【正文】 結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際，立足學(xué)科特點(diǎn)選擇并組織教材內(nèi)容。開展多元評價(jià)，促進(jìn)健康成長素質(zhì)教育，課改是核心，教學(xué)評價(jià)是關(guān)鍵。通過課改，我校初步改變了對師生的評價(jià)方法。總之，我們堅(jiān)持以“多元智能”理論為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，堅(jiān)持以“賞識”為主的教育教學(xué)評價(jià)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，建立信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。他們的綜合素質(zhì)提高了，具體表現(xiàn)在識字能力、搜集處理信息的能力、交流表達(dá)能力、質(zhì)疑創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力都有了不同程度的提高。（三）教師變了。三、堅(jiān)持課改不松懈通過近兩個(gè)多月的新課程教學(xué)實(shí)踐，雖然參加新課程改革的部分教師的觀念得到了更新，學(xué)生自主參與課堂的積極性得以提高，課堂教學(xué)效果逐漸改善。我們靈通小學(xué)只有人人參與新課改，在新課改這條鋪滿荊棘和鮮花的道路上，找出課改與學(xué)生思維能力培養(yǎng)的最佳結(jié)合點(diǎn)，才能更好地發(fā)展。師資不齊，結(jié)構(gòu)老化，新的教學(xué)模式對于老教師來說，很難接受并實(shí)施，因此，新課程的實(shí)施，對我校來說難度大。課改領(lǐng)導(dǎo)小組把課程改革作為學(xué)校發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，經(jīng)常性召開會(huì)議研究課改工作，給課改工作給予足夠的經(jīng)費(fèi)保障。（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，抓好隊(duì)伍建設(shè) 2012年下期新課程改革匯報(bào)學(xué)校課改是否成功，關(guān)鍵要看學(xué)校兩只隊(duì)伍的素質(zhì)是否達(dá)到課改的要求。學(xué)校還利用周前會(huì)和教研活動(dòng)時(shí)間專門組織全體教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《新課標(biāo)修訂：精神、特點(diǎn)及實(shí)施建議》，還要求每位教師通過課改的理論學(xué)習(xí)，以及上課改課、合格課、匯報(bào)課的教學(xué)中存在的問題或困惑等，撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，青年教師至少寫2篇論文，老教師至少1篇，鼓勵(lì)多寫。即創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——自主合作，探究新知——交流釋疑，總結(jié)歸納——拓展應(yīng)用，反思升華。第二步：自主合作，探究新知根據(jù)教師在第一環(huán)節(jié)提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，先讓學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)，然后在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上小組合作討論交流，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。第三步：檢測交流，質(zhì)疑總結(jié) 2012年下期新課程改革匯報(bào)要求教師在檢測驗(yàn)收學(xué)生自學(xué)情況的過程中，教師要積極創(chuàng)設(shè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生交流評議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)帶有共性的疑難問題，組織學(xué)生研究探討，分析討論，質(zhì)疑問難，生成新知。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，提高“研究”能力。為此，我們把科研目的定位在主要是針對教師自身教育教學(xué)中的問題和困惑進(jìn)行反思性實(shí)踐研究，積極引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)提出問題、分析和篩選有價(jià)值的問題。加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，激勵(lì)教師參與課改。開發(fā)校本資源，搞好課程建設(shè)2012年9月，學(xué)校確立校本課程開發(fā)主題，組建校本課程開發(fā)的隊(duì)伍。這些內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，具有典型的校本特色。我校積極探索“以人的發(fā)展為本”的新評價(jià)理念，努力實(shí)現(xiàn)“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)目標(biāo)的整合。教師評價(jià)學(xué)生的視角逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椋簩W(xué)生是否積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否樂意與同伴交流和合作，是否具有學(xué)習(xí)的興趣。二、返璞歸真見成效我校實(shí)施新課改已初見成效，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）學(xué)生變了。首先是教學(xué)目標(biāo)變了，從過去的重結(jié)果輕過程，轉(zhuǎn)向?qū)η楦小B(tài) 2012年下期新課程改革匯報(bào)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的關(guān)注。教師們有尊重教育的新理念了。我們深知，課程改革之路任重道遠(yuǎn)，我們認(rèn)為：新課程改革是一個(gè)漸進(jìn)的過程，它需要持久的堅(jiān)持。我們更加堅(jiān)信我們會(huì)用自己的汗水澆灌出美麗的課改之花。這樣教師的教學(xué)水平就會(huì)不斷地邁上一個(gè)新的臺階，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，打造出了我校教育教學(xué)的亮點(diǎn)。以學(xué)科和新教材培訓(xùn)為抓手，以開展各學(xué)科培訓(xùn)為重點(diǎn)，努力提高教師實(shí)踐新課標(biāo)、駕馭新教材的能力和水平。