20xx年幼兒園第一學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃范文1與20xx年幼兒園第二學(xué)期園務(wù)工作總結(jié)范文匯編(文件)
【正文】 幼兒身心特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律的序化研究，幼兒園通過(guò)園本教研和園本科研，推進(jìn)保教工作的科學(xué)性。幼兒園監(jiān)測(cè)中心的管理方式，體現(xiàn)優(yōu)質(zhì)保教的全面性1)成立幼兒園評(píng)價(jià)操作研究小組，積累質(zhì)量評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)本學(xué)期我園成立了評(píng)價(jià)操作研究小組、幼兒基本經(jīng)驗(yàn)研究合作小組，研究的主要內(nèi)容為各年齡段孩子發(fā)展水平的評(píng)價(jià)，旨在通過(guò)研究體高保教人員的質(zhì)量意識(shí)，使有致保教滲透到幼兒一日活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)。他們開(kāi)展體弱兒營(yíng)養(yǎng)早餐展示主題活動(dòng)，幾十個(gè)品種營(yíng)養(yǎng)搭配科學(xué)的早餐，讓家長(zhǎng)也垂涎欲滴。另外本學(xué)期我們和建立了教育教學(xué)電子檔案庫(kù)，每班的資料分為計(jì)劃小結(jié)類(lèi)、主題活動(dòng)類(lèi)、區(qū)域?qū)W習(xí)類(lèi)、家長(zhǎng)工作類(lèi)、活動(dòng)評(píng)價(jià)類(lèi)做成光盤(pán)，使全園教工能共享優(yōu)質(zhì)的教育資源。3)建設(shè)教育資源庫(kù)，全園互享優(yōu)質(zhì)教育資源本學(xué)期我園在皋蘭部僻出兩間教室，建成教育資源庫(kù)和制作工具資源庫(kù)，教育資源庫(kù)主要收集了教師優(yōu)秀的教玩具、建構(gòu)類(lèi)玩具、裝扮類(lèi)玩具、樂(lè)器進(jìn)行歸類(lèi)整理。2)落實(shí)保健中心組聯(lián)席會(huì)議制度，共同保障孩子的健康我園是一園三部的格局，保健教師有三位，為了確保各部保育、保健工作的同步開(kāi)展，我們積極落實(shí)“保健中心組聯(lián)系會(huì)議制度”，每月的5號(hào)，三個(gè)步的保健教師就會(huì)聚在一起研究本月的中心工作如何落實(shí)，本學(xué)期他們根據(jù)季節(jié)的變化，家長(zhǎng)可能在育兒方面遇到的問(wèn)題，以及體高幼兒體質(zhì)方面開(kāi)展了一系列的工作。班級(jí)保教工作監(jiān)測(cè)，以班主任為主，跟據(jù)幼兒園的各項(xiàng)計(jì)劃和班級(jí)計(jì)劃，自行監(jiān)測(cè)班級(jí)工作的落實(shí)情況。再如一線黨員班主任從幼兒生活護(hù)理、教師儀表、儀態(tài)、與家長(zhǎng)溝通的方式與次數(shù)等方面提出承諾，在學(xué)期結(jié)束的測(cè)評(píng)中獲得家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，凸現(xiàn)了從服務(wù)孩子、服務(wù)家長(zhǎng)出發(fā)的“思優(yōu)”文化。(三)亮出師德承諾，凸現(xiàn)“思優(yōu)”文化黨員的形象也是一個(gè)學(xué)校形象的標(biāo)桿，本學(xué)期支部引導(dǎo)黨員推出師德承諾，一改喊口號(hào)，表決心的承諾方式，而是要在家長(zhǎng)和教工中實(shí)實(shí)在在豎起符合“思優(yōu)”文化的黨員形象，這次黨員的師德承諾呈現(xiàn)了可操作性、可測(cè)性的特點(diǎn)，使承諾能一一落實(shí)。如為確保肉類(lèi)食品的細(xì)嫩，大家出了7個(gè)金點(diǎn)子有淀粉法、啤酒法、食油法、鹽水法等。如小班“烏鴉喝水”的教玩具，首先是滿足幼兒填塞、視覺(jué)追蹤、反復(fù)動(dòng)作操作的需要，其次提升到邊操作塞小石子的動(dòng)作，邊進(jìn)行計(jì)數(shù)，最后讓孩子獲得容積大小與石子多少關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。硬盒子做的一幢房子，打開(kāi)后，卻是一個(gè)家的格局，孩子可以通過(guò)抽拉的方式在盒子房中找到客廳、廚房、臥室，認(rèn)識(shí)各種居家用品。設(shè)立窗口，提供各種保教信息除此之外在
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