【正文】 口算乘法”和三年級的“分數(shù)的初步認識”。其中，李華老師的課很平實，把計算教學融入一個情景，節(jié)奏快，信息量大，有激情，如行云流水，感覺很扎實。三、專家的水平很高。以學定教，少講多學：學生能說的，教師不必說；學生不會說的，教師才說。四、互動很精彩。也就是說，2/113既可以表示3個2/11相加，又可以表示3的2/11是多少。研討會結束了，但是給我們帶來的理念沖擊和思索并沒有結束。經(jīng)過這次的培訓令我感觸很大。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學活動的一個輔助與補充，是為教學而游戲，是教學的一種“裝飾品”，而沒有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學活動的靈魂。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經(jīng)驗中來。例1和例2兩個例題在一個課時內(nèi)完成，本身內(nèi)容的量就不小，但在教學完例1，認識了新的計數(shù)單位后，教師舍得花時間放手讓學生自己動手操作數(shù)小正方體，利用實物經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。老師讓學生借助計數(shù)器邊拔邊數(shù)，利用手、眼、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進一；十位滿十要向百位進一、百位滿十要向千位進一的過程。萬老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能數(shù)得快”，讓學生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。教師成為研究者。具體表現(xiàn)在：幫助學生確定適當?shù)膶W習目標，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的有效途徑。也就是說，每一位老師都有能力、并且應該對自己的教學行為進行反思、研究和改進，提出改進意見。她認為，“材料式”的教材觀更注重服務意識，不是唯一的教學資源，更注重過程導向，更靈活，更有助于教師專業(yè)的自主發(fā)展。在這三個月的學習中，我深受導師的悉心引領，零距離地感受著交大二附中在提高教育教學質量方面的成效與做法，感觸頗深，受益非淺，可以說這是一個終身難忘的學習機會。三個月的時間里，我一邊跟著自己的帶教老師聽課學習外，也積極地向其他優(yōu)秀的教師學習?？勺陨砟芰λ接邢蓿⑶胰狈?jīng)驗，對實際情況了解不夠，面對一系列問題，往往急躁，焦慮不安，無所適從。整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉變學生行為的準則。（3）教師管理，整個學校中青年教師居多，師資力量雄厚。學校有自己的主頁，每天實時更新動態(tài)新聞；MSG的應用，每位老師都有賬號，學校的各種通知活動都放在MSG上，教師可以隨時查詢；ftp的應用，每位老師都能使用ftp上傳、下載文件，免去了使用U盤的繁瑣。要給學生一滴水，教師就要有長流水。教師非常注重學生興趣的培養(yǎng)，在我看來非?？菰锏挠嬎銠C理論知識點，能巧妙的利用故事，把知識點講得通俗易懂。（4）以學生為主體，教師為主導。興趣是最好的老師，再難的知識只要學生感興趣，他們還是自己會去鉆研。信息是一門新興學科，它可以滲透到其他學科中去，操作性比較強，比較靈活，是一門實用的工具。這樣對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有很大的好處。李欣老師的每日一練非常好，每天4個小題，鞏固之前所學知識。信息技術課上，教師使用ppt作為黑板，教師邊講解邊打字，學生更容易接受知識；數(shù)學課上，教師使用加星免作業(yè)的方式，激勵學生積極參與課堂；語文課上，教師善用課前5分鐘，學生進行詩歌齊背誦或學生上臺講小故事，學生復習詩歌、鍛煉表達能力；生物課上，教師請學生扮演角色，生物之間的關系豁然明朗。要轉變自己的工作態(tài)度，在工作上認真嚴謹，一絲不茍；要轉變自己的教學理念，注重學生的德育教育，引導學生學習新知識；要轉變自己的教學方法，嘗試不同的教學方法，在實踐中成長。再次是加強反思。反思的主要內(nèi)容為：教學設計是否切合實際，行之有效；教學行為是否符合新的教學理念；教學方法是否解決現(xiàn)實問題；教學效果是否達到預期目標等。欣賞美景的同時也領略了上海的教育，干凈整潔的校園讓人向往；精彩激情的課程讓人佩服；先進的教育技術讓人驚嘆。2016年6月4日。學習只是一個過程一種方式，更重要的是把學到的財富帶回家鄉(xiāng)，融入到自己的教學中。反思自己教學行為，并對自己的教學行為及時總結，不斷改進自己的教學工作。我平時上課很少反思，上完就結束了。俗話說：“活到老，學到老”，制定終身學習計劃。首先轉變思想觀念?？傊?，課堂上處處留心，多重復，多鞏固?，F(xiàn)在的中學生，學習負擔很重，他們不僅要學習課內(nèi)知識，課后還要參加各種學習活動。教學生在遇到一個新軟件時，怎樣去學習？這樣，學生通過這一節(jié)課，不僅會使用現(xiàn)在學習的軟件，還會自己獨立一個全新的軟件。小到每一個教學案例的選擇，都會考慮學生的興趣愛好。整堂課圍繞學生的思維進行，環(huán)環(huán)相扣，基本沒有學生走神，當然也不是完全的放開學生，教師的正確引導，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，進而解決問題，課堂的效率非常高。