【正文】 很好地展現(xiàn)，學(xué)生也有了很大收獲，這時(shí)候感到自己的價(jià)值得到了體現(xiàn)，那是幸福的！若干年后，當(dāng)從報(bào)刊或電視等媒體上，看到自己的學(xué)生做出的成就時(shí)，自己不禁自豪地向別人說(shuō)：“他是我的學(xué)生！”就這么簡(jiǎn)單的一句，教師的職業(yè)自豪感由然而生，那種幸福感是不言而喻的。但我們要想到，由于工作的原因，我們這輩子比別人多讀多少書(shū)啊，書(shū)足以使人多智慧、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，書(shū)猶藥也、善讀者可醫(yī)愚，這是一種多大的幸福??；我們天天與年少一代打交道，永遠(yuǎn)都保持著一顆年輕的心，這又是多大的幸福??；我們的職業(yè)是崇高的，受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的尊敬，這也是一種莫大的幸福??！其實(shí)每一位教師的背后都有強(qiáng)大的親友團(tuán)的理解和支持，這又何嘗不是一種幸福呢？平時(shí)我們很多教師都同我一樣由于工作忙，照顧家的機(jī)會(huì)和時(shí)間少了很多，在愧疚之余能夠得到家人由衷地理解、支持，心里會(huì)感到很欣慰.。教師的幸福來(lái)源于學(xué)生。事業(yè)不僅僅讓我們有了立家之本，更讓我們實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，體驗(yàn)了成功的喜悅，被尊重、被贊賞的幸福！當(dāng)我們把教育當(dāng)作理想來(lái)追求，用人生的激情來(lái)點(diǎn)燃未來(lái)的希望之燈，用教育的理想來(lái)打造理想的教育，用理想的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的理想，我們是幸福的。沒(méi)有健康的體魄，沒(méi)有健康的心靈，我們所有的幸福都只能歸零。從業(yè)之初，我每天欣喜的徜徉與學(xué)生之間，對(duì)未來(lái)充滿了希望。無(wú)論是在工作上還是在生活上，對(duì)我就像慈祥的長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，給予了我無(wú)私的幫助與關(guān)心，讓我感受到一個(gè)大家庭的溫暖。要說(shuō)工作的苦和累，也許只有教師自己才能體會(huì)得到。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)。在培育學(xué)生的過(guò)程中，享受著自己的幸福！我愛(ài)我的事業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)就是我的座右銘，不管是教學(xué)還是教育工作，都力爭(zhēng)做的更好，時(shí)代的號(hào)角已經(jīng)吹響，終生學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)來(lái)到，迎接它，就要作好各方面的準(zhǔn)備。在光榮和幸福之間，幸福所帶給你的，是更具體的美好品味，是更充實(shí)的日常生活，也是更加璀璨的人生。教師的職業(yè)是一個(gè)獎(jiǎng)人的最美好道德?lián)]發(fā)出來(lái)的職業(yè)。身為一名教師，我們就擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，愛(ài)自己，也愛(ài)他人；播種著愛(ài)，也收獲著愛(ài)；播種著幸福，同時(shí)更收獲著幸福。我慶幸，我是一名教師；我自豪，我是一名幸福的教師幸福教育感言工作著，快樂(lè)著，幸福著。我工作，我快樂(lè)，我幸福。馬金英——我慶幸，我是一名教師；我自豪，我是一名幸福的教師。忽如一夜春風(fēng)來(lái)，高效課堂綻異彩。；實(shí)施課改以來(lái)，自己也在不斷地摸索中前行，不斷地體驗(yàn)著高效課堂帶給我們的幸福，帶給學(xué)生的自信。教育不是犧牲而是享受，教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造，教育不是謀生的手段而是生活的本身。教師的幸福感言何為教師的幸福？其實(shí)教師的幸福很簡(jiǎn)單、很樸素。他們?nèi)橇四闵鷼?，不久就?huì)向你認(rèn)錯(cuò)；他們看見(jiàn)你大發(fā)雷霆，會(huì)內(nèi)疚自責(zé)；他們看見(jiàn)你快樂(lè)喜悅，會(huì)笑逐顏開(kāi)。我們照亮了學(xué)生，也輝煌了自已，當(dāng)看到一批批學(xué)生踏進(jìn)大學(xué)的門檻，走向社會(huì)需要的每一個(gè)角落，我們幸福；當(dāng)精心準(zhǔn)備的公開(kāi)課受到領(lǐng)導(dǎo)和同行的贊賞，我們幸福；當(dāng)我們?cè)跀?shù)十年的教育生涯中，敲開(kāi)了學(xué)生一顆顆文明、上進(jìn)、感恩、豁達(dá)的心，我們幸福。