【正文】 態(tài)。從小就會吃蚊子，長大變成吃蟲蛙。預期目標：自由選擇活動，充分活動身體各部分，充分調(diào)動情緒。強調(diào)安全要求：充分活動身心。三、趣味性恢復小青蛙長成了大青蛙，本領學完了，大家也有點累啦，需要休息啦，聽音樂放松聽音樂做放松舞蹈（鼓勵學生自編舞蹈，不受場地限制）閉上雙眼自編放松活動積極交流和評價、師生再見收還器械 預期目標：身心愉快、充分放松。課堂氣氛相當活躍。它是跳躍動作的重點教材；跳躍教材內(nèi)容豐富，形式多樣，生動活潑而富有童趣，能有效地提高學生的跳躍能力，增強下肢力量，提高協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學生不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣。只有讓孩子在“玩中學，學中玩”才能符合他們的年齡特征和接受能力。突出學生主潮，充分發(fā)揮學生的主體作用，是優(yōu)化教學過程，提高教學效率的關鍵。本課依照課程標準要求，努力改革體育教學方法，嘗試運用自主教學的形式，讓學生有選擇地從事學習活動。2．設計新穎的組織形式。3．選擇有效的教學方法。另外，要使游戲活動貫穿教學的全過程，使體育教學的進行與游戲有機地結(jié)合起來，讓學生始終沉浸在良性的學習氛圍中自覺、自主、能動地學習。六、教學方法教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學法和情緒激勵法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極主動地去學習。學法：本課在學法上主要采用了嘗試學習法、對比學習法和游戲的方法。“捉蝌蚪”是分兩大組，每個大組有分了若干小組，讓學生自由組合，選擇自己的對手體驗小蝌蚪的成長過程，這個游戲能夠充分活動身體各個部分，調(diào)動學生的積極性。三）、基本部分立定跳遠首先讓學生嘗試、討論、展示、相互評價、相互學習，體現(xiàn)“小群體合作學習”意識，我采用了講解示范、糾錯法、評價法，讓學生充分掌握動作要領。能力提高（舞臺大比拼）此環(huán)節(jié)是立定跳遠的鞏固與練習，用比賽的形式讓他們體會為什么有的同學先到達終點，為什么有的同學能夠跳的遠？這個環(huán)節(jié)不光有靠運氣更主要的是靠自身的跳躍能力。課中，學生在優(yōu)美的旋律中盡情釋放自己的情感，感受集體的溫暖和情感的愉悅，從而受到美的熏陶。+++++++++++ +++++++++++ +++++++++++ +++++++++++△ 二）、情景導入：（猜謎語）今天老師帶來了一只小動物，大家猜猜它是誰？（1）媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，兒子長大變了樣，脫掉尾巴長出腿。組織學生積極參與到游戲過程中?！膀蝌奖瓤臁闭Z言導入游戲“蝌蚪比快”講解游戲規(guī)則和要求。一）、立定跳遠引導學生分組討論小青蛙是怎樣跳的？組織學生觀看、評價各組討論結(jié)果（每組推薦一名學生展示討論結(jié)果）講解立定跳遠的基本動作要領示范立定跳遠的動作組織學生分組練習（組內(nèi)成員相互糾正錯誤動作）巡回指導，糾正錯誤動作，同時注意關注學生的個體差異加強鼓勵集體會診鞏固練習（小組為單位）、預期目標：充分體驗原地立定跳遠的動作要領并且領會上、下肢的協(xié)調(diào)用力團結(jié)合作的精神，增強自信心。在教學中根據(jù)學生、心理特點、通過小組合作學習的形式，培養(yǎng)學生的合作意識，同時我既重視群體教學，又注意學生個體，最大限度調(diào)動每一個學生的學習積極性和主動性，充分發(fā)揮師生在學習過程中的主導作用，真正體現(xiàn)教學的平等，讓每個學生享受體育成功的快樂。本課的教學中也存在著問題，接力場地的布置，隊與隊之間的距離太小。課堂氣氛相當活躍。三、趣味性恢復小青蛙長成了大青蛙，本領學完了，大家也有點累啦，需要休息啦，聽音樂放松聽音樂做放松舞蹈（鼓勵學生自編舞蹈，不受場地限制）閉上雙眼自編放松活動積極交流和評價、師生再見收還器械 預期目標：身心愉快、充分放松。強調(diào)安全要求：充分活動身心。預期目標：自由選擇活動，充分活動身體各部分，充分調(diào)動情緒。從小就會吃蚊子，長大變成吃蟲蛙。使學生的身體逐漸恢復到平靜狀態(tài)。能更快的到達預期效果。同時使本課的重點得到解決，難點得以突破。此游戲要求同學們遵守比賽規(guī)則，能夠做到友誼第一，比賽第二。從而促進學生主動積極地練習七、教學流程一）、導入根據(jù)教材特點，以猜謎語為切入口，這種生動形象的形式使學生特別興奮，從而激發(fā)了學生的學習興趣。（2）、糾正錯誤法；由于學生間的個體差異，完成練習的情況各有不同，通過糾正獲得正確動作的，提高學習的信心。同時能增強學生的彈跳力以及協(xié)調(diào)、靈敏、速度等身體素質(zhì)，發(fā)展學生體能。抓住這一特點，在立定跳遠教學時，綜合運用練習、思考、探索、討論等教學方法，在教師引導下，逐漸完成。除了采用指令性集體練習外，也采用了非指令性的結(jié)伴練習形式，同時強調(diào)學生個體自由發(fā)揮的練習形式，為學生提供發(fā)展能力的廣闊時空。這樣做改變了以往教學中一切由教師帶著學生活動的做法，使學生的學習由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性的發(fā)揮。這里的“練” 是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學生興趣的關鍵。另外在教學中還要關注學生個體差異，尊重學生的主體地位。二、分析學生三年級禮班，孩子們自我控制和約束能力較差，從學生整體身體素質(zhì)狀況來看為一般。本課の教學中也存在著問題，接力場地の布置，隊與隊之間の距離太小。在教學中根據(jù)學生、心理特點、通過小組合作學習の形式，培養(yǎng)學生の合作意識，同時我既重視群體教學，又注意學生個體，最大限度調(diào)動每一個學生の學習積極性和主動性，充分發(fā)揮師生在學習過程中の主導作用，真正體現(xiàn)教學の平等，讓每個學生享受體育成功の快樂。一）、立定跳遠引導學生分組討論小青蛙是怎樣跳の？組織學生觀看、評價各組討論結(jié)果（每組推薦一名學生展示討論結(jié)果）講解立定跳遠の基本動作要領示范立定跳遠の動作組織學生分組練習（組內(nèi)成員相互糾正錯誤動作）巡回指導，糾正錯誤動作，同時注意關注學生の個體差異加強鼓勵集體會診鞏固練習（小組為單位）、預期目標：充分體驗原地立定跳遠の動作要領并且領會上、下肢の協(xié)調(diào)用力團結(jié)合作の精神，增強自信心?！膀蝌奖瓤臁闭Z言導入游戲“蝌蚪比快”講解游戲規(guī)則和要求。組織學生積極參與到游戲過程中。+++++++++++ +++++++++++ +++++++++++ +++++++++++△FpgFpg 二）、情景導入：（猜謎語）今天老師帶來了一只小動物，大家猜猜它是誰？（1）媽媽有腿沒有尾，兒子有尾