【正文】 好教師必須終身學(xué)習(xí)?！白鲆惠呑永蠋煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做老師”。由于幾千年的封建傳統(tǒng)，形成了師道尊嚴(yán)的教師地位觀和師生關(guān)系觀。教師的職業(yè)決定了教師就是為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)的。教育學(xué)生最重要的秘訣是愛。課程基本理念三指出：以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。五、教師的責(zé)任觀，要為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，使其養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。所以，作為一個(gè)體育教師，承擔(dān)著比傳授知識、技術(shù)、技能更重要的責(zé)任，就是要教學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會發(fā)展，在中小學(xué)期間為一生的做人和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教師師德體會泥沃小學(xué) 王富運(yùn)第四篇：師德個(gè)人體會淺談教師對學(xué)生的愛教師的愛不僅獨(dú)特，而是魔力般的神奇。對于學(xué)生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是“恨鐵不成鋼”的愛，某些教師抱著對學(xué)生“寧給好心，不給好臉”的態(tài)度，對學(xué)習(xí)和品德行為不夠好的學(xué)生，一味批評訓(xùn)斥，甚至采用體罰和變相體罰學(xué)生，這樣的教育效果適得其反。教師對學(xué)生的愛不應(yīng)該是“分?jǐn)?shù)高于一切”的愛。一個(gè)班中有幾十個(gè)學(xué)生，先天條件、心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績不可能完全一樣，總有強(qiáng)弱優(yōu)差之分，當(dāng)然，也就有夾在優(yōu)差的兩頭的中間生。有一個(gè)學(xué)期，班上有一個(gè)女生，學(xué)習(xí)默默無聞，相貌一般，毫不引人注目，并且有個(gè)最大的弱點(diǎn)，就是特別膽小，連課堂上站起來回答問題都會臉紅。請記住，如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會了自信；如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；如果一個(gè)孩子生活在歡樂之中，他就學(xué)會了去創(chuàng)造幸福。教師要力求做到愛得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理，這樣，才能把正確的愛生動(dòng)機(jī)和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來，才能有效地促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。轉(zhuǎn)眼間，踏上講臺身為人師已經(jīng)有十六年了，一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。愛崗敬業(yè)，愛生如子，這看似普普通通的八個(gè)字，說著容易，但要真正做到，做好，卻需要付出很多。在這條路上我并不孤獨(dú)，最讓我感動(dòng)的是最美女教師張麗莉，她用她的大愛向我們詮釋了師德的崇高，豈止是大愛？這次培訓(xùn)讓我再一次走近了她，走進(jìn)了她平凡生活中的小事，正是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事鑄就了她的不平凡。用師德踐其行，用師愛鑄師魂，我敬佩這樣的最美教師，因?yàn)橛辛怂麄?，因?yàn)檫@次培訓(xùn)的積淀，因?yàn)槲覍處熯@一工作的熱愛，更加堅(jiān)定了我的人生方向，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，選擇教師，我今生無悔。學(xué)校環(huán)境的綠化，有她親力親為的身影；課間操的操場上，有她領(lǐng)操的颯爽英姿；教學(xué)樓上的班級中，總有她與學(xué)生談心的和藹笑容；熄燈以后的寢室里，更有她與孩子們噓寒問暖的親切話語……她不僅是校長，她也是妻子，是一個(gè)幾歲孩子的母親，那么年輕，卻做的那么好，真是讓我欽佩不已?！彪y道我錯(cuò)了嗎？我也想過放棄，但看到那些孩子們又有些不舍，特別是我做手術(shù)住院后，學(xué)生們短信、電話不斷，“老師，你啥時(shí)好??？”“老師，同學(xué)們都還等著你給我們上課呢！”……雖然身體很痛，但心頭卻感到前所未有的溫暖。想到這里，我不禁要自問，他們能做到的，難道我就不能嗎？是的，我一定能，今天我突然明白了，不要再覺得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己的努力才能改變我們的形象、提升我們的價(jià)值。