倘若我們不愛(ài)惜自已的身體，不學(xué)會(huì)釋放心靈的重?fù)?dān)，我們還有什么幸福而言？留一點(diǎn)時(shí)間給生活，留一點(diǎn)生活給自已，努力達(dá)到工作再忙心不忙，生活再苦心不苦的境界，只有身體健康，心靈輕松，幸福才會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)！總之，有一個(gè)健康的身體，一份舒暢的心情、一群善解人意的學(xué)生，一份成就我們?nèi)松鷥r(jià)值的事業(yè)，就是我們教師最大的幸福。沒(méi)有健康的體魄，沒(méi)有健康的心靈，我們所有的幸福都只能歸零。事業(yè)不僅僅讓我們有了立家之本，更讓我們實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，體驗(yàn)了成功的喜悅，被尊重、被贊賞的幸福！當(dāng)我們把教育當(dāng)作理想來(lái)追求，用人生的激情來(lái)點(diǎn)燃未來(lái)的希望之燈，用教育的理想來(lái)打造理想的教育，用理想的教育來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的理想，我們是幸福的。教師的幸福來(lái)源于學(xué)生。我決心按照總校的要求，堅(jiān)決執(zhí)行成功系列創(chuàng)新教法，堅(jiān)定地走在課改的第一線，向傳統(tǒng)課堂挑戰(zhàn)，在學(xué)習(xí)其他先進(jìn)學(xué)校教改模式的路上，勇于探索，大膽改革，以實(shí)際行動(dòng)踐行成功系列叫法。預(yù)習(xí)、討論、點(diǎn)撥，著力打造高效課堂，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生充分展示，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中不斷走向成功。參與課改，才清醒地認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)該是多么享受。楊桂英—— 捧著一顆愛(ài)的心來(lái)，帶回的，是滿滿的幸福！王芹：懷著陽(yáng)光的心態(tài)，詩(shī)意的生活，做一名幸福的老師。幸福是春天，因?yàn)樗鼡碛辛诵律?；幸福是秋天，因?yàn)樗鼭M是收獲；幸福是付出，因?yàn)樵诟冻龊笪乙褲M載一船星輝。愛(ài)我的學(xué)生，愛(ài)我的學(xué)校。每當(dāng)聽(tīng)到你們那充滿著無(wú)限關(guān)愛(ài)和蓬勃活力的講課聲時(shí)，我更是確信，你們正在品嘗著做教師的幸福。做教師的人才體會(huì)得到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)中的都是學(xué)生；做教師的人才知道什么叫無(wú)怨無(wú)悔，多少無(wú)私付出，只求收獲光榮和幸福；做教師的人那怕再辛苦和勞累，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無(wú)不充盈著巨大的幸福感。人們常說(shuō)：“工作中的女人是最美麗的、工作中的男人是了瀟灑的，不錯(cuò)，那是因?yàn)樗退膱?zhí)著忘我，因?yàn)樗退恼J(rèn)真專注而渾身散發(fā)出迷人的魅力。我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。在我眼里，每個(gè)學(xué)生都是一座寶藏，而教師就是發(fā)掘?qū)毑氐娜?；每個(gè)學(xué)生都是含苞的花蕾，而教師就是辛勤的園?。幻總€(gè)學(xué)生都是千里馬，而教師就是那慧眼的伯樂(lè)。青年教師將青春年華扎根于三尺講臺(tái)，執(zhí)著追求；中年教師們將家庭擱置一旁，無(wú)怨無(wú)悔；全體教師以校為家，無(wú)私奉獻(xiàn)。和朋友們聚會(huì)時(shí)，他們往往羨慕我：“還是你好，一年有兩個(gè)假期，工作穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?！碑?dāng)教學(xué)的擔(dān)子沉沉地壓在我肩頭的時(shí)候，當(dāng)教育的煩瑣深深地困擾著我的時(shí)候，我彷徨過(guò)，退縮過(guò)。倘若我們不愛(ài)惜自已的身體，不學(xué)會(huì)釋放心靈的重?fù)?dān)，我們還有什么幸福而言？留一點(diǎn)時(shí)間給生活，留一點(diǎn)生活給自已，努力達(dá)到工作再忙心不忙，生活再苦心不苦的境界，只有身體健康，心靈輕松，幸福才會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)！總之，有一個(gè)健康的身體