【正文】 智慧。一、什么時候和家長溝通。最后還要了解家長，清楚家長是個什么樣的人，什么樣的方法和他溝通最有效。聽了這些大家一定覺得很麻煩，所以我平時在工作中請家長來的次數(shù)不多，特別要提醒大家，請家長時千萬不要沖動，不要意氣用事。我們要真誠地與家長溝通交流，讓家長充分感覺到教師是真心地為學生成長和發(fā)展著想，對學生有愛心和責任感。家長與教師之間不存在身價、地位的高低之分，教師與家長若能夠相互信任，相互激勵，則會出現(xiàn)友好、愉悅和互相合作的氣氛。傾聽不意味著不說話，但傾聽絕對是少說話。加之“旁觀者清”，有時家長比教師更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。在談到孩子的缺點時，也要根據(jù)具體情況而區(qū)別對待，與很熟悉的家長我就說得直率一些；而有些家長自尊心強的，會把談孩子的缺點視為對自己的批評而感到有壓力的，我就說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時也表達對家長心情的理解，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就可以達到共同解決孩子問題的目的了。這個方法從哪兒來呀？從經驗中來，從書中來，從成功人士的案例中來。第五篇：家校溝通（定稿）振華學校家校合作實施方案為進一步推進現(xiàn)代學校制度建設，充分發(fā)揮家長在學生教育中的作用，形成教育合力，促進教育和諧發(fā)展，現(xiàn)結合我校實際，就進一步加強家校合作工作，制定本方案。（二）注重實效。學校要把家長委員會工作納入學校整體工作計劃，定期調整家委會成員，定期總結經驗，提高工作實效，切實發(fā)揮家委會促進學校民主管理、支持教育教學、提升家庭教育水平的積極作用。成立由專人負責的家長學校工作組織，建立健全定期培訓制度，做到有專門班子、有教學計劃、有培訓教材、有活動場所、有活動經費，避免“擺形式”、“空掛牌”現(xiàn)象。同時，要利用校園網絡資源開辦網上家長學校，實現(xiàn)家庭教育知識傳播從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的轉變，建立起學校、家庭、社會“三位一體”的教育網絡，提高教育知識傳播的效率。家長學校每學期要至少組談會、研討會，增強工作的針對性，提高家長會效果。家訪要有目的、有準備，堅持在尊重家長、鼓勵學生、講究藝術、平等坦誠的前提下進行交流討論，客觀反映學生在學校、家庭中的學習、生活、紀律等情況，尋求教育學生的最佳方法。三要突出重點。各種開放活動要制定計劃，落實開放時間、開放課堂、開放班級、開放形式，做到周密設計，充分準備，嚴密組織，確保效果。附：家校工作領導小組名單 組 長：左恒明 副組長：李建堂趙德林（兼任辦公室主任）組 員：夏登軍 楊秀欣 劉日強 李臣永 紀丕利振華學校 2013年2月27日。要接受家長的咨詢、建議，做好記錄，制定行之有效的改進措施，促進學校工作規(guī)范制，加大督查指導力度，對家校合作工作得力、效果突出的班集體、班主任、任課教師要予以表彰。（五）組織學校開放活動。二要全員參與。家訪是實現(xiàn)學生個案溝通的最好方式，各學校要重視家訪工作。發(fā)揮學校專業(yè)教育的資源優(yōu)勢，根據(jù)家長的不同需求，針對幼兒期、兒童期、青春期等不同時期家庭教育的實際問題，實行菜單式培訓，幫助和引領家長樹立正確的育人觀念，掌握科學的育人方法，提高科學教育子女的能力和水平，增強家長學校工作的針對性、實效性。充分利用專用教室舉辦家長學校，積極開展各種培訓活動。把家長學校作為轉變家長教育觀念的重要途徑，積極開辦、認真管理。（三）因地制宜。二、工作要點（一）以人為本。因為“贏得了家長，就贏得了教育的主動權。起碼在和老師聊完后，家長覺得我的收獲真不少，我來對了。這樣做，也會使家長覺得教師可親可信，從而誠心誠意地支持和配合教師的工作，維護教師的威信。任何教師，無論他具有多么豐富的實踐經驗和深厚的理論修養(yǎng)，都不可能把復雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。與家長溝通，要善于傾聽。家長與教師一樣都是孩子健康成長的引路人，都肩負著教育好孩子的重任,教師與家長加強聯(lián)系，目的是共同的。遇到暴脾氣，更是不歡而散，氣得你半死，悔不該當班主任，當老師。在了解了學生、家長、和事情的來龍去脈的情況下，想一想我叫家長的目的是什么，要達到什么樣的效果，我該如何去說，說些什么？可能會遇到什么情況？我該如何應對？就像寫作文前列作文題綱一樣。在和家長談及孩子時比較具體的，從不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談，沒把握和不準確的不說，讓家長感到我們對孩子的關心和重視，感覺到我工作的細致、認真和負責。身為老師，特別是班主任，很多時候都要和家長談話，共同商討如何使孩子成長得更好。第四篇：淺談家校溝通淺談家校溝通呼圖壁縣第一小學高瑞青國內外的教育專家普遍認為：在當今時代，教師已經不能獨立解決許多迫切的教育問題，現(xiàn)代的學校，需要家長們的積極參與。如果一味的打罵孩子，有一天孩子的心門關上時，那就是孩子已經不抱有任何希望了，甚至有些孩子表面的循規(guī)蹈距，但是死氣沉沉，失去了孩子的活力，那是很可怕的，一切都太遲了。我們在打罵孩子這個問題上，