小學數(shù)學三年級下冊第五單元觀察物體(文件)
【正文】 組織學生獨立完成。（2）組織學生觀察、思考。（1）組織學生畫一畫。（2）組織學生評價交流。（2）組織學生進行班級交流。鐘面上的是什么時間，你是怎么知道的？把你的想法先在小組內(nèi)說一說然后全班交流。二、單元教學要求：、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置，進一步深化對實物和視圖關(guān)系的認識。四、單元教學重點：使學生通過辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置，進一步深化對實物和視圖關(guān)系的認識。在編排上，教材是按照知識引入——概念教學——知識應用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的形成過程。通過以上活動，發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，學會欣賞數(shù)學美。教學目標：學生經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、位置關(guān)系和交換的過程，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教學重點：初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。教師講故事。（有玩具小熊、鬧鐘、模型等）仔細觀察你們桌上的獎品，你看到了玩具的哪一部分？跟你小組的同學說說。你能很快說出這些圖分別是誰看到的嗎？并說說理由。出示不同的物體，請學生分別說一說從前、后、左、右看可以看到哪一面？出示不同位置的圖片，請學生說一說哪幅圖分別是誰看到的？[設計意圖]：讓學生把學到的知識應用到自己的生活中去，學會用自己的語言描述在不同位置看到的物體的樣子，在學生的頭腦中進一步加深印象。同時通過學生的活動，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。練習觀察圖形課件演示用小立方體塊搭出的幾何體，從正面、左面、上面觀察得到的平面圖形。用小立方塊搭出符合下列三視圖的幾何體：做一做：用5個小立方體塊搭出不同的幾何體，然后根據(jù)搭建的幾何體畫出從正面、左面、上面觀察得到的平面圖形，并在小組內(nèi)交流驗證，、小結(jié)與反思：？？教學反思：讓學生經(jīng)歷觀察的過程，培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。教學重、難點：體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能不同，培養(yǎng)空間培養(yǎng)學生的觀察、操作能力及想想能力。完成練習十六4, 獨立完成，集體訂正。教學反思：通過練習的活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識、創(chuàng)新意識。從上面、左面、正面看，各是什么圖形？畫一畫。板書：正面、側(cè)面、上面提問：從不同位置觀察物體所看到的形狀一樣嗎？出示實物立方體，提問：從一個位置觀察物體最多能看到這個物體的幾個面？二、指導練習完成練習十六2，獨立完成，集體訂正。從具體、形象、直觀的物體中形成表象，培養(yǎng)空間想象能力。（在方格紙中畫一畫）學生自己用4個小立方體塊搭出幾何體，從正面、左面、上面觀察得到的平面圖形。從正面看從左面看 從上面看小結(jié)：從不同的位置觀察立體圖形,所看到的形狀可能不同。四、課堂總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？你認為哪位同學表現(xiàn)最好，好在哪里？五、隨堂練習教學反思：我讓學生經(jīng)歷觀察的過程，體驗到：從不同位置觀察物體，看到的形狀是不同的，最多能看到三個面；能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。在此基礎(chǔ)上判斷三個圖分別是誰看到的，使學生很容易由形象思維過渡到抽象思維，培養(yǎng)了學生的空間想象力。請各小組選一名代表說一說你們組的同學看到的各是玩具的哪一部分？各小組輪流說一說，說完之后，讓學生把獎品變換位置，再依照上述過程仔細觀察一次，然后再在小組中說一說。教師揭示課題：觀察物體[設計意圖]：學生喜歡聽故事，教師用故事引入，引發(fā)學生的討論，從而使學生理解要全面地了解一個物體各方面的特征就要從不同的角度去觀察，感受局部和整體的關(guān)系，激發(fā)學習的興趣。教學難點：體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。豐富學生對現(xiàn)實空間和圖形的認識，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。單元教學課時：大約3課時。學生通過觀察、操作，初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。六、單元教學課時安排：?????????????????????????2課時第五篇：第五單元 觀察物體(一)第五單元：教學計劃單元教學內(nèi)容：第五單元（觀察物體）單元教材分析：本單元包括三個部分內(nèi)容：從不同的位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。、操作、思考的過程中，增強對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數(shù)學學習情感。本單元教材的編排主要有以下兩個特點：，通過觀察和比較，進一步積累經(jīng)驗，深化對實物與視圖關(guān)系的認識，發(fā)展空間觀念。看鏡子寫時間教師出示P71思考題第二題。師：請同學們對著鏡子，在小組內(nèi)描述一下自己的特征。剪一剪。三、實踐應用畫一畫。說一說是誰看到的。（4）組織學生匯報交流。二、探究體驗下列圖形哪些是對稱圖形？畫出對稱圖形的對稱軸。教學重點：正確辯認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀，進一步認識軸對稱與鏡面對稱的特點。（3）組織學生匯報交流。練習十五的第5題。（1）出示蝴蝶左半部分的圖片。（1）引導學生想像：照鏡子時向前走一步，鏡子里的人會怎樣運動？左右手拿不同的東西時，鏡子里的人是怎樣拿物？（2）組織學生進行驗證。師：同學們觀察到的現(xiàn)象和實際情況是不是一樣呢？請大家拿出準備好的鏡子照一照，看你能發(fā)現(xiàn)什么。教學過程：一、遷移引新出示教材第69頁例3情景圖。情感目標：發(fā)展學生的空間觀念。（2）組織學生匯報交流。（2）組織學生畫出對稱軸。（1）出示“做一做”。師：如果沿著這條折痕畫一條直線，然后再沿著這條直線對折，那么，兩邊的部分就會重合在一起，這條直線就是這個對稱圖形的對稱軸。師：請同學們按照自己的想法剪一個你喜歡的對稱圖形，剪好后貼到黑板上。、松樹、魚等圖片。（2）組織學生匯報交流：通過剛才的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）說明：如果一個物體或圖形的左半部分和右半部分完全一樣，我們就說這個物體或圖形是對稱的。請大家仔細觀察它們有什么共同點呢？組織學生匯報交流。教學難點：能識別軸對稱圖形，會畫對稱圖形的對稱軸。知識目標：通過觀察、操作活動，讓學生初
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