【正文】 型，利于幼兒觀察并模仿。1習(xí)得性愚蠢對學(xué)習(xí)的無能感和由此產(chǎn)生的自信心的喪失。7如何建構(gòu)積極有效的師幼互動？首先，安全、快樂、寬松的外部氛圍是構(gòu)建積極、有效互動的基本前提。最后，師幼互動絕不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過程和重要途徑，對教師的主體發(fā)展，師幼互動同樣具有舉足輕重的作用。新疆農(nóng)村“雙語”幼兒園(學(xué)前班)學(xué)制為兩年。四、“雙語”幼兒園(學(xué)前班)必須遵循少數(shù)民族幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒樱＝滩⒅?，選擇和實(shí)施有利于幼兒全面發(fā)展的課程，寓語言學(xué)習(xí)于各項(xiàng)活動之中，使幼兒獲得健康、快樂，富有個性的發(fā)展。七、“雙語”幼兒園(學(xué)前班)必須科學(xué)安排幼兒一日生活，保證幼兒有足夠的游戲和教育活動時間。語言領(lǐng)域教育使用漢語和母語教學(xué)，健康、社會、科學(xué)和藝術(shù)領(lǐng)域教育使用漢語教學(xué)。(二)教育建議(學(xué)前班)應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)合理地安排時間，保證幼兒有充分的鍛煉機(jī)會。二、語言(一)教育目標(biāo)培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒具有學(xué)習(xí)漢語和母語的愿望和興趣，樂意與人交談，講話有禮貌。能聽懂和會說日常漢語。，采用表演游戲、聽說游戲、個別交流等多種形式讓幼兒體驗(yàn)到漢語學(xué)習(xí)的愉悅，使他們能夠正確發(fā)音、豐富詞匯、掌握日常句式，不斷提高他們的漢語聽、說能力。學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有初步的責(zé)任感與同情心。、游戲化、隨機(jī)化的教育方式，以幼兒體驗(yàn)為重點(diǎn)，以正面教育為主要方式，堅持一貫性和一致性相結(jié)合的教育原則。，因此幼兒園、家庭、社會應(yīng)密切配合，共同促進(jìn)幼兒形成良好社會品質(zhì)。(二)教育建議，引導(dǎo)幼兒對生活中常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。支持幼兒按自己的想法進(jìn)行操作和實(shí)驗(yàn)，嘗試自己解決問題等。能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。要充分調(diào)動他們的主體意識，為他們創(chuàng)設(shè)參與體驗(yàn)、主動探索、積極實(shí)踐的條件，鼓勵他們大膽進(jìn)行個性化的藝術(shù)活動。主動與幼兒交往，經(jīng)常采用鼓勵、表揚(yáng)等正面教育手段，形成使幼兒感到寬松、愉快、文明的集體生活氛圍，嚴(yán)禁對幼兒體罰和變相體罰。(二)物質(zhì)環(huán)境，保持室內(nèi)外環(huán)境整潔，空氣新鮮，光線充足。二、教育活動幼兒園應(yīng)根據(jù)動靜交替、循序漸進(jìn)的原則，科學(xué)、合理地組織幼兒的一日生活、學(xué)習(xí)、游戲及體育活動。關(guān)心照顧有特殊需要的幼兒。，圍繞幼兒生活周圍的人或事進(jìn)行，做到容量適度。“雙語”幼兒園教師之間、師幼之間日常教學(xué)的語言，但根據(jù)幼兒漢語聽、說發(fā)展的不同階段，可采用母語與漢語相結(jié)合的方式，科學(xué)地促進(jìn)幼兒漢語聽、說能力發(fā)展。(四)體育活動，要保證幼兒每天在戶外活動2小時以上，其中體育活動1小時以上。三、教育資源幼兒園(學(xué)前班)應(yīng)充分調(diào)動社會各方面力量，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。(三)做好與小學(xué)教育的銜接幼兒園應(yīng)與小學(xué)加強(qiáng)聯(lián)系，切實(shí)為幼兒的入學(xué)作好身心發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備，尤其是漢語的聽、說能力的準(zhǔn)備，為其進(jìn)入小學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。