【正文】 ，良好的班級(jí)管理是學(xué)生全面發(fā)展的保證學(xué)校是培養(yǎng)健全人格，培養(yǎng)真人的場(chǎng)所。對(duì)一個(gè)班集體來說，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。二、要培養(yǎng)班級(jí)正確輿論與良好的班風(fēng)在班級(jí)管理里班級(jí)風(fēng)氣是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績好壞的依據(jù)。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。班主任接到一個(gè)新班后，應(yīng)正確的選拔和培養(yǎng)班干部，讓它們?cè)诎嗉?jí)里充分發(fā)揮作用，這樣可以促進(jìn)班集體的鞏固和發(fā)展，完成班級(jí)工作任務(wù)。因此在挑選時(shí)，一定要慎重，一般選擇對(duì)象的條件應(yīng)符合以下三點(diǎn)：A、學(xué)習(xí)成績較好的。（2）全面了解學(xué)生，再逐個(gè)排除。在這一點(diǎn)中，要注意觀察一些品學(xué)兼優(yōu)的，尤其是有組織能力和特長的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部的培養(yǎng)：（1）培養(yǎng)班干部是組織培養(yǎng)班集體的重要環(huán)節(jié)。要他們善于分析班級(jí)情況，熱情幫助后進(jìn)生，要嚴(yán)格要求自己，正確對(duì)待別人，要抓住工作的主線，來推動(dòng)工作的進(jìn)展，提高工作的能力。要戒驕戒躁，與同學(xué)互相團(tuán)結(jié)，以自己的模范行動(dòng)去帶動(dòng)同學(xué)，來換回全班同學(xué)對(duì)自己的信任和支持。（4）要重視小干部的教育和培養(yǎng)。班主任要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，使每個(gè)同學(xué)都得到擔(dān)任干部角色的機(jī)會(huì)，還可以減輕班干部的負(fù)擔(dān)。因此班主任一定要認(rèn)真、仔細(xì)地選拔和培養(yǎng)班干部，切不可忽視四、重視發(fā)揮學(xué)生在班級(jí)管理中的主體作用。班主任要利用好學(xué)校的集體活動(dòng)（比如六一兒童節(jié)的歌詠比賽，文藝表演，小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)等），讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中互相幫助互相激勵(lì)加強(qiáng)班級(jí)的凝集力。由此可見，良好的班級(jí)氣氛，師生關(guān)系對(duì)學(xué)生思想，班風(fēng)的形成起著相當(dāng)大的作用，我在班級(jí)建設(shè)中注意營造這種氣氛。要充分發(fā)揮這些功能，必須依賴于創(chuàng)建班級(jí)的最佳狀態(tài)，即創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。自覺遵守校規(guī)校紀(jì)、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，更具有義務(wù)感和責(zé)任感。由于這些班規(guī)是學(xué)生自己參與制定的，在執(zhí)行中、學(xué)生都較為自覺遵守。并由此提高自我調(diào)控能力，充分地發(fā)展自已的主體性。我在班主任工作中深刻體會(huì)到：班主任的威信要用廣博的知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)底子去“征服學(xué)生”；用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”；用真誠、愛心和無私奉獻(xiàn)的情感去“打動(dòng)學(xué)生”；用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去“影響學(xué)生”。只有這樣我們的培養(yǎng)目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)。只有適當(dāng)、適中、適路才能水到渠成，事半功倍，取得更好的教育效果。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 了解學(xué)生班風(fēng) 問題生 班級(jí)活動(dòng) 評(píng)價(jià)正文班級(jí)管理，是班主任按照學(xué)校計(jì)劃和教育目標(biāo)的要求，充分利用和調(diào)動(dòng)學(xué)生班級(jí)內(nèi)外的力量，進(jìn)行班級(jí)教育任務(wù)的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制等各種活動(dòng)。所以，要求每一位班主任對(duì)這項(xiàng)工作多加反思，進(jìn)而探索。聰明的班主任接到一個(gè)班之后，就會(huì)通過各種途徑全面了解學(xué)生，使在今后的教育中能夠做到知己知彼，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我長期教低年級(jí)，多采用常規(guī)了解的方法。培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)，首先需要一定的紀(jì)律約束，其次是輿論引導(dǎo)。例如：班干部競(jìng)爭、衛(wèi)生會(huì)值日成績表、各類競(jìng)賽等。轉(zhuǎn)變“問題生”是我們的責(zé)任，是我們不可回避的問題。有一次語文課上，我提出的第一個(gè)問題，沒有一個(gè)同學(xué)舉手，都是左顧右盼，他們指望有一個(gè)人快舉手，好向老師交差，而對(duì)這種情況，我只好用老辦法：全班同學(xué)，包括我自己，都閉上眼睛，然后我數(shù)“123，舉手！”