【正文】 樣的傻事。指名朗讀奶奶的話師：張衡是怎么回答奶奶的？指名朗讀課文句子師：張衡說星星數(shù)得清可不是亂說的，他是有根據(jù)的。師：請男生扮演張衡，女生扮演奶奶來朗讀一下他們的對話。（出示北斗星和北極星）請兩位同學(xué)當(dāng)天文學(xué)家為大家介紹一下北極星和北斗七星，其他同學(xué)注意補(bǔ)充。出示句子：那七顆星，連起來像_________，叫__________。師：對于爺爺?shù)脑拸埡庀嘈帕藛?？生：相信了！師：是嗎？那他是怎么做的？生：爺爺?shù)脑捠钦娴膯?？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。師：十一點(diǎn)半能用凌晨嗎？生：不能，應(yīng)該是半夜十一點(diǎn)。同學(xué)們，你們佩服他嗎？生：佩服。生3：因?yàn)閺埡鈱μ煳目炭嚆@研，所以他成功了?！窘馕鼋滩摹渴紫任襾矸治鲆幌陆滩?，《數(shù)星星的孩子》這篇課文內(nèi)容是小學(xué)語文二年級下冊第八單元的首篇文章，寫的是張衡小時(shí)候數(shù)星星，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，長大成了一位著名的天文學(xué)家的故事，是一篇容語文知識(shí)、思想啟迪、天文常識(shí)于一體的好文章?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)本課生字9個(gè)，會(huì)正確規(guī)范書寫生字12個(gè)。以上目標(biāo)的確立，改變傳統(tǒng)目標(biāo)只專注知識(shí)傳授的不足，而關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，為小學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】為了突出重點(diǎn)，更好地突破難點(diǎn)，特設(shè)計(jì)以下六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、情境導(dǎo)入，檢測學(xué)情起點(diǎn)（一）導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)：在晴朗的夜空，天空中的星星一閃一閃的特別美麗。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早的觀測天體的渾天儀和觀測氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng)制了世界上最早測定地震方向的地動(dòng)儀。端起書，自己讀自己的。在教學(xué)“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個(gè)句子時(shí)，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?？然后從喻體著手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的？星星像珍珠，星星怎樣？“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？然后通過教師生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。（坐、仰、數(shù)）等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而且讓學(xué)生自己讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。接著問：小張衡是怎樣說的?自己讀一讀，不懂的地方多讀幾遍，讓學(xué)生通過多讀書，自己去領(lǐng)悟內(nèi)容，然后通過扮演角色引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀小張衡的話。我是這樣設(shè)計(jì)的：在幫助學(xué)生理解“一組一組”是怎樣分的，利用幻燈舉幾組根據(jù)它們的樣子起名星座的名字?；饬穗y點(diǎn)。知道張衡是一個(gè)勤于觀察、善于觀察、樂于探究的孩子。設(shè)計(jì)意圖：針對二年級學(xué)生情況，開始把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，結(jié)合詞語教學(xué)這一重點(diǎn)，巧抓關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)他們到文中去體驗(yàn)、去理解、去感悟，發(fā)揮學(xué)生的想象空間，巧妙利用讀與說的“焊接”，培養(yǎng)他們的語言能力，呈現(xiàn)出詞語教學(xué)的深度拓展。數(shù)星星的孩子張衡（小時(shí)候數(shù)星星）長大后（著名的天文學(xué)家）勤于思考 樂于探究第五篇：數(shù)星星的孩子說課稿《數(shù)星星的孩子》說課稿蒲場鎮(zhèn)大溪小學(xué) 陳賢勇一、說教材：《數(shù)星星的孩子》是一篇寫人的文章，而且是寫小孩子的，對學(xué)生來說確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育的好教材。第二部分通過奶奶認(rèn)為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦。而第一課時(shí)我就解決第六和第一兩個(gè)部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)故事中蘊(yùn)涵的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。在學(xué)課文時(shí)，我先提出一個(gè)總的問題讓學(xué)生自學(xué)，在課文中尋求答案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與主動(dòng)性，來自己概括課文的主要內(nèi)容。同時(shí)，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。分自由讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀，記字音和字形來學(xué)習(xí)生字。抓住“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里?！稊?shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)蒲場鎮(zhèn)大溪小學(xué) 陳賢勇教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。天上的星多極了。今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。學(xué)生自學(xué)。出示句子：“張衡是漢朝人。教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。）五、范讀全文。教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。他看清楚了，北斗星果然繞著北極星轉(zhuǎn)。什么繞著什么轉(zhuǎn)？誰能說一句話？（讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)理解生字詞。抄寫生字。寓教于樂，注重語文教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。加強(qiáng)學(xué)生的語言訓(xùn)練，特別是學(xué)生的口頭表達(dá)能力還要進(jìn)一步加強(qiáng)，要讓學(xué)生大膽的說，積極的想，在以后的語文課堂上還要多進(jìn)行想象反面的訓(xùn)練。即按先后順序來說，盡自己最大的努力把自己最完美的語言展示給同學(xué)們。在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)過程。主導(dǎo)線索清晰明了。八、鞏固字詞。繞：復(fù)習(xí)“澆”。教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。六、再學(xué)習(xí)字詞（生字分批教，難點(diǎn)分散）把另一批生字組成句子出示：張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。（很自然地導(dǎo)入課文。）教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。” 教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。誰能說說這個(gè)故事寫的是誰？張衡是個(gè)什么人呢？四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞?？凑l能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。（正音）導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生充分理解課文，能大致說出：張衡能成為著名的天文學(xué)家的原因：是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳?，長大以后又具有刻苦鉆研的精神的結(jié)果?！眮眢w會(huì)張衡數(shù)星星的仔細(xì)與認(rèn)真，以及有耐心。（四）、那你想不想知道張衡小時(shí)候的故事，而引入第一段的教學(xué)。從歌中“月兒”引出“星星”，揭示課題。在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選