評價過程是管理人員、教師、幼兒及其家長共同參與、相互支持與合作的過程。(四)教育內(nèi)容和要求能否兼顧整體與個體差異，能否有效地促進(jìn)每一個幼兒漢語和母語能力的提高，使每一個幼兒得到全面發(fā)展。第四篇：案例分析一案例分析：趙林德是某汽車零件制造廠的副廠長，分管生產(chǎn)?，F(xiàn)在又修改了獎勵標(biāo)準(zhǔn)，每天超過30只零件后，這樣一來，全班平均生產(chǎn)每天只維護(hù)在33只左右，最多的人不超過35只，趙林德觀察后發(fā)現(xiàn)，工人并沒有全力生產(chǎn)，離下班還有一個半小時左右，只要30只任務(wù)已完成了，他們就開始休息了。并且，應(yīng)該適當(dāng)披露一旦試點(diǎn)成功，工廠對薪酬調(diào)整的計劃 2 為何不繼續(xù)調(diào)查？第一次蹲點(diǎn)后“他發(fā)現(xiàn)工人勞動積極不高，主要原因是獎金太低，所以每天產(chǎn)量多的工人生產(chǎn)二十幾只零件，少的生產(chǎn)十幾只零件.” 那經(jīng)過“修改了獎勵標(biāo)準(zhǔn)，每天超過30只零件后，”調(diào)整后，工人生產(chǎn)積極性降低的原因，又是什么呢？ 3 計劃試點(diǎn)試點(diǎn)，一定要有參照對比組。參考答案： 1，一、趙廠長的失誤有兩點(diǎn)：（1）、事先在設(shè)計獎勵機(jī)制前，沒有充分估計獎金與工資的差別；（2）、既然制定了獎金機(jī)制卻“朝令夕改”。此外，他還要明白一點(diǎn)：工資和獎金對員工來說分別是保健因素和激勵因素。其次要建立新的標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)一步提高超額獎勵。自愿報名參與薪酬調(diào)整試行的員工，如果產(chǎn)品合格率不合符公司要求或下降，將被強(qiáng)行推出試行計劃，以便保證產(chǎn)品質(zhì)量 3，可以規(guī)定達(dá)到30件（根據(jù)實(shí)際情況確定），可得到基本工資，每超過一件給予1元（或更高）的獎勵，同時對其質(zhì)量、工作效率做對比進(jìn)行考核，也可以給予第一名的精神獎勵，實(shí)行物質(zhì)和精神同獎勵的方法，最重要的是橫向和縱向的考核比較。第五篇：案例一分析報告案例一分析報告A欺騙在路邊撿到真鉆石的甲說“不是鉆石，只是玻璃而已”，而甲誤信A的話又將該鉆石丟棄路邊，隨后A將該鉆石取走。A基于非法占有的目的隱瞞真相對甲實(shí)施欺騙行為，并使甲產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。焦點(diǎn)問題在于，甲是否遭受了財產(chǎn)損失。（三）詐騙罪，實(shí)質(zhì)以非法占有為目的，使用欺騙方法，騙取數(shù)額較大的公私財產(chǎn)的行為。換言之，刑法規(guī)定財產(chǎn)罪是為了保護(hù)民事法上的權(quán)利。經(jīng)濟(jì)的財產(chǎn)說則認(rèn)為，作為整體的具有經(jīng)濟(jì)價值的利益就是財產(chǎn)，因而是財產(chǎn)罪的保護(hù)法益；經(jīng)濟(jì)價值一般與金錢價值等同，金錢上的得失就是判斷有無損害的標(biāo)準(zhǔn)。（參見張明楷主編的《刑法學(xué)》法律出版社2007年8月第三版702頁）根據(jù)張明楷教授的觀點(diǎn)，可以將此案中的鉆石作為財產(chǎn)犯的法益。的行為陷入錯誤認(rèn)識并作出處分財產(chǎn)的行為，詐騙罪侵犯的客體是數(shù)額較大的公私財產(chǎn)的所有權(quán)，所有權(quán)人，可以是財產(chǎn)的管理人。行為是否構(gòu)成侵占罪？依據(jù)刑法270條的規(guī)定可以得出，己有的，數(shù)額較大，數(shù)額較大，拒不交出的行為。此案中的行為人委托而是偷偷的將老板所占有的魚放入自己所購的魚箱內(nèi)，排除侵占罪的可能。所以使用欺騙方法（虛A。詐騙罪的基本構(gòu)造為：行為人實(shí)施欺騙行為——對方（受騙者）產(chǎn)生錯誤認(rèn)識——對方基于錯誤認(rèn)識處分財產(chǎn)——行為人或第三者取得財產(chǎn)——被害人遭受財產(chǎn)損害。所以B的行為也不構(gòu)成詐騙罪。只要依據(jù)一般的認(rèn)識能力和社會常識，推知該物為他人所有或占有即可。刑法上的占有重在事實(shí)上的支配，占有意思往往只對認(rèn)定是否占有起補(bǔ)充作用。但《日本民法典》第梁慧星、陳華彬主編：《物權(quán)法》等。