充分發(fā)揮“名師”在構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式、提高課堂教學(xué)有效性方面所具有的研究、示范、引領(lǐng)作用。大力開展各個(gè)學(xué)科的專業(yè)技能競賽、優(yōu)質(zhì)課評比、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評選等活動(dòng)，為不同層次的教師提供自我鍛煉、自我成長、自我提高、自我展示的平臺?！币虼耍案１窘萄?，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園”是學(xué)校教學(xué)工作的主要任務(wù)和方向。使學(xué)生了解和參與豐富多彩的校園活動(dòng)，在潛移默化中接受影響和熏陶，為學(xué)生的健康、全面發(fā)展?fàn)I造良好的文化氛圍。同時(shí)，努力創(chuàng)建一個(gè)讓教師相互包容、合作，拓展專業(yè)發(fā)展視野，重新認(rèn)識自我的平臺，幫助教師提升學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，促進(jìn)教師專業(yè)快速成長。“教研是教學(xué)的源泉，是教改的先導(dǎo)，是教育深化發(fā)展的內(nèi)部機(jī)制。三是努力為教師的專業(yè)成長鋪路搭橋。二是發(fā)揮名師效應(yīng)，開展教師結(jié)隊(duì)子活動(dòng)。一是積極開展各種形式的多級培訓(xùn)活動(dòng)。我校幾年來的課改實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國家的教育方針政策，在市區(qū)兩級政府和教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)與大力支持下，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持以提高教育質(zhì)量為中心，牢牢把握發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，著力解決教育改革與發(fā)展中的實(shí)際問題，努力做到解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步貫徹“勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念；堅(jiān)持“以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以教育科研為龍頭，以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，以師資隊(duì)伍建設(shè)為保證，以多媒體運(yùn)用為輔助手段”的辦學(xué)原則；努力實(shí)現(xiàn)“學(xué)校環(huán)境優(yōu)、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)、學(xué)生素質(zhì)優(yōu)；學(xué)校有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長”的辦學(xué)目標(biāo)，克服了許多困難，明確了課改的方向和目標(biāo)，理清了教學(xué)理念，課堂教學(xué)煥然一新，初步走出了具有我校特點(diǎn)的課改之路，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：一、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深化新課程改革，扎實(shí)有效地開展教育教學(xué)工作學(xué)校要贏得社會(huì)的認(rèn)可，讓人民群眾滿意，就必須千方百計(jì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校本著可持續(xù)發(fā)展的人文理念，深入細(xì)致抓教學(xué)，提高教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)校走上了長足發(fā)展的道路。我們靈通小學(xué)只有人人參與新課改，在新課改這條鋪滿荊棘和鮮花的道路上，找出課改與學(xué)生思維能力培養(yǎng)的最佳結(jié)合點(diǎn)，才能更好地發(fā)展。三、堅(jiān)持課改不松懈通過近兩個(gè)多月的新課程教學(xué)實(shí)踐，雖然參加新課程改革的部分教師的觀念得到了更新，學(xué)生自主參與課堂的積極性得以提高，課堂教學(xué)效果逐漸改善。（三）教師變了。他們的綜合素質(zhì)提高了，具體表現(xiàn)在識字能力、搜集處理信息的能力、交流表達(dá)能力、質(zhì)疑創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力都有了不同程度的提高。總之，我們堅(jiān)持以“多元智能”理論為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，堅(jiān)持以“賞識”為主的教育教學(xué)評價(jià)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，建立信心，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。通過課改，我校初步改變了對師生的評價(jià)方法。開展多元評價(jià)，促進(jìn)健康成長素質(zhì)教育，課改是核心，教學(xué)評價(jià)是關(guān)鍵。在課程開發(fā)、教材編寫過程中，我們結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際，立足學(xué)科特點(diǎn)選擇并組織教材內(nèi)容。以教師上課所得平均分為評分依據(jù)，青年教師的課改實(shí)驗(yàn)課、老教師的合格課均設(shè)立一二三等獎(jiǎng)，2012年下期新課程改革匯報(bào)獎(jiǎng)金分別為100元、80元、50元。一是通過每周一位青年教師的課改實(shí)驗(yàn)課和每周一位老教師的合格課以及新教師（未工作一年的教師）的匯報(bào)課等運(yùn)用四步教學(xué)法教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并探討課堂教學(xué)的有效性策略；二是利用說課、評課的形式，探討和改進(jìn)四步教學(xué)法，形成深厚的課改研究氛圍。每位教師通過對該課改模式的執(zhí)行，要達(dá)到十個(gè)目標(biāo)：一是課堂教學(xué)有新變化；二是學(xué)習(xí)方式有新轉(zhuǎn)變；三是備課要有新思路；四是評價(jià)改革有新突破；五是教學(xué)研究有新成果；六是信息技術(shù)運(yùn)用推廣有新舉措；七是理論學(xué)習(xí)不間斷；八是教研活動(dòng)求實(shí)效；九是綜合實(shí)踐活動(dòng)（含研究性學(xué)習(xí)）有新起步；十是課改不忘育人之本，德育工作、心理健康教育、特殊生教育與課改有機(jī)結(jié)合。