日月水火教案（精選）(文件)
【正文】 根據事物的形狀造的字，我們就叫它“象形字”。第四篇：日月水火教案《日月水火》教案蘭艷教學目標：，贊賞古代勞動人民的聰明才智。教學準備：多媒體課件，象形字圖片，生字卡片。，找聯系。（2）學生交流各種識字方法。（3）引導學生開始學習，教師巡視指導。（3）指導學生練習寫三個“田”字。四、課堂延伸：播放視頻。二、教學重點正確掌握4個生字的音、形、義。師：你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們人類有著密切的關系。（三）課中操——拍手歌（四）學寫“日”、“火”復習什么是田字格及學過的筆順。（2）生書空。師展示優(yōu)秀作品（五）課堂小結生談一談本節(jié)課的收獲。（2）生書空。（出示“日”）（2）師帶讀，開火車讀，指名讀（3）指名組詞學習“月”（1）出示象形文字“月”師：白天太陽給我們帶來溫暖，到了晚上又是誰給我們帶來光亮呢？（出示“月”）（2）師帶讀，開火車讀，指名讀（3）指名組詞學習“水”、“火”（1）出示象形文字“水”、“火”，學生猜是什么字。三、教學難點正確書寫“日”和“火”字四、教學過程（一）激趣導入出示圖片介紹什么是象形字。第五篇：《日月水火》教案《日月水火》第一課時教案陳慧一、教學目標學會本課生字，認識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。同時教授新筆畫，名稱“丶”“”。（1）課件出示田字格的字，引導學生仔細觀察。（1）自由交流解決問題的方法。“日”字。，組織學生邊看邊大聲說出漢字名稱。學習重點：會寫4個生字。板書：日月水火┐ h233。圖，生字對照再讀生字。（4）學生描紅再書寫練習，教師巡視指導。二、揭示課題，教“日 ” 字讀準“日”的讀音，生先試讀，教師正音。教學重點：認識4個生字；讀準“日 水 火”的發(fā)音。我會在今后的教學中吸取經驗，既做到面向全體，又要針對個體，并且聯系家長共同規(guī)范學生行為習慣。（二）教師指導學生完成課后練習2看拼音寫字?！叭?、月、火”三個字。？。（二）指名讀兒歌。2．完成課后練習猜一猜連一連。（三）請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。（二）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。太陽與我們學習的漢字又有什么聯系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的
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