當(dāng)我睜開眼睛，全班只有一個(gè)人舉了手，我立即倡導(dǎo)全班同學(xué)給他掌聲表揚(yáng)，回答問題后，我再一次倡導(dǎo)全班同學(xué)鼓掌表揚(yáng)他。余輝宇同學(xué)是我在新更小學(xué)任教時(shí)的問題生的一員，她每天在校園里都是一副無精打采的樣子，論成績是語文數(shù)學(xué)加起不到40分?！彼袉栴}生的特征在她的這些行為中充分得到了印證和再現(xiàn)。停頓片刻之后，她終于念出了一個(gè)殘缺的句子——（那邊的）山石??像一??只正要（跳）起??的青蛙。（二）和問題生交朋友，做快樂的孩子王在我的教學(xué)工作中，我更喜歡主動(dòng)和“問題生”交朋友，除了上課給他們多提問，更多的是課余和他們一起玩?！边@幾句話往往很管用，甚至有立竿見影的效果。四、開展有益的班級(jí)活動(dòng)清華大學(xué)教授陳寅格曾經(jīng)說過：“自由之思想，獨(dú)立之人格”，著名教育家蔡元培倡導(dǎo)的北大精神為：“兼容并包、思想自由”。（二）展有益的社會(huì)活動(dòng)。在新的理念指導(dǎo)下，評(píng)價(jià)要改變過去過分強(qiáng)調(diào)甄別號(hào)選拔的觀念與做法，將目標(biāo)定位于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，評(píng)價(jià)過程中要觀注學(xué)生在情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的健康和諧發(fā)展，營造平等、友愛、民主的關(guān)系，使學(xué)生在這種關(guān)系中獲得自主自主人格發(fā)展?？偟膩碚f，學(xué)生在任何方面的不良表現(xiàn)在本質(zhì)上都是他們的無意識(shí)行為，糾正他們的錯(cuò)誤，采用粗暴或放任的態(tài)度和方法，都會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，會(huì)導(dǎo)致他們?cè)阱e(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。參考文獻(xiàn)：[1]鄧艷紅《小學(xué)班級(jí)管理》 華東師范大學(xué)出版社, 2010年7月 [2]清山吳《教育概論》五山圖書出版社, 2006 [3]陳樹彬《班級(jí)管理“新策略”之我見》中國教師,2006615 [4]黃崴《教育管理學(xué)》北京：中國人民大學(xué)出版社,2009。做為班級(jí)管理者，我們更應(yīng)做一個(gè)讓人三冬暖的人。好的表現(xiàn)應(yīng)該加以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，不良的表現(xiàn)，以婉轉(zhuǎn)的批評(píng)指出，并督促改正，在這些看似簡單的事情中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)手段千萬不可能粗暴，而要合理客觀的進(jìn)行評(píng)價(jià)。記得一次主題為“空巢老人送溫暖”德育活動(dòng)，拾柴火到送柴火過程中看到學(xué)生們非常熱心，當(dāng)柴火送到目的地，看到老人的住所時(shí)，學(xué)生表露不滿。（一）開展各項(xiàng)讀書活動(dòng)比如：朗讀比賽、演講、寫字比賽等，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭意識(shí)。除弱智兒童外，孩子們天生都是優(yōu)等生，都是天才。學(xué)生快樂，我也快樂，何樂而不為呢？當(dāng)然，更主要的是可以通過和他們玩，鼓勵(lì)他們，甚至把師生一起玩當(dāng)作一種獎(jiǎng)賞，對(duì)學(xué)習(xí)方面賴皮的學(xué)生，我偶爾會(huì)說：“你的作業(yè)沒有做完，我下次不跟你玩了。我想面對(duì)“問題生”只有先用簡單的問題，讓他體驗(yàn)成功，才能恢復(fù)他的自信，才能讓他們從問題生的角落里走出來。那樣，他的學(xué)習(xí)不會(huì)有進(jìn)步，你哪怕只說一個(gè)字，都是你今天進(jìn)步的表現(xiàn)??”終于，我聽到了在忐忑不安的語氣中吐出的一個(gè)字——山。我特意叫余輝宇回答并根據(jù)她的能力特許她只要找出比喻句，讀一下就行。通過這件事反思到：我們要從一切簡單的問題開始，鼓勵(lì)他們通過自己的努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，增強(qiáng)他們的自信，以寬容的態(tài)度讓學(xué)生走出消極、恐懼的陰影，讓學(xué)生從中感受到隨和和快樂。在我分析，有兩種可能，一種是學(xué)生不愿意或是不積極思考問題，所以干脆不舉手了，被老師點(diǎn)到，也閉口不言。三、讓“問題生”走出被遺忘的角落經(jīng)常聽到有些老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生真是越來越難管了！”、“現(xiàn)在學(xué)生的行為習(xí)慣真差！” 總有些學(xué)生在不同時(shí)期、不同階段學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)學(xué)習(xí)感到無助和厭倦，成為了“問題生”。再次，班主任還要善于巧用競(jìng)爭機(jī)制。如早讀到教室檢查學(xué)生是否遲到、教室擺設(shè)及衛(wèi)生情況、公共地區(qū)衛(wèi)生、學(xué)生精神面貌、學(xué)生是否有疾病、情緒異常，確保每一天工作能正常運(yùn)轉(zhuǎn)；空閑時(shí)間找個(gè)別學(xué)生談話：做問題學(xué)生思想教育工作、鼓勵(lì)勤奮學(xué)習(xí)學(xué)生班干再接再厲做好工作、提出一天班級(jí)工作要求；活動(dòng)時(shí)間要積極認(rèn)真組織好班會(huì)及其它活動(dòng)，對(duì)情緒學(xué)生、患病學(xué)生要作出適當(dāng)關(guān)愛，了解學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況；最后利用一些時(shí)間總結(jié)，提出希望、要求和目標(biāo)。