【正文】 ）很想知道 %（2）無所謂%學(xué)習(xí)培訓(xùn)時，您是否希望教學(xué)盡量聯(lián)系您工作和生活的經(jīng)歷（1）很希望%（2）無所謂%從結(jié)果上看，干部學(xué)習(xí)心理特點與諾氏總結(jié)的成人自我指導(dǎo)性學(xué)習(xí)心理特點基本吻合。（二）干部培訓(xùn)動機(jī)和培訓(xùn)內(nèi)容需求對于當(dāng)前干部參加教育培訓(xùn)動機(jī)，排名前四位的分別是：為了學(xué)習(xí)目前工作和生活所需要的理論常識和實用知識（%），為了學(xué)習(xí)解決分析問題的方法（%），為了增大交往面（%），為了提升黨性修養(yǎng)（%）。其后依次是行政學(xué)等現(xiàn)代管理知識、心理學(xué)、國際國內(nèi)形勢和社會學(xué)。其后依次是：協(xié)調(diào)能力、依法執(zhí)政能力、政治洞察能力、表達(dá)能力、心理調(diào)適能力和調(diào)研能力。在培訓(xùn)時間設(shè)置方面，%的學(xué)員認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)干部一次培訓(xùn)時間以一個月為宜，%的學(xué)員認(rèn)為以兩個月為宜，這說明黨校已有的培訓(xùn)時間設(shè)置比較符合學(xué)員的要求。（四）干部培訓(xùn)方式方法%的被調(diào)查者參加過的培訓(xùn)中，教學(xué)活動大多是由教職人員規(guī)劃的。調(diào)查結(jié)果如表5所示，干部培訓(xùn)形式要求同樣呈現(xiàn)多樣性，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，干部更傾向于實踐考察、案例教學(xué)、交流式教學(xué)和專題調(diào)研。這提示黨校教職人員應(yīng)讓學(xué)員盡量自主負(fù)責(zé)地學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中主要起的是一個促進(jìn)者的作用。在哪幾類教師的培訓(xùn)效果最好的選擇中，三類教師的選擇率不相上下。也有不少學(xué)員選擇了其他，表示考核方式也可以多元化，比如閉卷考試占總成績的30%，調(diào)研占總成績的30%，討論交流占總成績的20%，平時表現(xiàn)占20%。他們認(rèn)為在黨校接受培訓(xùn)，能更加系統(tǒng)地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，汲取新知識、新觀念，培養(yǎng)新思維，開拓視野，學(xué)員與教師、學(xué)員與學(xué)員之間的相互交流，亦能取長補短、增加友誼，這些對于提高領(lǐng)導(dǎo)干部的理論素養(yǎng)、促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部全面成長具有很重要的作用。大家認(rèn)為當(dāng)前培訓(xùn)形式還是較為單一，灌輸式授課多，啟發(fā)式教學(xué)少；教師講的多，互動式教學(xué)少；論點、觀點多，案例分析少。有20位（%）學(xué)員認(rèn)為培訓(xùn)對象缺乏針對性。大家認(rèn)為師資隊伍建設(shè)整體狀況與培訓(xùn)工作的發(fā)展要求不完全相適應(yīng)。第四，培訓(xùn)體制不夠完善。干部培訓(xùn)方式要由單一的課堂授課輔導(dǎo)向多元化、靈活性的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，增加教學(xué)過程中的互動性，多開設(shè)一些情景模擬、案例討論分析、對策研究、雙向交流、實際觀摩等課程，增強學(xué)員與老師之間，學(xué)員與學(xué)員之間的互動與交流，增強教學(xué)吸引力，提高干部分析問題能力和行政操作能力。按需施教是堅持以人為本的內(nèi)在要求，必須更加注重培訓(xùn)內(nèi)容的針對性。一要建設(shè)高素質(zhì)的干部教育師資隊伍。在繼續(xù)加大黨校和行政學(xué)院軟硬件投入的基礎(chǔ)上，重視運用和開發(fā)全社會的教育資源，用開放式思維和市場運作方式，使全社會的教育資源為干部培訓(xùn)所用。在排定主體班次之前要充分調(diào)查研究，深入了解不同類型、層次學(xué)員的實際需求，在班次設(shè)置、培訓(xùn)內(nèi)容、抽調(diào)對象和時間安排上作出統(tǒng)籌安排。強化激勵約束制度，充分調(diào)動教師的積極性、主動性和創(chuàng)造性。全市各級黨校(行政學(xué)院)%，案例式、%，干部教育培訓(xùn)質(zhì)量和效果不斷提升。二是教育培訓(xùn)保障不足。當(dāng)前干部教育培訓(xùn)形式比較刻板單一，教育培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強，一般采用“滿堂灌”式方法上課，授課方式缺乏創(chuàng)新，學(xué)員聽起來單調(diào)乏味。二、對策建議一要加強組織領(lǐng)導(dǎo)，實現(xiàn)培訓(xùn)“體系化”。二要強化陣地建設(shè)，實現(xiàn)培訓(xùn)“多元化”。省級黨校要加大對地方的扶持力度，加強干部教育培訓(xùn)實踐平臺建設(shè)，以重大項目、生態(tài)文明、鄉(xiāng)村振興、愛國主義教育等為主題，創(chuàng)建一批教育專題突出、硬件水平過硬、培訓(xùn)成效顯著的現(xiàn)場教學(xué)基地，增強培訓(xùn)吸引力和感染力。積極支持配合市縣黨校狠抓教學(xué)形式、手段、方法和載體改革創(chuàng)新，促使形成外聘專家教授、有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和黨校骨干教師三位一體的師資體系，同時建立“授課內(nèi)容效果測評制度”，確保干部教育培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。注重干部培訓(xùn)的動態(tài)管理，加大隨堂提問、隨時測評、研討交流頻次，強化班級管理和紀(jì)律要求，突出全程培養(yǎng)，強化干部培訓(xùn)的過程管理。10月18日至25日根據(jù)區(qū)委常委、組織部部長同志要求，區(qū)委組織部和區(qū)委黨校組成聯(lián)合調(diào)研組，到全區(qū)13個鎮(zhèn)辦就今年以來全區(qū)干部教育培訓(xùn)工作開展情況及培訓(xùn)需求展開專題調(diào)研。