校園文化墻宣傳字(文件)
【正文】 三小作品（泥塑、編織、雕刻等）。別具一格的校園文化長廊使整個校園充滿個性化的文化氛圍，為學校師生創(chuàng)造了優(yōu)美的藝術(shù)環(huán)境，營造了濃厚的文化氛圍，提升了校園文化品位，讓師生在不知不覺中放松了心情，陶冶了情操，同時，豐富了學生的課外生活，增強了學生的才干，使學生在良好的校園環(huán)境中健康、快樂成長。本次景觀設計著重打造學校以下八景：學林雅苑蘭亭立志橋綠蕪園；墨雅池百草園青藤長廊桃李亭。校門口右側(cè)的宣傳欄里設臵一塊校賢名人展示窗，和優(yōu)秀老師的展示窗，以此來激勵學生和老師，能顯示昆二中獨具特色的校園文化。大理石長廊：蘭亭 可將此長廊打造成墨雅池的韻味，廊柱上刻王羲之書法，和“墨雅池”相映成趣。蘭亭因王羲之出名，王羲之因書法出名。立志必須高出事物之表，而居敬則常存于事物之中，令此敬與事物皆不相違。如果要想讓一個夢想實現(xiàn)，必須在這之前把你的目標明確地定出來，才能有動力去實現(xiàn)它。唯對大江水，秋風朝夕波。三：西邊景觀區(qū)植物園：百草園本景典故是浙江近代作家魯迅《從百草園到三味書屋》所提及的百草園。在植物園門口放一塊鐵藝仿木景觀牌，上面是百草園的介紹。寫圖寫藤壽吾壽，他年吾古不朽藤。畫史上把他與陳淳并稱為“青藤”、“白陽”，并把他視為大寫意畫派的創(chuàng)始人，此處讓學生感受到徐渭先生書畫中的水墨精神。景點介紹：青藤長廊，猶如她的名字一樣，綠蔭垂地，搖曳多姿，風中獨美。桃李的又一寓意為“桃李天下”，“桃李”兩字又具有形像的作用，一大一小兩個磨菇狀的亭子，是學生課外朗讀、休閑的好場所。意思是說，桃李樹并不宣揚自己果實之美，但去采摘的人卻很多，以至于樹下踩成了路。沿河小徑：成蹊徑此景與桃李亭是一貫風格，兩者合為一個整體，寓意學生能經(jīng)常踩踏這塊小徑，養(yǎng)成讀書的好習慣。）塊空地的樹旁放臵一塊鐵藝仿木景觀牌，上面刻上“桃李不言,下自成蹊”的來源典故。蘑菇亭：桃李亭 典故是名句“桃李不言,下自成蹊”，出自《史記〃李將軍列傳》，講的是驍將李廣善于帶兵的故事。在長廊一頭立一塊景觀牌介紹此長廊，左右兩跟大理石柱，中間撐起一塊斜面的長方形不銹鋼，上面是景點文字介紹。他的詩文書畫處處彌漫著一股郁勃的不平之氣和蒼茫之感。四：北邊景觀區(qū)露天長廊：青藤長廊此長廊的典故是明代浙江畫家徐渭，號青藤道人，古代十大名畫家之一，徐渭故紹興故居名“青藤書屋”。植物園門口的兩個竹門上放 “百草園” 三個字，用原木的材料體現(xiàn)。景點介紹：水池假山，亭廊鐵樹，小巧雅致，水池花木疏朗宜人，與樹木山石相映，所有的景致都在方寸之間體現(xiàn)。雨徑綠蕪合，霜園紅葉多。景點介紹：正如朱（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請保留此標記。立志橋在從教學樓進入立志橋的入口處立一塊鐵藝仿木景觀牌，取意于朱熹名言“百學須先立志”，人之為本，必先立志為本，志不立，則不能為得事。蘭亭序言：在我國書法史上，有一篇被歷代書家公認為舉世無雙的“天下第一行書”，這就是王羲之的《蘭亭序》。在大門口側(cè)的草地入口處設臵一塊原石，刻字“學林雅苑”，此處命名為“學林雅苑”，既可表現(xiàn)出書香味，又可表現(xiàn)出悠閑、高雅的園林氛圍。把校園八景用紅色圓點著重標示，下面用箭頭標示出八景所處的方向。每個景點的命名均有深厚的名人典故，通過對名人典故的引用，從書畫名人的文底蘊中提升屬于學校綠化中的品味，此次景觀設臵的重點是東邊景觀區(qū)和北邊景觀區(qū)。這四條長廊的建設，融藝術(shù)性與文化性為一體，既有傳統(tǒng)的文化底蘊，又有濃郁的時代氣息。在這里，我們孕育英語交流的氛圍；在這里，我們展示自己的英語風采；在這里，我們想說、會說、敢說、愛說；在這里，我們共同感受語言的魅力。我校著力于營造書香校園，帶給孩子的將是厚實的知識積淀和濃厚的閱讀興趣。一排排書架上整齊擺放著
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