小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地3》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案(文件)
【正文】 助教具，出示一組學(xué)生已學(xué)過的筆畫數(shù)分別是三畫，四畫、五畫的漢字，如：三、木、禾、土、天、無、月、四、目、頭。小朋友能說說你看到了些什么嗎？ 學(xué)生回答時(shí)有的可能不自主地用上相應(yīng)的量詞，這時(shí)教師就在學(xué)生量詞表達(dá)正確的時(shí)候相機(jī)展示相應(yīng)的含有量詞的詞組；如果學(xué)生的回答沒有用上量詞，課引導(dǎo)學(xué)生說的時(shí)候用上；如果有的學(xué)生量詞用錯(cuò)了，讓其他同學(xué)糾正。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生知道：說不同的事物要用不同的量詞。先請(qǐng)大家看圖，仔細(xì)觀察圓形中間有什么。師小結(jié)方法，然后明確任務(wù)。如果條件允許，可選幾名學(xué)生代表到多媒體控制臺(tái)上涂或在教具上涂。二、讀讀背背（一）說說做做師：小朋友們能辨別東西南北嗎？你是怎樣辨別的？誰(shuí)能給同學(xué)們指指東南西北？ 先讓學(xué)生自由地說，學(xué)生說的過程中肯定會(huì)說出好多辨別方向的方法，其中肯定會(huì)有學(xué)生提到太陽(yáng)，這樣就能為下一步的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生先借助拼音準(zhǔn)備，然后師指名讀?？晒膭?lì)學(xué)生邊比畫邊讀背，然后現(xiàn)場(chǎng)背誦。指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，說具體，說通順。制作兩段與兩幅插圖相對(duì)應(yīng)的錄像，分別為“踐踏草坪”和“浪費(fèi)自來水”。出示放大的課文插圖或播放課件，讓學(xué)生明白圖意。激發(fā)表達(dá)欲望，讓學(xué)生有話想說。結(jié)合圖或剛才的討論，讓學(xué)生基本明白勸說是的基本要求：（1）說話要有禮貌，不能用批評(píng)的語(yǔ)氣，要讓對(duì)方能聽進(jìn)去。教師出示一幅行人不遵守交通規(guī)則的圖后，向?qū)W生說明要?jiǎng)裾f行人遵守交通規(guī)則。同桌練習(xí)勸說。表演是可加上人物的神態(tài)、動(dòng)作。在評(píng)價(jià)中互相交流，教師做好耐心引導(dǎo)，存在明顯不足的還可以再次展示，或請(qǐng)別的小組展示。練說中還要互換角色。說的時(shí)候可請(qǐng)一名學(xué)生扮演行人，師生間展開交際。（3）意思要說清楚，特別是要充分準(zhǔn)備，說話時(shí)不能斷斷續(xù)續(xù)。要在交流中使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在草地上踢足球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息；開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來水了。通過觀察、交流，使學(xué)生明白文中兩幅圖分別畫著兩件生活中常見的而又不該做的事情：一件事幾個(gè)小男孩在草地上踢足球；一件是：一位阿姨在院落中水龍頭下洗蘿卜，水龍頭開著，盆里的水已經(jīng)溢到外面來了。一、情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生說的欲望課前，精心布置救室。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：這樣做不好 教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望，讓學(xué)生樂于參與口語(yǔ)交際活動(dòng)。讓學(xué)生明白：太陽(yáng)總是從東方升起，所以，能借助早晨升起的太陽(yáng)辨別“東、西、南、北”。此時(shí)，可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說出他的前、后、左、右各是什么方向。帶領(lǐng)同學(xué)分顏色讀同一偏旁的字。這么多的字，我們?cè)撛趺赐坎庞挚煊趾媚?讓小朋友展開討論，在教師的引導(dǎo)下明了：一個(gè)偏旁的字都涂完后，再換另一種顏色涂另一個(gè)偏旁的字；也可從某一個(gè)字開始，按順時(shí)針或逆的時(shí)針方向的順序，一個(gè)一個(gè)地涂。)師：再認(rèn)真看圖，看哪個(gè)小朋友聰明，能找到涂字的方法。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，可練習(xí)的內(nèi)容如下： 一（道）題一（架）飛機(jī)一（條）魚 一（只）船一（條）彩虹一（間）房 一（本）書一（頭）牛一（把）傘 一（張）床一（條）狗一（棵）樹 一（座）山一（張）桌第二課時(shí)一、讀讀畫畫（一）明確任務(wù)師：(出示教具或點(diǎn)擊課件，出示圓環(huán)圖。師：（在六個(gè)量詞上標(biāo)上記號(hào)）小朋友自己再讀讀，看有沒有新發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生代表到黑板前或媒體控制臺(tái)完成。在學(xué)生填字后，可讓學(xué)生說說填寫的過程。學(xué)生代表到多媒體控制臺(tái)或借助教具到黑板上“插花”，沒插一朵都要求他用書空的方式，展示他得出每一個(gè)字的筆畫數(shù)的過程。)師：怎樣插呢？也就是這些花朵分別應(yīng)該被插到哪個(gè)花瓶里去呢？老師相信聰明的小朋友一定知道。教師準(zhǔn)備：（1）用紙制作“花朵”若干，“花瓶”3個(gè)，有條件的可制作相應(yīng)的課件；（2）預(yù)先搜集若干學(xué)生知曉的使用量詞的詞組或短語(yǔ)，以備上課時(shí)使用；（3）將“讀讀畫畫”中的那個(gè)大圓環(huán)放大或制作成課件
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