寄書教案(文件)
【正文】 0卷（已佚），時(shí)稱“良史”。據(jù)作者自序，干寶寫作此書的用意在于“發(fā)明神道之不誣”，宣揚(yáng)鬼神迷信、因果報(bào)應(yīng)。n）朝（zhāo召）嚙（ni232。）麨（chǎo吵）囷（qūn）髑髏（d）三結(jié)合課下注釋，通譯全詩(shī)東越國(guó)閩中郡有座庸嶺，高幾十里。（大蛇）有時(shí)給人托夢(mèng)，有時(shí)告訴巫、祝，要吃十二三歲的童女。到了八月初一祭祀，（把童女）送到蛇洞口，蛇就出來吞吃童女。他的小女兒名寄，要應(yīng)征前往。賣了我李寄的身體，可以得到一點(diǎn)錢，用來供養(yǎng)父母，難道不好嗎？”父母慈愛，終究不讓她去。先拿來幾石糯米做的糍團(tuán)，用蜜和炒米粉調(diào)灌糍團(tuán)，把（它）放在洞口。李寄進(jìn) 去探看洞穴，找到九個(gè)童女的頭骨，全都拿了出來，痛惜地說：“你們這些人膽小軟弱，被蛇吃了，很可悲，很可憐。四小結(jié)第二課時(shí) 一檢查舊知：二概括故事情節(jié)：本文描寫窮苦少女李寄斬蛇除害的事跡，熱情贊頌其不畏兇暴，敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的大智大勇，同時(shí)也暴露了封建官吏的懦怯無能、草菅人命。巨蛇傷人，多有死者，為一起，祭以牛羊，故不得禍，為一落；蛇妖欲啖童女，都尉令長(zhǎng)患之，為二起，求養(yǎng)童女，送至蛇穴，為二落；募索童女，未能得到，為三起，李寄應(yīng)募，父母不聽，為三落（這第三落中又同時(shí)含有懸念：李寄最后去成沒有？她為何去應(yīng)募？她會(huì)不會(huì)被蛇妖吃掉？）斬蛇過程可分為四個(gè)步驟：第一步，懷劍將犬，備辦米餈；第二步灌以蜜（左麥右少），穴口誘蛇；第三步，縱犬嚙蛇；第四步，揮劍斫蛇。”這時(shí)，他們又預(yù)先招募尋求，還沒有找到這樣的女孩。但從后文中我們可知，她陳述的應(yīng)募的理由完全是假話。（3）、分析第三段，找出描寫李寄的句子，回答體現(xiàn)了李寄什么樣的性格特點(diǎn)？（提示：第三段是文中的主要內(nèi)容，寫斬蛇的場(chǎng)面。“寄乃告請(qǐng)好劍及咋蛇犬?！薄獪?zhǔn)備充分，不打無準(zhǔn)備之仗?！凹娜胍曆?，得其九女髑髏，悉舉出，咤言曰：‘汝曹怯弱，為蛇所食，甚可哀愍。歸納：語言行動(dòng)對(duì)比側(cè)面烘托等手法遭到父母阻撓后，李寄偷偷出走應(yīng)募，可看出她性格的剛毅堅(jiān)強(qiáng)?！皬暮箜降脭?shù)創(chuàng)”，充分表現(xiàn)了她的勇敢。”————環(huán)境惡劣“其西北隰中有大蛇，長(zhǎng)七八丈，大十馀圍，土俗常懼?！?————九女被吃（2）第一段的描寫有什么作用？學(xué)生回答，教師明確：從側(cè)面營(yíng)造了一種恐懼的氛圍，為故事情節(jié)的展開作好了鋪墊，烘托了李寄的英勇形象。第五篇：寄書 教學(xué)設(shè)計(jì)寄書(小數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法）教學(xué)目標(biāo)：能獨(dú)立分析和解決用小數(shù)加減法計(jì)算可以解決簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：計(jì)算小數(shù)加減過程中的進(jìn)位和退位問題。二、探究新知。師：小紅大約一共需要多少元的郵費(fèi)？所需郵費(fèi)一定不會(huì)多于多少元？一定不會(huì)少于多少元？ 針對(duì)老師提出的問題讓學(xué)生討論。做練習(xí)題：學(xué)生板演，師小結(jié)。小組展示本組的解決方法。師：計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，要注意什么？師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：列豎式時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，（也就是相同數(shù)位要對(duì)齊）再按照整數(shù)加減法的法則進(jìn)行計(jì)算，最后在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。拓展練習(xí)。板書設(shè)計(jì)：寄書(小數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法）+=（元）=（元）元 角 元 角 + 答：。三、鞏固練習(xí)基本練習(xí)。（2）、妙想付了15元，應(yīng)找回多少元？讓學(xué)生獨(dú)立去做，然后同桌學(xué)生討論，師巡視。讓學(xué)生獨(dú)立列式。匯報(bào)討論結(jié)果。師：通過觀察情景圖，你們了解到了什么？生1：。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。體驗(yàn)只需估算就能解決的此類題型的特征。（4）第四段的結(jié)尾的作用學(xué)生回答，教師明確：從側(cè)面烘托了李寄的英勇形象，也寄托了作者的美好愿望。祭以牛羊，故不得禍。分析第一段，第四段（1）分析第一段內(nèi)容。李寄是一位十分勇敢的少女?！薄斑逖浴奔葢z其不兇又怒其不爭(zhēng)，表現(xiàn)出對(duì)九女的悲憫、鄙夷和自己殺蛇后的自豪。“寄便放犬，犬就嚙咋；寄從后斫得數(shù)創(chuàng)。懷劍，將犬。（提示：這一段主要描寫智斬蛇妖的過程，可分為殺蛇的過程、殺蛇前的準(zhǔn)備、從容的離開三部分，結(jié)合這三部分分析）學(xué)生回答，教師明確：“寄自潛行，不可禁止。從中也流露出李寄既孝順又智勇兼?zhèn)涞碾p重性格特點(diǎn)。女無緹縈濟(jì)父母之功，既不能供養(yǎng)，徒費(fèi)衣食，生無所益，不如早死。最后一段寫李寄殺蛇后被聘為后，以及其父得官，母姊獲賞，表現(xiàn)了傳統(tǒng)價(jià)值觀念對(duì)李寄的充分肯定三分析人物形象：小說審美的
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