培訓(xùn)由我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員組織開展，吳冬敏校長用自己的言行給我們詮釋了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，郭主席讓我們更進(jìn)一步認(rèn)識了最美女教師張麗莉，黃校長向我們宣讀了教師十不準(zhǔn)、十做到，李校長的有關(guān)法律法規(guī)的知識讓我更加堅(jiān)定了要做一名愛國守法的好老師，最后崔校長就媒體報(bào)導(dǎo)很熱的教師性侵犯問題給我們上了一堂很好的政治課。但要知道，教師對學(xué)生愛的正確動(dòng)機(jī)，是一種出自崇高目的。教師生活中最大的享受、最大的樂趣就在于覺得自己是學(xué)生所需要的，自己是學(xué)生所感到親切的，在給學(xué)生帶來歡樂的同時(shí)也給自己帶來欣慰。因此，“厚愛” 后進(jìn)生，關(guān)注后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是教師必須堅(jiān)持不懈的工作，而處在“中間層次”的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一般，能力一般，平淡無奇，沒有出眾的表現(xiàn)，但也不會帶給老師麻煩，不少老師常常任其自然，對他們的長處熟視無睹，對其缺點(diǎn)心不在焉，使“中間生”處在“受冷落的尷尬之境地，”他們心里認(rèn)為“沒人注意我的存在，干好干壞一樣。這樣的教育適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)今的素質(zhì)教育嗎？答案是顯而易見。我屢次直接嚴(yán)厲地批評了他，沒想到他不但不思悔改，情緒反而更加低落，一副無精打采、毫不在乎的樣子，我差點(diǎn)為之氣結(jié)。師愛不同于母愛，師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。也有人說 “ 疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！” 我們也常說，沒有愛就沒有教育?？傊?，在體育教育的道路上，我仍要不斷努力和進(jìn)取以爭取更大的進(jìn)步。體育教育活動(dòng)如果只是為學(xué)生的學(xué)業(yè)和體質(zhì)考慮，那就只能培養(yǎng)受到身體訓(xùn)練，但在生活和交往方面低能的人，這些學(xué)生將來走上社會就有可能出現(xiàn)“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”現(xiàn)象。從課程設(shè)計(jì)到評價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展放在中心地位。體育教師愛學(xué)生，就要相信學(xué)生，要樹立“無差生觀”。例如：有的學(xué)生描寫他們的體育老師是：“冰冷的心，冰棍的臉，古板的眼”；有些體育老師不僅吝嗇于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。在現(xiàn)代社會里，教師與學(xué)生是平等的。三、教師的師生關(guān)系觀，要從傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”轉(zhuǎn)變成新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。他必須終身學(xué)習(xí)，從為獲取某種任職資格而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)，教師也同樣如此。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書匠”式的教師已經(jīng)越來越不適應(yīng)時(shí)代的需要了。做一個(gè)同事滿意,學(xué)生滿意,家長滿意的好老師。它是教師生涯中的一點(diǎn)一滴，折射出每個(gè)教師人性的光輝，讓滿天下的桃李如沐春風(fēng)。教師要對學(xué)生一生負(fù)責(zé)，必須正視自己的言行。愛也是最純潔最深刻的情感，因?yàn)閻鄣挠楷F(xiàn)，我們的心靈也變得充實(shí)純凈。老師，我信你。理想中的老師不必有父母的噓寒問暖，但要給學(xué)生心靈的撫慰。教育是對生命情懷的傾訴與關(guān)注的過程,是知識的構(gòu)建與生成的過程,是師生的世界彼此融合升華的過程。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。教師對學(xué)生的是一種特殊的情感，是一種無私的愛。此外，應(yīng)特別注意幾項(xiàng)規(guī)范：第一，熱愛教育，忠于教育事業(yè)。可以說，師德興則教育興，教育興則民族興。各級各類學(xué)校在培養(yǎng)各類專門人才的同時(shí)，都應(yīng)該以“四有“新人為自己的根本培養(yǎng)目標(biāo)，成為道德教育的基地。教育是道德建設(shè)的主要手段。相信不少人都看過《一個(gè)都不能少》和《美麗的大腳》，你是否還記得其中的兩位平凡卻又不平凡的農(nóng)村老師?為人師表，首先要有高深的學(xué)問，還要有正直的思想，時(shí)時(shí)處處能做表率。葉圣陶先生“千教萬教，認(rèn)真求真，千教萬教學(xué)做真人”說的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。讓我們大家一起向這同一方