我辛苦,但我快樂著(文件)
【正文】 培訓(xùn)讓我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)觀念，更加了堅定養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我深感這一平臺加強教師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為教師們進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對每位參訓(xùn)教師的教學(xué)能力進一步提升起到了前所未有的作用?！苯o我留下了深刻的印象。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。的確，教師專業(yè)成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業(yè)引領(lǐng)下平等民主交流，促成了教師團隊合作。回憶起剛開始由于家長要求，校長叫我去擔任夏令營助教，又向我介紹了助教的一些工作職責(zé)時，說實話給我這個從教三十多年的老教師出了個極大的難題。一路上，我反復(fù)問我自己我能帶好這次夏令營嗎？我能勝任助教工作嗎？夏令營第一天，在接觸我所要帶的營員（樂成8個，虹橋4個，江東2個，白象1個，塘下1個，一至五年級大小不等，這些孩子中90%沒有參加過此類活動，沒有離開過家長，獨立生活能力很差）后，我就定出了我的帶隊方向——情感教育和學(xué)生自我管理為主，適時引導(dǎo)為輔。記得夏令營第一天就有一個學(xué)生鬧著要回家，正當我一籌莫展時，同隊的孩子都自告奮勇去接近他，做他的思想工作。團隊精神，獨立能力，勤儉節(jié)約、孝順感恩、自覺自律等優(yōu)秀品質(zhì)，我們的夏令營正以其寓教于樂的獨特方式，潛移默化地影響著孩子、感染著孩子。我有一個五口之家，有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我，爺爺和奶奶雖然退休在家，但依然很忙碌，爺爺參加了老年大學(xué)，業(yè)余生活豐富多采，時不時還教我拉起二胡來，奶奶雖然不識字，卻是我們家的大忙人，家里的一切都由她包攬了，雖然她說是我們的39。爸爸雖然上班很忙碌，但一有空總是耐心的和我聊天，并告訴我做人的道理，我們家雖然不富裕，但是只要誰需要幫助，他們總是能伸出援助之手，有一次學(xué)校的老師受傷了，班上組織捐款，媽媽立刻拿出一百元，表示全家的心意，并祝他早日康復(fù)。通過多讀的三大期刊《化學(xué)教學(xué)》《化學(xué)教育》《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》，深看《化學(xué)教學(xué)論》《教學(xué)心理學(xué)》的這些書來拓寬了我們的視野，來促進自己專業(yè)發(fā)展，來提高自我素養(yǎng)。但是教師的愛不是盲目的，愛是一門藝術(shù)，我們不僅要能愛，而且要善愛。三、提高課堂教學(xué)通過國陪計劃培訓(xùn)我重新認識到了教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計的理念。只有教師的教法新穎，學(xué)生的興趣也會更濃厚。從這一過程中我接受了許多優(yōu)秀的教學(xué)思想，1這些優(yōu)秀的教學(xué)思想一定會在我今后的教學(xué)發(fā)展中，起到持續(xù)的指導(dǎo)作用。所以在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中學(xué)會總結(jié)，真正提高教學(xué)能力。謝謝你們！。總之，通過國培培訓(xùn)，專家結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學(xué)者提供了豐盛的教學(xué)營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長指明了方向。四、學(xué)會反思教師不是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而是課堂實踐的自覺反思者。高平老師的課告訴我：我們教給學(xué)生的是：授人以漁而不是授人以魚。因為教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。其次，孔子教育家說“身教重于言教”。首先，陶行知教育家說的《愛滿天下》。雖然國培計劃即將結(jié)束，但學(xué)習(xí)是永無止境。39。余紅月第四篇：小學(xué)作文：我不富裕,但我快樂著!我不富裕，但我快樂著！每個人對快樂都有不同的定義，有的說幫助
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