【正文】 課后了解學生是否養(yǎng)成飯前、便后、勞動后、游戲后洗手的衛(wèi)生習慣。教學過程導入，日常生活中，我們常常會遇到這種情況：吃完東西后，肚子很不舒服（疼痛、腹 瀉、嘔吐，請學生談親身體驗），知道這是為什么嗎？是因為吃了不干凈的食物為了我們的 健康，這堂課就來學習“不吃變質(zhì)的食物”，板書課題。怎樣預防食物中毒？四人小組討論、記錄，派代表回答。教學重難點：糾正不正確的讀書寫字姿態(tài)讓學生掌握看電視時的用眼衛(wèi)生。久而久之，收縮的肌肉便不能自然放松，使眼睛只適合看近物而出現(xiàn)近視狀態(tài)。缺乏某種營養(yǎng)素，也 容易得近視。④不在光線太暗或太強的地方看書，不在臥床、走路和乘車時看書。按35——46厘米電視機計算，距離應(yīng)是熒屏對角線的5倍，最小不少于2米距離。電視機應(yīng)放置于看者的前下方。同時，活動身子，使肌肉、關(guān)節(jié)得到松弛、休息，也利于血液循環(huán)。利用黑板報的形式明確健康教育的重要性。講這次班會的主要目的和意義。教師講解健康教育的重要性，講解吃零食的好處與壞處？讓孩子明白什么時候該吃，什么時候不該吃？倘若要吃，該注意什么？（我們也不能說吃零食全都是害處，讓孩子對零食有正確認識，這是我們的責任。第五篇：中學生健康教育主題班會教案中學生健康教育主題班會教案班 級：七（1）班 授課教師：張玲玲教學目的：讓學生了解什么是健康和健康教育，學習健康知識，認識到接受健康教育的重要性。對社會生活環(huán)境能很好地適應(yīng)：具有良好的對社會環(huán)境的適 應(yīng)能力。借別人的東西要還，損壞公物要賠，拾到東西要交還失主或交公。三、學習健康知識，接受健康教育的重要性學習健康知識，樹立健康觀念，培養(yǎng)健康行為。學校健康教育是全民族接受基礎(chǔ)保健教育的有效途徑，是國家關(guān)于健康教育要從小抓起的方針的具體實施，是國家培養(yǎng)和造就德、智、體全面發(fā)展一代新人的重要舉措之一。精神上即心理健康：心理狀態(tài)正常，對自己有一個基本認識，既不苛求自己，也不放縱自己：能夠和親人、朋友、同學和諧交往；努力學習和勤奮工作；情緒愉快，遇事想得開、放的下；性格樂觀開朗，順利時不驕傲，失敗時不氣餒。具有識別是非、美 丑、善惡的能力；不會以損害他人利益來滿足自私的需要。健康教育就是要向人們傳播衛(wèi)生科學知識；要幫助人們改變不正確的衛(wèi)生觀念和不良的衛(wèi)生行為；促使人們建立正確的健康信念和良好的衛(wèi)生行為習慣及生活方式，從而提高生活質(zhì)量，增進身心健康。小結(jié)：健康應(yīng)包括四個方面即身體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。教學內(nèi)容：一、健康的概念身體健康：生理狀態(tài)良好，即人體各器官系統(tǒng)功能正常，沒 有疾病和軀體殘缺，體格健康，精力充沛。道德健康：具有良好的道德觀念和行為。二、什么是健康教育健康教育不是一般衛(wèi)生知識的傳播、宣傳和動員，它的著眼點是行為問題；也是關(guān)于人們建立與形成有益于健康的生活方式和行為的問題。中學生要自覺掌握健康的金鑰匙。教學重點：了解什么是健康和健康教育，學習健康知識。也就是說，自己的思想、情感和行為活動能與社會環(huán)境的要求保持一致，能夠適應(yīng)社會的各種變化。對不良行為要敢于批評，敬老愛幼，團結(jié)同學。接受健康教育是幫助中學生達到健康的一座橋梁。中學生健康教育主題班會教案班 級：九（3）班 授課教師：王光友教學目的：讓學生了解什么是健康和健康教育，學習健康知識，認識到接受健康教育的重要性。對社會生活環(huán)境能很好地適應(yīng)：具有良好的對社會環(huán)境的適 應(yīng)能力。借別人的東西要還，損壞公物要賠，拾到東西要交還失主或交公。三、學習健康知識，接受健康教育的重要性學習健康知識，樹立健康觀念，培養(yǎng)健康行為。學校健康教育是全民族接受基礎(chǔ)保健教育的有效途徑，是國家關(guān)于健康教育要從小抓起的方針的具體實施，是國家培養(yǎng)和造就德、智、體全面發(fā)展一代新人的重要舉措之一。中學生要自覺掌握健康的金鑰匙。二、什么是健康教育健康教育不是一般衛(wèi)生知識的傳播、宣傳和動員，它的著眼點是行為問題；也是關(guān)于人們建立與形成有益于健康的生活方式和行為的問題。道德健康：具有良好的道德觀念和行為。教學內(nèi)容：一、健康的概念身體健康：生理狀態(tài)良好，即人體各器官系統(tǒng)功能正常，沒 有疾病和軀體殘缺，體格健康，精力充沛。小結(jié)：健康應(yīng)包括四個方面即身體健康、心理健康、社會適應(yīng)良好和道德健康。健康教育就是要向人們傳播衛(wèi)生科學知識；要幫助人們改變不正確的衛(wèi)生觀念和不良的衛(wèi)生行為；促使人們建立正確的健康信念和良好的衛(wèi)生行為習慣及生活方式，從而提高生活質(zhì)量，增進身心健康。具有識別是非、美 丑、善惡的能力；不會以損害他人利益來滿足自私的需要。精神上即心理健康：心理狀態(tài)正常，對自己有一個基本認識，既不苛求自己，也不放縱自己：能夠和親人、朋友、同學和諧交往；努力學習和勤奮工作；情緒愉快，遇事想得開、放的下；性格樂觀開朗，順利時不驕傲，失敗時不氣餒。學校健康教育是全民族接受基礎(chǔ)保健教育的有效途徑，是國家關(guān)于健康教育要從小抓起的方針的具體實施，是國家培養(yǎng)和造就德、智、體全面發(fā)展一代新人的重要舉措之一。三、學