20xx年小學二年級數(shù)學教師期末工作總結(jié)(文件)
【正文】 。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。對學困生進行分層次要求。評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的心理，作為改進教學的依據(jù)。如： 將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。因此根據(jù)學生的實際情況設計出 有效 的活動形式。 在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。 在教育過程中，出現(xiàn)一些應用題，如課本18頁的例子： 學校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張? 在完成知識教育外，還應教育學生做完紙花后，剩余的紙千萬不能亂丟，應養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護環(huán)境的良好習慣。V。 與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。教學數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。在舉行這個活動時，同學們相互測量身高，提高實踐活動的能力。二年級下冊數(shù)學總結(jié) 二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。測試的結(jié)果不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是著重學生的知識掌握情況，學習的態(tài)
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