【正文】 ，就可以求出一個面積關(guān)于x的方程，最后只需要求其最值就可容易了?？墒俏以谏蠑?shù)學課的時候經(jīng)常不聽講，基本自學，筆記自己看數(shù)就可以完成，作業(yè)看完一節(jié)寫一節(jié)，不會的就想想，還不會就聽老師講。因為如果我選擇現(xiàn)在一直聽講，我覺得我會瘋的或者開小猜，所以我強烈要求你們不要跟我一樣。只有多做題才能夠熟能生巧，數(shù)學是通過題目慢慢練出來的，我就是刷題才把數(shù)學提升上去的。數(shù)學是一門工具，可以說是其他學科的輔助工具，幾乎所有學科都會或多或少的應用到數(shù)學。基本常識就是高中時老師常說的“準定理”，就是書上沒有，在習題中我們總結(jié)的可以當定理或推論用的東西，還有一些自己小小的經(jīng)驗。還可以看些關(guān)于高數(shù)應用的書，其實數(shù)學本來就是從應用中來的，你會知道高等數(shù)學真的很有用。在此，期望大家高度重視高等數(shù)學的學習，探索出一套對自己行之有效的學習方法。（1）溫故知新預習己學知識的時候，尋找與新學知識相關(guān)的內(nèi)容提要，以師友相互提問為主。通過師生互助，生生互助，探索知識，形成能力，實現(xiàn)師生之間的共同成長，這里的互助是發(fā)自學生內(nèi)心的，是為了同達一個目標而進行的精誠合作。在學習小組探究的基礎上，每個小組選出中心發(fā)言人，對探索的成果做展示交流。一是學生所學內(nèi)容要有一定的梯度。教師引導學生處理導學案中的高、中、低三檔題目。學友解決了不了的題師傅幫忙解決。不能是老師的單向總結(jié)，而是師生之間的交流。鞏固反饋鞏固反饋不要求面面俱到，而是取其有典型價值的內(nèi)容，而且批改的形式也應靈活多樣。為便于學生互助學習，合作探究，本模式要求每個班級把不同層次的學生平均分到各組，每組6人。各教研組要根據(jù)學科特點，認真研討，有效借鑒先進教學經(jīng)驗，在此基礎上形成具有學科特色的教學模式，并不斷改進和完善提高。使用好學校編印的導學案，激勵、喚醒學生的主體意識、探究意識，營造民主、平等的教學氛圍，恰當使用多種教學手段，指導學生學習方法，讓課堂充滿活力。三、五步十環(huán)節(jié)和諧互助學習型課堂教學模式的評價說明對教師評價采取整體量化與抽樣量化相結(jié)合的方式，并加大抽樣量化的教師評價中的比重。黃金分割的創(chuàng)始人是古希臘的畢達哥拉斯，他在當時十分有限的科學條件下大膽斷言：一條線段的某一部分與另一部分之比，那么，這樣比例會給人一種美感。其比值是[5^(1/2)1]/2。具體的比例公式是：AC/BC=AB/AC（AC為長邊，BC為短邊），∶1或1∶。(AD+DB)/AB=(1+√5)/2= 這黃金分割律在生活之中也廣泛被運用。最漂亮的臉龐：眉毛到脖子的距離/頭頂?shù)讲弊拥木嚯x=?！S金分割在我們的生活之中無處不在，這一偉大的發(fā)現(xiàn)不但讓我們對畢達哥拉斯產(chǎn)生由衷的敬佩，也不得不感嘆數(shù)學的神奇，不住地想走進數(shù)學的世界，探索更深更遠的奧秘。人們公認的最完美的臉型——“鵝蛋”形，如果計算一下翩翩欲仙的芭蕾演員的優(yōu)美身段，可以得知，組成了人體的美。人體上的黃金分割。AD=1。這是一個十分有趣的數(shù)字，通過簡單的計算就可以發(fā)現(xiàn)： 1/=()/= 這個數(shù)值的作用不僅僅體現(xiàn)在諸如繪畫、雕塑、音樂、建筑等藝術(shù)領域，而且在管理、工程設計等方面也有著不可忽視的作用。黃金分割線的神奇和魔力，在數(shù)學界上還沒有明確定論，但它屢屢在實際中發(fā)揮著意想不到的作用。