只有了解才能理解，只有了解才能尊重，只有了解才能真正施教。一、了解學(xué)生俄國教育家烏申斯基說過：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育人，那么就必須首先也從一切方面去了解人。隨著教學(xué)改革的推進(jìn)，打造一支高素質(zhì)、能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍，將全面提高我國教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量。第五篇：小學(xué)班級(jí)管理淺談教育管理專業(yè)本科畢業(yè)論文論文題目：小學(xué)班級(jí)管理淺談學(xué)生姓名：李芳準(zhǔn) 考 證： 220112100187 指導(dǎo)老師：裘老師專業(yè)：教育管理本科 學(xué)校：江西師大摘要：班級(jí)管理是指班級(jí)教育管理者帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生按照教育管理規(guī)律的要求，為了更好地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)和班級(jí)工作目標(biāo)而進(jìn)行的一系列活動(dòng)?？傊?，從實(shí)踐中我體會(huì)到，班主任工作就如同調(diào)味品中的“味精”，在蔬菜中放得過少則淡而無味，放得過多則苦而難食，只有放得適量，才能烹出美味佳肴。因此，在工作中我不僅對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格、管理嚴(yán)格、更是嚴(yán)得有理、嚴(yán)得有度、嚴(yán)得有方。班級(jí)的管理走上良性循環(huán)的軌道，班主任的工作負(fù)擔(dān)得于減輕，工作效率得到很大提高五、班主任工作中的“度”古人云：“有威則可畏，有信則樂從，幾欲服人者，必兼?zhèn)渫拧?。班?jí)的管理是長期、復(fù)雜的過程，學(xué)生的自主管理難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，班主任應(yīng)定期或不定期地進(jìn)行檢查，并在工作上給學(xué)生指點(diǎn)和幫助，使班級(jí)的管理工作做得更好，不偏離正確軌道。在班級(jí)的自主管理過程中，必須建立起較為完善的管理機(jī)制，否則會(huì)造成無人負(fù)責(zé)、無人管理的“放羊”形式，要完善自主管理機(jī)制，首先必須健全班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，使學(xué)生的管理有章可循、有法可依。因此，學(xué)期開始首先組織班委討論本學(xué)期學(xué)校的工作計(jì)劃，根據(jù)本班的實(shí)際情況，確定奮斗目標(biāo)（校先進(jìn)班集體），依據(jù)目標(biāo)制定班級(jí)工作計(jì)劃，然后在班會(huì)上，組織全體同學(xué)討論修改。發(fā)揮學(xué)生自我教育功能，讓學(xué)生自已管理自已如何在班集體建設(shè)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用？近年來，我從以下方面進(jìn)行了探索。班主任工作應(yīng)適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，確定以人為本的教育思想，班主任要關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，營造一種融洽和諧的班級(jí)氣氛、讓每個(gè)學(xué)生真正從心里感到集體是溫暖的。那么，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感集體活動(dòng)是學(xué)生個(gè)體為實(shí)現(xiàn)與個(gè)人目標(biāo)一致的共同目標(biāo)而參加的共同活動(dòng)，活動(dòng)本身有著極強(qiáng)的目的性，它是實(shí)現(xiàn)的重要途徑。當(dāng)選班干部,不能認(rèn)為它利用時(shí)間而影響了學(xué)習(xí)。這樣會(huì)不利于小干部的成長，而且也會(huì)失去廣大同學(xué)對(duì)班主任和小干部的信任。班干部有了成績要及時(shí)的表揚(yáng)，但犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該嚴(yán)肅批評(píng)，使他們了解到這是老師對(duì)自己的愛護(hù)，而且在班級(jí)內(nèi)也能形成人人平等，沒有“特殊學(xué)生”的環(huán)境氣氛。還要具體教他們?cè)趺醋觥＜ぐl(fā)班干部搞好工作的愿望，使他們認(rèn)識(shí)到班級(jí)的好壞與自己擔(dān)任的工作之間的關(guān)系,了解領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)共同進(jìn)步的意義。對(duì)自己已經(jīng)挑選好的班干部，先讓其擔(dān)任代理工作。了解的途徑主要有：A、與任課教師交換意見。C、要有一定的組織能力和威信。在選拔班干部時(shí)，對(duì)選擇依據(jù)要求非常高，它為班集體的形成和促進(jìn)班級(jí)工作起到了一定的作用，班主任要以一個(gè)開拓者的行為大膽地去選拔班干部，而且所選的班干部都要：有朝氣、有熱情、敢想敢做的德、智、體全面發(fā)展的學(xué)生。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會(huì)主義精神文明、反映新時(shí)代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應(yīng)該具有本班的特色。正確的輿論是一種