣的發(fā)揮，也有利于老師因人施教。冬天，我和孩子們扮雪花，大風與小風迎春花前歡呼雀躍，在積水邊手舞足蹈，在滿天飛舞的落葉中叫喊奔跑，在操場上追逐嬉戲我也仿佛年輕了許多。為便于他們對所關(guān)心事物的認知了解，我利用幼兒喜玩的天性，在玩的過程中鼓勵幼兒積極思維，做到在學中玩，在玩中受教育。一、 順應(yīng)幼兒愛玩的天性“學啟于思，源于疑”，幼兒只有對事物產(chǎn)生質(zhì)疑，提出問題，才會去探索，去嘗試，去尋求解決問題的方法。如果老師在這時能及時而適當?shù)膯l(fā)引導，十分有助于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。繼續(xù)加強教師園本培訓，規(guī)范帶教工作，思考帶教形式的多樣性。本學期，我們通過家長開放日、建立家長園地、家園聯(lián)系窗口以及召開家長會(6六月份大班家長會)和親子活動(中班段 “環(huán)?，F(xiàn)在。開展評價活動。為讓孩子過一個愉快難忘的節(jié)日，今年六一節(jié)我園舉辦了大型環(huán)保時裝秀”文藝活動。 舉行了幼兒美術(shù)評比。綠色未來”親子制作活動。推廣了新早操和繼續(xù)推行下午操。對教師備課一周檢查，加大了評價力度，規(guī)范要求，使教師做到課前有教案、有教具，作好充分的課前準備，保證課堂教學的扎實開展。二、教育教學工作抓好日常教育教學活動，形成園長督察，保教主任主抓、教研組長配合的層層負責管理模式，加強日常教育教學的
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