【正文】 力攻難點(對屢教屢犯的學生)的辦法加以解決。班主任要抓實課前、課間、課外活動的紀律問題，為學生學習創(chuàng)造好的環(huán)境。要立足課堂教學，向管理要效益，向課堂___分鐘要質(zhì)量，堅決消滅課堂教學的管理漏洞。注重教學過程，就是要求教師加強每一教學環(huán)節(jié)的設計與實施，克服教學過程的無序性、盲目性。精練不僅僅是練習數(shù)量的減少，是指練習內(nèi)容質(zhì)量高。把教學研究工作落到實處。上課要求各位教師必須按教務處安排的課程表有準備的上好每一節(jié)課，嚴格遵循教學規(guī)律，及時有效地進行自我學情調(diào)查和學情分析，下大力氣克服“滿堂灌”。教學中注重訓練學生的審題能力，解題能力和答題規(guī)范能力。教學中注意分層教學。這樣，今后升學考試無論考哪一部分，學生自然會比較得心應手。從命題到監(jiān)考到閱卷，一著不讓，班主任要安排好考場(盡可能單人獨桌，也可一半學生在桌上考，另一半學生趴在凳子上考，兩周交換一次)尤其是監(jiān)考一定要認真負責，切不可坐在講臺前玩電腦、抄教案、批改作業(yè)……應該始終在教室內(nèi)不停巡視，杜絕學生作弊行為的發(fā)生，對作弊的學生要嚴肅處理。三、加強學法指導，提高學習效率課堂中不斷滲透學法指導，指導學如何適應九年級緊張有序的學習生活，如何系統(tǒng)地整理掌握知識結(jié)構、重難點，合理有效地安排時間、選用資料，排除干擾，全心投入，保證九年級學習的優(yōu)質(zhì)高效，達到事半功倍的效果。練習要扎實，使學生牢固樹立“練出能力”思想，有講有練，有練必查，有查必講，有錯必改，力爭做到講過的都會，會的不失分。順境中中考考得好，能體現(xiàn)一個老師的能力，逆境中如果考得好更能說明一個老師，一個團隊的價值。因此，全體初三老師要牢牢樹立窗口意識和質(zhì)量意識。我曾看到過一篇文章，說學生什么時候?qū)W習效果最好，作者認為以下七種情況下，學生學得最好：一是當學生最有興趣的時候，他們學得最好。五是當學生被鼓舞和被信任能夠做重要的事情時，他們學得最好。非智力因素是決定教學質(zhì)量的重要因素。良好的積極向上的班風是轉(zhuǎn)化學困生的關鍵，可以使他們自覺調(diào)整和規(guī)范自己的言行。穩(wěn)定他們而不是激化他們，理解他們而不是苛刻他們，寬容他們而不是冷漠他們。講一些勵志故事進行討論等。二是要加強對學困生的幫教?！叭齻€不”：不歧視、不挖苦、不放棄。上學期我們施行了“校內(nèi)家長責任制”，就是由學困生自己在班中選二位學生和一位信得過的任課老師做自己的“校內(nèi)家長”來幫助他，很受學生的歡迎。第一次警示為C級警示，第二次警示為B級警示，第三次警示為A級警示。一方面來自對這個級的耳聞：刺頭多，基礎差，調(diào)皮搗蛋有奇葩。但是，本著“有條件要上，莫條件創(chuàng)造條件也要上”的原則，我咬著牙上了。班級普遍現(xiàn)狀而言，學生在物理學習方面存在三個方面的問題：目標缺失。盡管班主任給他們每位同學定了目標分數(shù)，也不止一次談過明年中考的相關話題，“木偶”依然存在。課后就淋漓盡致地夸張地展演另一個自我，所以有那么多過激荒誕的行為也不足為怪。我一下子懵了，好一陣子緩過來對他說：我不是為打人而來，我是為救人而生滴。我這棒是落下去呢還是落下去呢?想想也是醉了。一、備課備課不是寫教案，著重在于“備”。具體的做法是對照考標，明確每一節(jié)課的重點。二、課堂我們都知道“要向課堂___分鐘要質(zhì)量”這句話。多么精辟深刻的自我總結(jié)!面對如此學生，我們怎能談質(zhì)量、能談效率?為師也只有捫心而嘆：孩子，我拿什么拯救你。具體的做法是：不寫作業(yè)也可以，把課本的知識點抄上兩遍就行。一個一直考幾分的同學，半期物理考了十幾分，我給他一個大大的praise：你在這次考試中創(chuàng)了歷史新高。具體做法是：作業(yè)對改，拓展練習，整理總結(jié)等。最后，我要說：在教育漫漫長路上，我們一路彳亍前行，期間，我們一直用言行詮釋保中的風采，捍衛(wèi)教師的尊嚴，這次也不會例外!謝謝大家。要厘清夯實基礎知識的關鍵性，抓好合格率的緊迫性，著力學困生的長期性。認真分析考試數(shù)據(jù)，尋找差距，對學生的答題作出正確的量化分析。