感統(tǒng)公開課說(shuō)課(文件)
【正文】 小紅馬“噴著響鼻”瞧不起的態(tài)度，嘲笑的語(yǔ)氣以及小駱駝委屈、自卑的內(nèi)心。這為學(xué)生后來(lái)的情感投入鋪設(shè)了橋梁。第二步：沙漠之行，深感“自豪”了解沙漠（1）說(shuō)到沙漠，你對(duì)沙漠了解多少，不妨說(shuō)給大家聽聽??（2）點(diǎn)擊課件——沙漠，讓我們來(lái)看看，沙漠到底是什么樣的？（3）在課文的4自然段中，有好多描寫沙漠的句子和詞語(yǔ)，你能快速讀一讀后，把它找出來(lái)嗎？（4）交流，點(diǎn)擊課件——沙漠詞語(yǔ)：茫茫的大沙漠 無(wú)邊無(wú)際的沙漠 沙子松散的沙漠 風(fēng)沙鋪天蓋地的沙漠（讀好這些詞語(yǔ)：大、無(wú)邊無(wú)際、風(fēng)沙鋪天蓋地）（5）我們說(shuō)了沙漠，看了沙漠，讀了描寫沙漠的詞語(yǔ)，此時(shí)，大沙漠給你一個(gè)什么印象？（沙漠廣大無(wú)邊，氣候干燥，很少有綠色植物，沒有水流，風(fēng)沙很大，還有沙丘、沙谷，如果人在沙漠里行走，隨時(shí)有生命危險(xiǎn)。這里，采用了變序的教學(xué)方法，已緊緊扣住了學(xué)生的心弦。（2）學(xué)生交流，隨機(jī)出示：（點(diǎn)擊駱駝相應(yīng)部位，出現(xiàn)文字）A、駝峰：點(diǎn)擊課件：駝峰和文字望著無(wú)邊無(wú)際的沙漠，小駱駝?chuàng)牡貑?wèn)媽媽：“再走下去，我們餓了怎么辦呢？”媽媽說(shuō)：“我們背上的那兩個(gè)肉疙瘩叫駝峰，里面貯存著養(yǎng)料，足夠我們路上用的了。C、說(shuō)話間，一陣風(fēng)鋪天蓋地刮過(guò)來(lái)。想象當(dāng)時(shí)的樣子，讀好這句話。突破本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。（這一環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己積累的話，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)課本上的語(yǔ)言，進(jìn)行表達(dá)說(shuō)積累的話?？凑l(shuí)說(shuō)得又多又準(zhǔn)確。（如：我感到自豪的是我能幫助爸爸、媽媽做家務(wù)。因此我設(shè)計(jì)這節(jié)課的板書是：1我應(yīng)該感到自豪才對(duì)腳掌（又大又厚）→防止陷沙 睫毛（雙層）→遮擋風(fēng)沙駝峰（肉疙瘩）（委屈）→貯存養(yǎng)料（自豪）。從而樹立正確的人生觀。駱駝?dòng)旭橊勚档米院赖牡胤?，我們每個(gè)人都有值得自豪的地方。進(jìn)一步領(lǐng)悟深刻哲理，點(diǎn)名題意）第四個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)：拓展表達(dá)，回歸生活，強(qiáng)化“自豪”其實(shí)，小駱駝值得自豪的地方還有很多。）過(guò)渡：后來(lái)有一天，小駱駝?dòng)秩ハ呎甄R子，恰巧又遇上了小紅馬，小紅馬說(shuō)：“瞧，你長(zhǎng)得這么難看，還照什么鏡子？”如果你是小駱駝，你會(huì)怎么說(shuō)呢？讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)編。讓我們分角色朗讀4小節(jié)，再次體會(huì)駱駝駝峰、腳掌、眼毛的作用。一會(huì)兒，風(fēng)沙過(guò)去了，小駱駝的鼻孔和眼睛里沒進(jìn)一點(diǎn)沙子。聯(lián)系我們對(duì)沙漠的了解，你覺得哪句話更能表現(xiàn)這種情景呢？ 誰(shuí)能把這種語(yǔ)氣讀出來(lái)。先讀讀課文4節(jié)，看看哪對(duì)同桌完成地最快。）小結(jié)并過(guò)渡：雖然沙漠里的氣候如此干燥，環(huán)境這么惡劣，可小駱駝和它的媽媽還是愉快地結(jié)束了這次沙漠旅行，而且小駱駝還有了新的想法。）