20xx年小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教師期末工作總結(jié)(文件)
【正文】 。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。對學(xué)困生進行分層次要求。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進教學(xué)的依據(jù)。如： 將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進行講解。因此根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計出 有效 的活動形式。 在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。 在教育過程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如課本18頁的例子： 學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張? 在完成知識教育外，還應(yīng)教育學(xué)生做完紙花后，剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習(xí)慣。V。 與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時，教師更能加深對學(xué)生個性的了解，做到因材施教。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。在舉行這個活動時，同學(xué)們相互測量身高，提高實踐活動的能力。二年級下冊數(shù)學(xué)總結(jié) 二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的實踐活動。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習(xí)的態(tài)
語文相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1