20xx年教科研個(gè)人年終工作總結(jié)范文與20xx年教系部門工作計(jì)劃匯編(文件)
【正文】 ，強(qiáng)化課堂把握，強(qiáng)化教材把握，強(qiáng)化理論把握。繼續(xù)施行并修訂“三杯競(jìng)賽”方案，體現(xiàn)不同學(xué)段特點(diǎn)，突出評(píng)價(jià)畢業(yè)年級(jí)。抓高中必須抓高考，看高考主要看一中。利益向一線傾斜，精力向一線側(cè)重。積極引進(jìn)與消化高考信息，豐富備考資源。創(chuàng)造條件幫助縣一中化解債務(wù)負(fù)擔(dān)。第一，抓素質(zhì)必須抓全面發(fā)展。重視音體美教學(xué)，重視理化生實(shí)驗(yàn)教學(xué)。落實(shí)因材施教，分層輔導(dǎo)。實(shí)行嚴(yán)格的學(xué)籍管理制度。通過(guò)把結(jié)果變成過(guò)程，實(shí)現(xiàn)把知識(shí)變成智慧。以出口暢，帶動(dòng)入口旺。二是加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。三是落實(shí)就業(yè)跟蹤。只有成人，才能成才。感恩父母、感恩師生、感恩同學(xué)，感恩學(xué)校、感恩社會(huì)、感恩自然。尊重他人生命，尊重自己生命。三是法制教育。不準(zhǔn)走讀學(xué)生攜手機(jī)進(jìn)教室，不準(zhǔn)住宿學(xué)生攜手機(jī)進(jìn)宿舍。小學(xué)和職教抓出“一招鮮”?！耙荒！弊ド睢?jiān)持低起點(diǎn)、小步伐、慢節(jié)奏。差異是一種教育資源。依據(jù)4+4n課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分學(xué)段、分學(xué)科舉辦教師課堂教學(xué)大比武。嚴(yán)格遵循學(xué)科規(guī)律，凸顯學(xué)科本質(zhì)特征，遵循學(xué)科教學(xué)的一般流程，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的基本規(guī)程。努力培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力。嚴(yán)格知識(shí)教學(xué)4個(gè)環(huán)節(jié)。強(qiáng)化教材把握、改進(jìn)課堂教學(xué)，提升教師素質(zhì)。研究推廣綜合水平上檔次的上板城初中經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)教研上層次的卸甲營(yíng)現(xiàn)象、教學(xué)質(zhì)量迅速崛起的六溝初中業(yè)績(jī)和教學(xué)水平持續(xù)攀升的逸夫?qū)W校足跡。落實(shí)警校共建制度，落實(shí)法制教育課程，落實(shí)德育教育機(jī)構(gòu)。體驗(yàn)予人玫瑰、手留余香的快樂(lè)，體驗(yàn)善待摩擦、握手言歡的愉悅。二是生命教育。突出三項(xiàng)教育，實(shí)現(xiàn)多渠道、多形式，經(jīng)常化、系列化。繼續(xù)擴(kuò)大與縣外中等職業(yè)學(xué)校的聯(lián)合與合作。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)，合理降低就業(yè)預(yù)期。積極探索技能型人才培養(yǎng)新途徑，面向市場(chǎng)，培養(yǎng)適用性人才；面向“三農(nóng)”，培養(yǎng)農(nóng)村科技能手。職業(yè)教育抓就業(yè)。第三，抓素質(zhì)必須抓基礎(chǔ)知識(shí)。關(guān)注留守兒童，關(guān)心單親子女，關(guān)愛(ài)“問(wèn)題學(xué)生”。選擇6所學(xué)校，落實(shí)“陽(yáng)光體育”行動(dòng)。培養(yǎng)積極的情感、健康的心態(tài)、正確的價(jià)值觀。嚴(yán)控普通高中招生數(shù)量，嚴(yán)把普通高中招生底線。落實(shí)優(yōu)生、近線生承包機(jī)制；實(shí)現(xiàn)把關(guān)制與導(dǎo)師制雙落實(shí)；推行同年級(jí)同學(xué)科教師捆綁考核；落實(shí)學(xué)情會(huì)診、分層推進(jìn)措施，實(shí)行學(xué)科學(xué)困生專門輔導(dǎo)制度；實(shí)行班主任、學(xué)科教師捆綁評(píng)價(jià)；實(shí)行中考優(yōu)秀學(xué)生高中學(xué)業(yè)追蹤制度。二是加強(qiáng)高考研究。加強(qiáng)過(guò)程督導(dǎo)，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，推進(jìn)教學(xué)改革。實(shí)行局長(zhǎng)、股室、教研員承包學(xué)校制度，實(shí)行優(yōu)勢(shì)學(xué)校幫扶薄弱學(xué)校制度，實(shí)行責(zé)任目標(biāo)及風(fēng)險(xiǎn)抵押制度。一、教育質(zhì)量實(shí)現(xiàn)明顯提升質(zhì)量是最大的內(nèi)涵，是最大的回報(bào)。2018年教系部門工作計(jì)劃XX年是“十二五”規(guī)劃的第一年，也是開(kāi)展質(zhì)量年活動(dòng)的第二年，還是“上臺(tái)階工程”的第三年。限于自身?xiàng)l件，我們?cè)诠ぷ髦锌偛幻馀龅礁鞣N各樣的問(wèn)題，會(huì)給自己帶來(lái)一些壓力，我們總是希望自己的工作能夠做得完美，只是事實(shí)往往不合自己所愿，問(wèn)題總會(huì)出現(xiàn)。我們要不斷的超越自已，緊記一句話，不要與你的同事去比較長(zhǎng)短，那樣只會(huì)令你利欲熏心，而讓自已精力煥散。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)及時(shí)的汲取新知識(shí)原素相當(dāng)重要，除了書(shū)本外，我認(rèn)為在工作中，用心去學(xué)是相當(dāng)重要的。如何先理解家長(zhǎng)呢?那我們必須先要進(jìn)行區(qū)分對(duì)待，對(duì)于新接觸而抗拒的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵在
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