【正文】 能為手段，結(jié)合體育內(nèi)容的一種教育性的活動(dòng)。在玩時(shí)，小學(xué)生的情緒積極愉快，有利于促進(jìn)小學(xué)生身心的發(fā)展，把玩和體育內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，可引起學(xué)生學(xué)體育的興趣，通過(guò)體育游戲的形式加以實(shí)施，能較好地落實(shí)《小學(xué)教育綱要》的要求。所以，為了能完成好大家都不懈地努力。現(xiàn)在，筆者把此游戲的方法改變一下，內(nèi)容和規(guī)則不變。游戲的內(nèi)容是多種多樣的，根據(jù)使用目的的不同分為一般性游戲和專(zhuān)項(xiàng)性游戲。因此，采用游戲化的教學(xué)方法和手段是進(jìn)行技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵一步，能吸引學(xué)生參與進(jìn)來(lái)就是成功的開(kāi)始。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有趣的民間體育游戲走進(jìn)體育課后，學(xué)生玩一次“滾鐵圈”、“斗雞”，出出汗、練練筋骨，運(yùn)動(dòng)量不比各種跳躍和跑步小。撞拐是一項(xiàng)非常有趣的游戲，男女少年均可參加“戰(zhàn)斗”。每人要一手抓住自己的一只腳的腳腕，將這條腿盤(pán)起來(lái)。如果多人分兩組玩時(shí)，則以最后仍堅(jiān)守陣地沒(méi)被撞出圈，而出擊者均被擊敗時(shí)即為勝者。為了轉(zhuǎn)起來(lái)好看，亦可在陀螺上著幾圈環(huán)形色彩，轉(zhuǎn)起來(lái)就非常好看，另外還需制作一個(gè)鞭子，即用約二尺長(zhǎng)的一根小木棍，在棍的一頭系上一條繩或細(xì)皮條、布條即可。教學(xué)的一切都是圍繞這一基本任務(wù)而展開(kāi)，在游戲中搭配其他學(xué)科知識(shí)只是一種教學(xué)設(shè)計(jì)，其首要任務(wù)是鍛煉身體，掌握技術(shù)技能。低段學(xué)生往往不注重個(gè)人衛(wèi)生，玩沙子、玩水等情況時(shí)有發(fā)生。本書(shū)密切結(jié)合當(dāng)今社會(huì)對(duì)復(fù)合型體育專(zhuān)門(mén)人才的需要，堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新、改革與發(fā)展；從“體育游戲”教學(xué)的實(shí)際出發(fā)；堅(jiān)持突出教學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)用性、科學(xué)性、先進(jìn)性、時(shí)代性，力求從教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方法上的有所突破，盡可能地系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化；范圍涵蓋多個(gè)層次、不同人群的游戲內(nèi)容；達(dá)到傳統(tǒng)的和民族的，國(guó)內(nèi)的和國(guó)外的以及不同項(xiàng)目間游戲的統(tǒng)一；突出知識(shí)性、云漢文化傳承和賞析，具有示范性和輻射性，使此書(shū)有力地支持“體育游戲”課程的改革與深入；更好地支持學(xué)校和社會(huì)“體育游戲”類(lèi)的人才培養(yǎng)與使用。體育課本身可以解放小學(xué)生的身心，但是傳統(tǒng)體育課卻讓小學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)壓力，不適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。例如合作型游戲，可以培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)；智力與體力結(jié)合型的游戲，可以培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，而學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編類(lèi)的游戲還可以培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力等。擲硬幣贏了的同學(xué)先跑兩米后，輸了的同學(xué)去“捕”他頭上的小魚(yú)，因?yàn)檫@樣的游戲有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，所以很容易引起學(xué)生們的興趣，并且在這樣有趣的游戲中學(xué)生也能有效的完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)某一事物產(chǎn)生有一定的好奇心，就會(huì)愿意對(duì)這個(gè)事物進(jìn)行探索，體育游戲化教學(xué)也是如此，許多傳統(tǒng)的游戲?qū)W生已經(jīng)玩過(guò)多次很難有興趣了，因此教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)中就要給游戲增加一定的難度，這樣學(xué)生每做一次游戲就會(huì)有一次全新的體驗(yàn)，能讓他們對(duì)游戲始終保持興趣。