也就是說，司法機(jī)關(guān)在認(rèn)定盜竊罪時，（二）占有說（或稱所持說）對于自己占有的他人財物不可能成立盜竊“所持說1991年版，第356條則明確作出了與此相反的規(guī)定。（注：參見〔日〕木村龜二主685（注：參見梁慧星、陳華409頁。）留置權(quán)）一般只需 月第三版”（或稱年版，第頁，第1997 在日本，占有說現(xiàn)在已成為刑法理論界和司法實(shí)踐的通說。并且，從占有說出發(fā)，作為盜竊罪的主觀要件，只要具有“竊取他人所持財物的故意”即可，沒有必要具備“非法占有的意思”。是合法的還是非法的，只要是在事實(shí)上可以被視作控制就享有對財物的控制權(quán)。09法學(xué)2班第一組：嚴(yán)小霞陳夢蘇科一吳志堅 無論 B所盜數(shù)額沒有達(dá)到朱麗波孔樂勇在刑法罪刑責(zé)相適應(yīng)的 吳衍 李杰剛。無論是依據(jù)那種學(xué)說，B的行為都構(gòu)成盜竊罪。盜竊罪的被害人竊取被盜財物的行為，按照占有說，就構(gòu)成盜竊罪，這明顯不符。（注：參見〔日〕木村龜二主編：《刑法學(xué)詞典》，上海翻譯出版公司1991年版，第686頁。本權(quán)說明顯不當(dāng)縮小財724頁 行為人 686頁。實(shí)施了竊取他人所持財物的行為且該財物不是根本不會也不必去認(rèn)定所有權(quán)的存在。根據(jù)這一學(xué)說，如果行為人竊取的僅僅是單純事實(shí)上的他人所持財物，國家，一般用“所持”這一用語代替刑法上的占有，而沒有侵犯他人的所有權(quán)或其他本權(quán)，產(chǎn)犯的處罰范圍，現(xiàn)在幾乎沒有人采取本權(quán)說。編：《刑法學(xué)詞典》，上海翻譯出版公司本權(quán)，是指基于一定法律上的原因而享有的占有權(quán)利。占有是指事實(shí)上的支配，不僅包括物理支配范圍內(nèi)的支配，而且包括社會觀念上可以推知的支配人的狀態(tài)。盜竊罪的對象必須是他人占有的財物，罪。本案中行為人的“趁老板不注意”所實(shí)施的行為看似隱瞞真相，但并沒有達(dá)到詐騙的條件。所以此案涉及的同樣是財產(chǎn)犯罪。侵占罪，是指將代為保管的他人財物非法占為或者將他人的遺忘物或者埋藏物非法占為己有，B并不是除所購魚箱之外的魚的占有者，不具備侵占罪B的行為并沒有構(gòu)成侵占罪。此案中的的主體身份，因此，行為的對象是自己代為保管的他人財產(chǎn)。魚市場乙老板將魚分成很多箱，并在箱上標(biāo)上價格，購魚者注意的時將別箱的一些魚放入想購買的魚箱內(nèi)，過（稱過），仍以原價賣給依據(jù)案情可以得出，上，顯然不同箱子里的魚價值是不同的，而購魚者入想夠買的魚箱里，明顯是基于非法占有的意思，獲得利益。此案中A明知甲撿到的是真鉆石，為了得到鉆石，獲得非法利益，欺騙A說“不是鉆石，只是玻璃”施欺騙行為,，使甲產(chǎn)生錯誤認(rèn)識，作出丟棄鉆石的處分行為，并因此遭受了財產(chǎn)損失。法律的經(jīng)濟(jì)的財產(chǎn)說，也稱折中說，認(rèn)為財產(chǎn)是指，法秩序所保護(hù)的（違法的利益除外）、作為整體的具有經(jīng)濟(jì)價值的利益。其基本的理由是，經(jīng)濟(jì)生活中村挨各種各樣的經(jīng)濟(jì)利益、財產(chǎn)關(guān)系，哪些內(nèi)容受秩序保護(hù)，有規(guī)制私人財產(chǎn)關(guān)系的民事法決定，決定的表現(xiàn)是民事法上的權(quán)利。何為財產(chǎn)損失呢？在國外的刑法理論上以詐騙罪為中心展開的有法律的財產(chǎn)說、經(jīng)濟(jì)的財產(chǎn)說以及法律的j經(jīng)濟(jì)的財產(chǎn)說。在行為發(fā)生期間，甲對于鉆石是否具有占有權(quán)或是具有占有狀態(tài)？有些學(xué)者（法律教育網(wǎng)）:// 認(rèn)為可以將遺失物并入刑法270條第一款中的“代為保管的他人財物”，由此可以得出甲對鉆石具有占有狀態(tài)。第三個行為，A取得該鉆石。（一）在本案1中，一共有3個行為。當(dāng)然要想取得更好的效果，建議，在第一種方式的基礎(chǔ)上，再設(shè)定一個指標(biāo)，超出此指標(biāo)，即可每多生產(chǎn)一個獎1元。2，（1）財務(wù)調(diào)研：按照每個工人生產(chǎn)20個零件后，檢測若果全廠員工在此生產(chǎn)能力下，薪酬機(jī)制是否會對工廠現(xiàn)金流造成影響（2）質(zhì)量監(jiān)控：監(jiān)控產(chǎn)量提升后，產(chǎn)品質(zhì)量是否有波動。并根據(jù)整體生產(chǎn)率提升后的平均水平制訂新的工作定額。