第五篇：數(shù)學小論文數(shù)學小論文——“黃金分割線”“黃金分割線”，這個名詞對于我們并不陌生，但你也不一定很是熟悉吧，這回，讓我們走進數(shù)學的世界，去了解這神秘的“黃金分割”吧。本模式還要求學生轉(zhuǎn)變學習方式，學會自主學習、合作學習、互助學習、探究學習，在課堂學習中積極參與，勇于展示自我；培養(yǎng)良好的學習品質(zhì)和學習習慣，學會課前有效預習，課堂上注意做學習方法和規(guī)律的筆記，課后歸納整理，延伸增強題目交流。教學模式要求教師更新教學觀念，積極改變傳統(tǒng)的教學方式方法。“五步十環(huán)節(jié)和諧互助學習型課堂教學模式”為我校新授課課堂教學基本框架。（2）互助過關(guān)師傅根據(jù)學友反饋的情況，課后互助過關(guān)，教師出示下節(jié)課的預習內(nèi)容。（1）梳理知識要點教師引導學生回顧知識要點，師徒交流，總結(jié)知識點和學科思想，學生集體交流，老師根據(jù)情況補充、糾正、點評。鼓勵學友思考中等難度的問題，老師在巡視過程中有針對性的檢查師傅的學習與指導學友的工作情況。（2）交流提高。二是讓不同學習水平的學生在己有的層面上有一定的提高。分層提高這是一節(jié)課的關(guān)鍵部分。（2）合作探究在師友互助學習的基礎上，每個學習小組的成員合作互動，學生能在比較充分的時間討論交流。教師巡視參與師徒間的交流，以了解各小組的預習情況。一、五步十環(huán)節(jié)和諧互助學習型課堂教學模式的五步十環(huán)節(jié)交流預習預習是教學中的重要環(huán)節(jié)。它不僅要傳授給我們一個比較完整的專業(yè)知識，還要培養(yǎng)學生走向社會的工作能力和社會知識。這些都做到了，高等數(shù)學應該學得不會差了，至少應付考試沒問題。建議你用一只彩筆專門把所有的概念標出來，這樣看書時一目了然（定理用方框框起來）。如果你想成為大神，那就刷題吧，刷到最后你會發(fā)現(xiàn)所有的題目似乎都做過了。還是一點非常重要，那就是做題目，數(shù)學只有通過不斷的做題才能夠提升自我。我并建議大家不聽講，因為我這樣自學及格沒有問題，但是想考高分非常難。四、數(shù)學心得對于我來說，數(shù)學該怎么學，其實我也不大清楚。我初看覺得沒有什么用啊，根本就是高中一樣，也完全可以用高中方法做題目，但是你會發(fā)現(xiàn)有的題目寫起來非常麻煩，這個時候就可以看見元素法的重要性了，它可以簡化問題。題目太難，智商太低，不會寫，慢慢想還是不會。最后一題，設函數(shù)f(x+y)=f(x)f(y)(x,y為全體實數(shù)），且f39。設y=y（x)是由y（xy)^2=x所確定的函數(shù)，求1/（x3y)的不定積分。第四章首先給我們介紹了不定積分的概念和性質(zhì)，然后就是換元法，最后是有理函數(shù)和可化為有理函數(shù)的積分。其實有時候我們只要多注意一下定義和概念，這樣的題目就不會很難。求數(shù)列n^（1/n）其中n為正整數(shù)?！本瓦@些公式就很頭痛，因為它們太容易混淆了。(t)/w39。表示y39。39。這個題的關(guān)鍵是在求導過程中，首先應該先了解清楚對哪個變量求導。(t)w39。=[r39。39。所以要想學好數(shù)學，就得多做，光看不行，看100道題不如做一道。在我來看，大學數(shù)學并沒有想像中的那么高深莫測，當然現(xiàn)在只是大一而已，也許以后的會更難，不過我并不畏懼。這句話其實很有道理，物理中的很多計算都涉及到了數(shù)學知識，而物理在生活中的應用我就不多說了。在生活中，我們幾乎無