本書(shū)除了各類(lèi)別的游戲以外，還加入了一些體育游戲組織形式圖的畫(huà)法，運(yùn)用各種幾何符號(hào)來(lái)表示游戲中學(xué)生的站位、移動(dòng)方向與路線(xiàn)。遵從學(xué)生好玩的天性，教他們?cè)谶@些活動(dòng)中學(xué)習(xí)參加集體活動(dòng)的方式，在克服自身和自然障礙過(guò)程中使身心得到承受外來(lái)沖擊和打擊的鍛煉，并產(chǎn)生積極情感，通過(guò)遵守游戲規(guī)則和服從裁判來(lái)逐漸了解群體活動(dòng)的各處規(guī)則，學(xué)會(huì)自己克服困難和解決矛盾的方法。例如在進(jìn)行《開(kāi)火車(chē)》這個(gè)體育游戲時(shí)教師就可以利用多媒體來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，游戲開(kāi)始前播放火車(chē)到站的語(yǔ)音，教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)相關(guān)車(chē)站信息，讓學(xué)生在游戲中有一種真實(shí)的體驗(yàn)，通過(guò)這樣的游戲，不僅鍛煉了學(xué)生的體育能力，還讓學(xué)生的了解了乘坐火車(chē)的一些問(wèn)題。例如在進(jìn)行“追逐跑”一課的教學(xué)時(shí)教師就可以設(shè)計(jì)有趣的游戲促進(jìn)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)中指出學(xué)生需要全面發(fā)展，在每一科目的教學(xué)中不只可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該科目的學(xué)習(xí)能力，只要有合適的教學(xué)模式學(xué)生的多種能力都能被有效培養(yǎng)。出現(xiàn)這類(lèi)問(wèn)題并不都是因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有相關(guān)的體育教學(xué)資源，大部分原因是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)內(nèi)容中沒(méi)有設(shè)計(jì)教學(xué)資源的運(yùn)用。第五篇：【讀書(shū)筆記】《體育游戲》讀后感【讀書(shū)筆記】《體育游戲》讀后感雙橋?qū)嵭?楊歡我個(gè)人非常喜歡體育游戲內(nèi)的書(shū)籍，所以今天給大家推薦的是一本非常實(shí)用的體育游戲書(shū)——《體育游戲》（第二版），是普通高等教育“十一五”國(guó)家規(guī)劃教材類(lèi)書(shū)籍，愿我們共讀。（2）做好安全、衛(wèi)生意識(shí)教育。（1）不能放棄體育的主體地位。抽陀螺是一項(xiàng)很適合少兒們的室外游戲，很值得推廣。游戲開(kāi)始，由一人出圈“攻擊”，一人守“陣地”，出擊者蹦到對(duì)方圓圈邊，兩個(gè)人互用膝蓋撞擊對(duì)方，但不可用手去推拉，當(dāng)被撞出圈(陣地)或另一條腿著地時(shí)，即為戰(zhàn)敗，如出擊者被守陣地者撞下另一條腿，出擊者即為失敗。玩法： 此游戲可用一對(duì)一或組對(duì)組的比賽法。下面簡(jiǎn)單介紹兩個(gè)民間體育游戲。民間體育游戲是廣大青少年所喜愛(ài)的娛樂(lè)活動(dòng)，也是集娛樂(lè)與健身于一體的一種綜合性運(yùn)動(dòng)。專(zhuān)項(xiàng)性游戲主要應(yīng)用在專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)的訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中，避免專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練方法和方式的枯燥，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)的感覺(jué)，起到輔助教學(xué)的作用，是各種技術(shù)教學(xué)不可缺少的手段。筆者認(rèn)為，采用了這種多樣的游戲方法，激活了學(xué)生的情緒，既提高了學(xué)生的反應(yīng)能力和靈敏性，熟悉了此游戲的方法、規(guī)則，遵守了課堂紀(jì)律，又使學(xué)生在這富有教育的內(nèi)涵、富有美感的充滿(mǎn)智慧和兒童情趣的生活空間中盡情地遨游。一般來(lái)講，一項(xiàng)游戲只有一種游戲方法，而筆者傳授給學(xué)生的至少有兩種以上的游戲方法。游戲的創(chuàng)編出乎意料，好奇心被激發(fā)，他們“ 蠢蠢欲動(dòng)”，或許會(huì)想：“我能做好嗎？ ———我一定會(huì)比別人做的更好的！”