二、該怎樣做：首先要打破原有組織慣性的力量。只是趙廠長在設(shè)立獎金方案前，應(yīng)做好充分的調(diào)研和預(yù)算。另外，標(biāo)準(zhǔn)定了下來要堅持執(zhí)行，頻繁的調(diào)整會有負(fù)面影響?！舅伎紗栴}】分析：，該如何改正？ ？第四，運(yùn)用所學(xué)理論，為廠長設(shè)計一個較為系統(tǒng)的激勵計劃? 分析： 沒有一視同仁 案例中明確指出： 這樣一來，工人的獎金額大大超過了工資，使其他班、其他車間的工人十分不滿。一個星期后，他發(fā)現(xiàn)工人勞動積極不高，主要原因是獎金太低，所以每天產(chǎn)量多的工人生產(chǎn)二十幾只零件，決定搞個定額獎勵試點(diǎn)，每天每人以生產(chǎn)20只零件為標(biāo)準(zhǔn)，超過20只零件后。(二)評價宜在日?；顒优c教育教學(xué)過程中進(jìn)行，盡量采用自然觀察的方法，注意分析幼兒的行為表現(xiàn)和積累的各種作品。(二)教育的內(nèi)容、方式、環(huán)境資源的利用是否能有效地調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性。評價工作與提高“雙語”幼兒園教育質(zhì)量具有密切的關(guān)系。通過多種多樣的家園聯(lián)系形式，如家長會、家園聯(lián)系冊、幼兒園開放活動日等建立家園聯(lián)系，幫助家長提高教育能力，為幼兒營造良好的家庭教育環(huán)境。，因地制宜，可以自制部分體育活動用品。，盡可能有效地利用現(xiàn)有空間，提供豐富多樣的游戲材料，充分運(yùn)用代用品、半成品、本土材料。，根據(jù)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇集體、小組和個別教育的組織形式。(二)學(xué)習(xí)活動、情感、態(tài)度、知識等方面入手。，注重自身行為對幼兒潛移默化的影響。，依據(jù)各年齡段幼兒的生理和心理特點(diǎn)，結(jié)合教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要設(shè)置不同的活動區(qū)(如語言區(qū)、美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、游戲區(qū)等)。、民主、積極向上的人際關(guān)系，使幼兒受到潛移默化的影響和熏陶。第三部分組織與實(shí)施一、教育環(huán)境幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。音樂、美術(shù)、舞蹈等不同的藝術(shù)門類要互相交叉、融合、彼此相通，形成一種有機(jī)的融合。五、藝術(shù)(一)教育目標(biāo)培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒能夠初步感受并喜愛自然、生活和藝術(shù)中的美。，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生疑問。能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和興趣。充分利用各種資源，特別是要通過識國旗國徽、學(xué)國歌、頌首都等方式，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。(二)教育建議，通過創(chuàng)設(shè)幼兒反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會，使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，并落實(shí)到幼兒行為習(xí)慣的形成上。，結(jié)合課堂教學(xué)，提高幼兒的母語聽說能力。、想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的“雙語”學(xué)習(xí)環(huán)境。能夠運(yùn)用漢語說出自己想說的事情，表達(dá)自己的認(rèn)識、情感和體驗(yàn)。，有針對性地指導(dǎo)，避免過高、過低或強(qiáng)求一律的要求。樂意參加體育活動，知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己。第二部分教育目標(biāo)與建議“雙語”幼兒園(學(xué)前班)教育內(nèi)容應(yīng)該是全面的、啟蒙的，幼兒學(xué)習(xí)是綜合