過(guò)渡：正因?yàn)樾〖t馬說(shuō)它難看，所以小駱駝?dòng)X得挺委屈的。（這一環(huán)節(jié)主要通過(guò)朗讀對(duì)比、情景想象，快速地進(jìn)入了課文的情境中。）接下來(lái)，我著重講講第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)：（也就是）學(xué)習(xí)活動(dòng)三：入情入境，角色體驗(yàn)，感悟“自豪” 第一步：外表比較，體驗(yàn)“委屈”創(chuàng)設(shè)這樣的情境：一天，小駱駝在小溪邊照“鏡子”，小紅馬看見了（點(diǎn)擊課件，書上插圖），小紅馬對(duì)小駱駝?wù)f了什么嗎？出示填空：你的（腳掌）又大又厚，眼皮上長(zhǎng)著（兩層眼毛），背上還有（兩個(gè)肉疙瘩），多難看呀！（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，了解小駱駝腳掌、眼睫毛和駝峰不美的外形特點(diǎn)。）學(xué)習(xí)活動(dòng)二；初讀課文，理清脈絡(luò)，初識(shí)“自豪”引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字“散”；結(jié)合課文，初步理解由生字組成的詞語(yǔ)，如：“鋪天蓋地”、“委屈”等。教學(xué)難點(diǎn)是：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，感悟課文蘊(yùn)涵的道理，樹立正確的審美觀三、教學(xué)流程： 如何讓三年級(jí)的學(xué)生通過(guò)這童趣橫生，扣人心弦的故事，去自然而然，比較到位地感悟文章賦予我們的深刻道理呢？根據(jù)文章及學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與課文相匹配的情境，以情為基點(diǎn)，以讀為主線，以悟?yàn)槭侄?，真正走進(jìn)小駱駝的這個(gè)角色中，在步步推移的比一比，看一看，讀一讀，問(wèn)一問(wèn)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，揣摩體會(huì)小駱駝的心路歷程，情感變化，從而在角色體驗(yàn)中感悟：判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處。感悟判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實(shí)質(zhì)，看其有沒有用處。二、目標(biāo)定位課文中生動(dòng)，富有情趣的故事情節(jié)是學(xué)生比較喜歡的，而課文中所描繪的沙漠景象畢竟離我們較遠(yuǎn)，對(duì)沙漠的了解很少，有的也只是從電視畫面或課外書籍上了解到一些。全文以對(duì)話敘述為主，條理清晰，圍繞“自豪”層層展開，步步深入，故事的情節(jié)發(fā)展與小駱駝的情感變化交織描寫，相得益彰，耐人尋味。教師和寶寶擁抱告別。四、告別活動(dòng)：所需時(shí)間：5分鐘具體方法：教師利用音樂(lè)磁帶、樂(lè)器和肢體語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子開展放松活動(dòng)，并進(jìn)行告別。走線的音樂(lè)要柔和?；顒?dòng)建議：健身操可以選用親子課上常用的模仿操，或教師自由創(chuàng)編新的健身操。三階段可加入集體游戲形式，增強(qiáng)孩子自我認(rèn)識(shí)及與人交往的興趣和意識(shí)。活動(dòng)建議：可分為三階段進(jìn)行，每四節(jié)課為一個(gè)階段。（每組安排一名能力好的站第一，走過(guò)過(guò)去后
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