教師會根據(jù)學生在課堂的表現(xiàn)以及所提出的問題進行教學，這樣的教學方式，學生更感興趣，更容易理解知識點。（2）把握重難點。帶教老師的知識容量非常大，讓我深深感受到我與上海教師的差距。學校還重視對老師的培養(yǎng)，經(jīng)常開展各式各樣的培訓教研活動（電子書包培訓、班主任培訓、閔行區(qū)沒兩周一次的教研活動），以提高教師的教學技能。在交大二附中，學生主動像老師問好，課間沒有學生追逐打鬧。在這三個月的時間里我們聽到了“不同風格”、“不同版本”教學優(yōu)質課，下面就通過我的學習獲得的體會：精細化的學校管理（1）環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃厚。我還積極參加學校舉行的集體活動，如電子書包課、感恩節(jié)活動、班主任的活動課等，同時還積極參加校外活動，如閔行區(qū)公開課、交大實小的實踐課等。因此在學習過程中始終都是全身心投入，絲毫不敢懈怠。擴展資料：教師外出學習總結培訓學習總結洱源縣玉湖初級中學王茂琴2016年3月21日至6月15日，在教育局的精心安排下，我們一行8人從洱源縣出發(fā)奔赴上海進行了為期三個月的學習。俞紅珍教授認為，目前教師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀，另一種叫“材料式”的教材觀。創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。教師改變過于強調(diào)知識傳授的傾向，努力形成學生積極主動的學習態(tài)度，使學生獲得基礎知識和基本技能的過程學會學習和形成正確價值觀的過程。傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)樾抡n改下的知識傳授者。使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養(yǎng)成在萬老師的課堂中，我們不僅能看到教學環(huán)節(jié)精彩的設計，老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養(yǎng)成也尤為重視。這一設計，讓學生在動手擺的過程中體驗一個一個地數(shù)、一十一十地數(shù)、一百一百地數(shù)，“一、十、百”這幾個計數(shù)單位，掌握數(shù)的組成，同時感受相鄰兩個計數(shù)單位間的十進關系。導入的設計既具實用性又具時效性。由于我校也曾經(jīng)研討過《千以內(nèi)數(shù)的認識》，所以對東方紅小學萬睿杉老師所執(zhí)教的這一課頗有感觸。我會繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽！教師外出學習總結1420xx年3月24日，由省教科所組織的小學數(shù)學優(yōu)質課評比活動在仙桃舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。這次培訓，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學理念，提升了活動創(chuàng)設水平。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。還有南京第一幼兒園的馬xx教授，強調(diào)要關注孩子心靈的成長。教師外出學習總結13首先，我非常感謝校領導給我這次外出學習的機會，在這短暫學習的半個月中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。最后劉宋老師通過畫線段圖，提醒大家用動態(tài)的觀點去理解，從而統(tǒng)一了意見。最有價值的問題是有我校劉偉老師提出的關于分數(shù)乘法意義的問題。課前交流的最高境界：交流了，緩解了學生的緊張情緒，且活動和學習內(nèi)容有關。一個好的數(shù)學教師一定是思維清晰的人。二、專家點評很細致，細到去點評老師的每一句話。下午，劉松老師又同老師們進行了互動，就當前老師們的困惑進行了有效地討論，充分顯示出專家的涵養(yǎng)和水平。用新的教育理念來指導新科學的評價體系，才能達到科學課程的教學評價的主要目的，那就是了解學生實際的學習和發(fā)展狀況，以利于改進教學、促進學習，最終實現(xiàn)提高每個學生的科學素養(yǎng)的課程宗旨。要用符合本學科的評價語言，如：你真像一個小科學家、你的回答很有創(chuàng)意。三、思索之三：改變評價體系，促進學生的最優(yōu)化發(fā)展。每次在學生小組上講臺匯報時，我們不妨輕輕的坐在他們的位置中，讓學生忘記教師的存在，把專注的思想用于互相探究上面。要運用教學相長，與學生平等討論的教學方式。在新的《科學》課程標準中特別提到：“尊重兒童在科學學習中所表現(xiàn)出來的個別差異，這需要教師注意觀察和研究小學生的行為。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學生喜歡上數(shù)學、語文課？怎樣培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力？相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的距離，不斷進步！教師外出學習總結11一、思索之一：深入挖