思維導圖體會(文件)
【正文】 了思維導圖的制作。，可以摒棄自己言辭窮盡的缺陷，盡情發(fā)揮自己涂鴉的本領，將聯(lián)想的翅膀盡情打開，記錄點點滴滴的細枝末節(jié)，可謂是其樂無窮呢。思維導圖像一棵大樹，有很多枝干，枝干可以有很多細小的分支，可以向各個方向延伸，然后掛滿累累碩果。而思維導圖教學法，將枯燥的知識點與色彩鮮明、美麗的圖案、粗細線條相結(jié)合，構(gòu)成了一幅幅醒目的導圖。高效學習法——思維導圖步驟閱讀工具/原料思維導圖方法/步驟1認識大腦：我們都知道記憶是一個過程，就是把保存在大腦中零零散散的信息進行重建。高效學習法——思維導圖高效學習法——思維導圖2思維導圖的好處：首先是方便記錄，加強記憶，其次過程自由，結(jié)果清晰，最后既見森林，又見樹木。什么是字壓線，線相連，看一下圖就很明白。然后來到南沿村完小學校工作，又一次的聽到了思維導圖。思維導圖能夠充分體現(xiàn)一個人的思維特點，因而具有非常強的個性化特征。三、我學習和運用“思維導圖”的幾點不足沒有系統(tǒng)地閱讀和學習一本通俗易懂的入門書，對于思維導圖缺乏全面、準確的認識。我認為“思維導圖”對于致力于發(fā)展自己業(yè)務能力和提高思維水平的人具有非凡的功效和價值；這種方法在各級各類的學校教學活動中可以為提高教師的教學水平和提高教學效率以及深化教學方法的改革提供最有力的工具；總而言之，思維導圖的應用前景非常光明。在制作思維導圖的過程中，太拘泥于形式，制作不出具有個性和表現(xiàn)個體思想的思維導圖。思維導圖的建立有利于人們對其所思考的問題進行全方位和系統(tǒng)的描述與分析，非常有助于人們對所研究的問題進行深刻的和富有創(chuàng)造性的思考，從而有利于找到解決問題的關(guān)鍵因素或關(guān)鍵環(huán)節(jié)。此后，我在教學和自己的學習中主動自覺地運用其基本原理繪制了一些思維導圖，努力使“思維導圖”的方法成為我的一種學習習慣和一種思維方式。高效學習法——思維導圖高效學習法——思維導圖7個性標（形成風格）高效學習法——思維導圖第五篇：淺談思維導圖教學應用的一些體會淺談思維導圖教學應用的一些體會南沿村完小 高占杰一、背景介紹接觸思維導圖是在我教學課余時間，有一次不經(jīng)意的翻看過一些教學著作，在學習過程中，我知道了“思維導圖”這個學習的工具。高效學習法——思維導圖4怎么做思維導圖:中心點（突出重點）因此要把空白a4橫放，中心在中間位置用圖形或大字，高度概括的寫你要記錄的事情。大腦只能長久的記住理解的信息。今后我一定要在課堂上積極實踐，以思維導圖的使用為突破點，全面提升自身素質(zhì)，為全面提高學生的學習成績做出自
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