在“最需要提供的課程”中，政治理論方面，黨的十八大以及省市黨代會精神解讀、黨的基本理論、中央省市區(qū)委重大決策部署排在前三位，均占50%以上。具體調(diào)查數(shù)據(jù)及分析情況如下：在“目前迫切需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容”中，政策法規(guī)類知識、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)類知識、能力培養(yǎng)類知識排在前三位，均在50%以上；政治理論、經(jīng)濟(jì)知識、公共管理、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、科技知識等的需求率也都在30%以上。注重搞好成果評價，各級組織人事部門應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)人才，對愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、會運用的干部重點培訓(xùn)、重點使用。四要注重培訓(xùn)實效，實現(xiàn)培訓(xùn)“規(guī)范化”。結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)實需要和干部隊伍建設(shè)實際，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)課程、依據(jù)形勢調(diào)整內(nèi)容，在抓好系統(tǒng)政治理論學(xué)習(xí)的同時，突出抓好干部生態(tài)文明、鄉(xiāng)村振興、現(xiàn)代化管理、經(jīng)貿(mào)、法律、金融和高科技等各類知識的培訓(xùn)，切實把理論培訓(xùn)與黨性鍛煉、本地改革發(fā)展實際緊密結(jié)合起來，提高干部適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)能力，更好地為縣域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。發(fā)揮好市、縣黨校主陣地作用，有針對性地選派教學(xué)骨干到省級以上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高等院校訪學(xué)進(jìn)修、跟班學(xué)習(xí)，幫助提升辦學(xué)能力。分層分級分類制定干部教育培訓(xùn)短、中、長期規(guī)劃和計劃，建立教育培訓(xùn)工作監(jiān)督機(jī)制，明確目標(biāo)任務(wù)、工作責(zé)任、時間進(jìn)度和保障措施，有效保證干部教育培訓(xùn)質(zhì)量。四是教育培訓(xùn)管理不嚴(yán)。在師資隊伍上，作為培訓(xùn)主陣地的黨校，高層次水平師資較為匱乏，教學(xué)手段和教學(xué)方式單一，一些培訓(xùn)教師知識更新不及時，難以適應(yīng)新形勢下日益發(fā)展和變化的干部培訓(xùn)工作需要。一、存在問題一是教育培訓(xùn)供需脫節(jié)。科級及以下干部每年人均脫產(chǎn)培訓(xùn)93學(xué)時、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)88學(xué)時。切實加強對學(xué)員培訓(xùn)的考核評估，認(rèn)真做好建章立制和監(jiān)督考核工作，完善各類培訓(xùn)班管理規(guī)章制度；建議堅持訓(xùn)用結(jié)合，把干部參加培訓(xùn)期間的表現(xiàn)作為考核和晉升的重要依據(jù)。教育培訓(xùn)只能起增加和更新知識、提高工作技巧、提供解決問題的思路和方法的作用，而要真正提高干部的素質(zhì)還要依靠整體體制、機(jī)制改革。另外，多請外地專家學(xué)者和既有一定理論水平又有豐富實踐經(jīng)驗的領(lǐng)導(dǎo)干部以及業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任客座教師，發(fā)揮他們的特長。按照培訓(xùn)的總體目標(biāo)分類培訓(xùn)、分級實施、分步落實。要始終堅持把教育培訓(xùn)與實踐鍛煉統(tǒng)籌起來，使干部在實踐鍛煉中增長新知識、新本領(lǐng)、新技能，真正做到學(xué)有所獲、學(xué)以致用。多頭培訓(xùn)、重復(fù)培訓(xùn)的問題依然存在，有學(xué)員建議副科以上的干部應(yīng)分類規(guī)劃，具體到人，一般每人兩年內(nèi)不要超過2個月的各類培訓(xùn)為宜。但目前黨校善于理論聯(lián)系實際、具有研究式教學(xué)和能力培養(yǎng)的高水平教師還是偏少。第三，培訓(xùn)師資力量不夠強。第二，培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)對象缺乏針對性和實用性。表6：培訓(xùn)不足之處不足之處贊同人數(shù)缺乏靈活多樣的培訓(xùn)方法培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強師資力量不夠強培訓(xùn)體制不夠完善31培訓(xùn)對象缺乏針對性培訓(xùn)條件和環(huán)境欠佳多頭培訓(xùn)、重復(fù)培訓(xùn)第一，培訓(xùn)方式缺少一定的靈活性和多樣性。與之相對應(yīng)的是，在參加過的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，%的學(xué)員是通過靈活多樣的方式來考核培訓(xùn)成果的，說明現(xiàn)階段已有的考核方式基本符合學(xué)員對培訓(xùn)考核方式的需求。調(diào)查數(shù)字顯示，黨校教師選擇率只是稍稍偏低，反映了黨校教師隊伍與市內(nèi)外特聘教師的差距并不大，而市內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)干部的得票是最多的，這也說明我市領(lǐng)導(dǎo)干部在學(xué)術(shù)研究上的高水平，他們的專題報告與麗水當(dāng)?shù)厍闆r緊密結(jié)合，具有指導(dǎo)性和實踐性，能幫助學(xué)員在解決實際問題時拓寬思路，因此頗受歡迎。在您對黨校教師群體授