⑵、學生相互診斷：課前自查互查，相互交流解題思路，提高技巧。ⅲ、講評策略⑴、共性錯題重點將(要尋找“病情”、“病源”，更要思考有效對策)。⑶、就題論題“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”(涉及關鍵點、解題思路、方法、步驟、技巧要多角度、全方位講解)。規(guī)范表達，注重知識遷移。⑶、教學貼近學生情感。⑹、班主任要營造良好氛圍，要勤與學生溝通，真正走進學生，成為每個學生貼心人。總之新課教學扎實有效，別走過場。此輪復習針對有效，有的防失。⑵精心教學，夯實基礎知識，提高運用能力，學困生問題要適切。⑸、教學貼近學生思維狀態(tài)。⑶、學法指導，要注重解題方法的指導，規(guī)范解題過程(書寫、格式、表達)有效教學ⅰ、貼近學情⑴、眼中有學生，心中有教材，“以生定教，以學定教”。復習課⑴、以問題驅(qū)動，建構知識生成關系、知識框架。ⅳ、切忌⑴、逐題講評。(從不同角度給不同類型特別學困生進行表揚，以情激情)⑵、關注解題規(guī)范性：教師不要疏忽自己的示范作用，解題要規(guī)范。分析錯題原因。特別是現(xiàn)在的新課一定要讓每個學生都聽懂、理解、會做題，能生成，要避免重復勞動，防止炒冷飯。要充分認識到這次中考合格率百分百的重要性，要有緊迫感，充分認識到此次中考的艱巨性。這方面化學蔡老師做得很好，每節(jié)課間學生就主動地到她那兒，圍成一圈，蔡老師就通過抽查、詢問、講解等方式與學生一一交流。三、課后課后注重互動交流。我曾告訴學生：上次考___分完全靠猜，這次考___分靠實力，這就是翻天覆地的變化，這就是了不起的進步。所以我們不能總想著面面俱到，有一種哲學叫“舍得”，有一種智慧叫“放下”。理想很豐滿，現(xiàn)實卻骨感。并注意橫向聯(lián)系知識比對，幫助學生形成知識網(wǎng)絡，有助于他們記憶、理解和運用。讓死板的知識妙趣橫生，才能喚醒學生空蒙頹唐的眼神，趕走他們步步逼來的困意。就在本周星期二，由湯校倡導、繆組長主持、我們理綜全體組員參與的“中三物理、化學教學”專題探討會得以召開。一次讓同學們補充學案上“自我導學”部分，那上面都是書上黑體字的內(nèi)容。一是“無論你招數(shù)使盡，我自巋然不動”的無所謂。這是妨礙積極向上、努力學習的癥結(jié)所在。聽到別人翻書才知道老師已講到另一頁，看到同桌拿筆寫字，才曉得要記筆記。不必說聽講走神開小差，不必說課堂嚷嚷如市場，也不必說快如千手抄作業(yè)，單單就說說上課睡覺者、上課唱歌者、上課涂鴉者……這在一定程度上分散了老師的精力，影響了老師的威信力，削弱了老師的執(zhí)行力，干擾了正常的教學秩序，在班上也容易形成負面從眾，這或許就是傳說中的“一顆老鼠屎”效應吧，當然這是個別的現(xiàn)象。我大有臨陣怯怯之意。老師們，根據(jù)本屆初三的實際情況，學校對今年中考提出目標是“爭取___名優(yōu)秀生”，應該說，“爭取___名優(yōu)秀生”的任務是艱巨的，道路是曲折的，但前途是光明的。由班主任不定期組織召開任課老師聯(lián)席會議，共同診斷學困生的診狀，開出藥方?！叭齻€優(yōu)先”：提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、表揚獎勵優(yōu)先。關心學困生、幫助學困生，讓每一位學困生感到老師沒有放棄我，很在乎我，讓學困生樹立信心，看到希望。任課教師發(fā)現(xiàn)問題及時指出糾正并通報班主任，對違紀現(xiàn)象批評教育，有利于保持良好的學習環(huán)境和教學秩序。利用德育課，多搞一些活動。畢業(yè)班學生的思想工作和心理問題更為復雜、更為嚴峻，千萬不要借教學任務忙，學習任務重而不管教室的衛(wèi)生，不管學生的行為，不管學生中出現(xiàn)的思想問題。任何時候，我們都不能忘記：學生才是學習的主人，學習方法對學習影響至關重要。七是當學生對教師充滿信任和熱愛時，他們學得最好。三是當學生能夠自由參與探索和創(chuàng)新時，他們學得最好。我想在這里提出一個觀點，叫“綠色質(zhì)量觀”，質(zhì)量是生命線，應科學的抓，不能僅靠加班加點，不能僅靠時間加汗水。給九年級教師講話稿范文（三）各位初三的任課老師：教學質(zhì)量是學校的生命線，畢業(yè)班的質(zhì)量關系到學校的形象和聲譽，關系到學生的前途，關系到每一個家庭的幸福。九年級工