這是教學(xué)的深化階段，需要15分鐘左右。合作學(xué)習(xí)宜采用“異質(zhì)分組”的方式，即將不同學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性別、個(gè)性的學(xué)生分配在同一組內(nèi)，組成48人左右學(xué)習(xí)小組，針對個(gè)人不能解決的問題共同進(jìn)行探究。然后出示自主合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、感悟、實(shí)踐、體驗(yàn)、反思、交流、升華、總結(jié)等一系列過程，目前，教師已經(jīng)樹立新的教育理念，大膽投身于課改實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)踐中進(jìn)一步印證新的教育理念。為了盡快適應(yīng)我們的素質(zhì)教育的課改工作，我們在抓隊(duì)伍建設(shè)上做了以下幾方面嘗試：更新教育觀念，培訓(xùn)實(shí)踐提素質(zhì)學(xué)校提出“沒有課改理念的老師，不合格”，強(qiáng)調(diào)“課改沒有旁觀者，人人都是學(xué)習(xí)者、研究者”，要求直面課改，全員培訓(xùn)，全體參與。組織教師開展教材教法培訓(xùn)、課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)等研討活動(dòng)，并在實(shí)踐中探索建設(shè)校本管理制度、校本教研制度，組織師資培訓(xùn)，開發(fā)校本課程，探索綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，建立新課程師生評價(jià)制度，加強(qiáng)課堂教學(xué)與管理，提供課程資源，為課程改革的順利進(jìn)行提供了強(qiáng)有力的思想、組織、后勤保障。而課改實(shí)驗(yàn)是否能扎實(shí)開展的保證是看改革工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制是否健全。我們更加堅(jiān)信我們會(huì)用自己的汗水澆灌出美麗的課改之花。我們深知，課程改革之路任重道遠(yuǎn)，我們認(rèn)為：新課程改革是一個(gè)漸進(jìn)的過程，它需要持久的堅(jiān)持。教師們有尊重教育的新理念了。首先是教學(xué)目標(biāo)變了，從過去的重結(jié)果輕過程，轉(zhuǎn)向?qū)η楦?、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的關(guān)注。二、返璞歸真見成效我校實(shí)施新課改已初見成效，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）學(xué)生變了。教師評價(jià)學(xué)生的視角逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椋簩W(xué)生是否積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否樂意與同伴交流和合作，是否具有學(xué)習(xí)的興趣。我校積極探索“以人的發(fā)展為本”的新評價(jià)理念，努力實(shí)現(xiàn)“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)目標(biāo)的整合。這些內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，具有典型的校本特色。開發(fā)校本資源，搞好課程建設(shè)2012年9月，學(xué)校確立校本課程開發(fā)主題，組建校本課程開發(fā)的隊(duì)伍。加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，激勵(lì)教師參與課改。為此，我們把科研目的定位在主要是針對教師自身教育教學(xué)中的問題和困惑進(jìn)行反思性實(shí)踐研究，積極引導(dǎo)教師在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)提出問題、分析和篩選有價(jià)值的問題。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，提高“研究”能力。第三步：檢測交流，質(zhì)疑總結(jié)要求教師在檢測驗(yàn)收學(xué)生自學(xué)情況的過程中，教師要積極創(chuàng)設(shè)民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生交流評議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)帶有共性的疑難問題，組織學(xué)生研究探討，分析討論，質(zhì)疑問難，生成新知。第二步：自主合作，探究新知根據(jù)教師在第一環(huán)節(jié)提出的學(xué)習(xí)目標(biāo)，先讓學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)，然后在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上小組合作討論交流，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。即創(chuàng)設(shè)情境，提出問題——自主合作，探究新知——交流釋疑，總結(jié)歸納——拓展應(yīng)用，反思升華。學(xué)校還利用周前會(huì)和教研活動(dòng)時(shí)間專門組織全體教師學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《新課標(biāo)修訂：精神、特點(diǎn)及實(shí)施建議》，還要求每位教師通過課改的理論學(xué)習(xí)，以及上課改課、合格課、匯報(bào)課的教學(xué)中存在的問題或困惑等，撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文，青年教師至少寫2篇論文，老教師至少1篇，鼓勵(lì)多寫。（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，抓好隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校課改是否成功，關(guān)鍵要看學(xué)校兩只隊(duì)伍的素質(zhì)是否達(dá)到課改的要求。課改領(lǐng)導(dǎo)小組把課程改革作為學(xué)校發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，經(jīng)常性召開會(huì)議研究課改工作，給課改工作給