【正文】 評，我校帶“★”的15個指標(biāo)中，達(dá)標(biāo)數(shù)為14個，全部28項二級指標(biāo)中，達(dá)標(biāo)數(shù)為24個，達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校復(fù)評標(biāo)準(zhǔn)的要求，懇請評估專家給予評估。學(xué)校服務(wù)于五個行政村，服務(wù)人口近7000人。學(xué)校師資力量雄厚，年齡結(jié)構(gòu)合理，中學(xué)高級教師1人，小學(xué)高級教師15人，省市級骨干教師4人，市縣級優(yōu)秀教師10人，縣學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手8人。學(xué)校在校生鞏固率100%，按時畢業(yè)率100%，思想品德評定合格率100%，體育測試達(dá)標(biāo)率100%，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居全鎮(zhèn)前列，各類活動競賽連獲市縣鎮(zhèn)獎勵。二、創(chuàng)建目標(biāo)以“辦特色、上臺階、創(chuàng)名?！睘閵^斗目標(biāo)，牢固樹立科學(xué)的學(xué)校發(fā)展觀，通過狠抓校園文化建設(shè)，改善辦學(xué)條件，規(guī)范內(nèi)部管理，優(yōu)化師資隊伍，深化課程改革，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，繼續(xù)打造學(xué)校的文化品牌，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實施。學(xué)校現(xiàn)有專用室18口，普通教室12口，輔助用房及生活用房70余間，設(shè)臵合理、數(shù)量充足、面積達(dá)標(biāo)；室內(nèi)各種固定設(shè)施齊全，布臵合理、整潔、完好。學(xué)校現(xiàn)有12口體現(xiàn)現(xiàn)代化辦學(xué)特色的多媒體教室等教學(xué)設(shè)施，學(xué)生用機(jī)45臺，教師用機(jī)28臺，2008年11月，學(xué)校對校園網(wǎng)進(jìn)行了全面改造，在全縣農(nóng)村小學(xué)中率先實現(xiàn)了校園網(wǎng)、廣播網(wǎng)閉路網(wǎng)、寬帶網(wǎng)全部進(jìn)教室、辦公室工程，提升了學(xué)校的辦學(xué)層次。2009年針對原有教學(xué)樓內(nèi)文化環(huán)境實際，學(xué)校重新進(jìn)行規(guī)劃：教學(xué)樓一樓為習(xí)慣養(yǎng)成篇，二樓為理想信念篇，三樓為勵志成才篇，四樓為實踐錘煉篇；實驗樓針對各專用室特點(diǎn)而定；在每個教室及專用室，均統(tǒng)一規(guī)劃制作了宣傳標(biāo)語、省四十條、*****學(xué)生常規(guī)，配臵了書櫥；在學(xué)校醒目位臵，懸掛學(xué)校發(fā)展目標(biāo)標(biāo)語、省規(guī)范辦學(xué)40條及學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)等；文化墻建設(shè)以學(xué)校禮儀習(xí)慣培養(yǎng)、中國傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容，增添了*****學(xué)生禮儀常規(guī)、二十四孝圖文詳解、三字經(jīng)、百家姓、千字文等版面。為使環(huán)境教育深入開展，多形式對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境狀況，關(guān)心身邊一草一木，自覺摒棄不環(huán)保、不文明行為，我校發(fā)起了征集環(huán)境提示語、環(huán)境保護(hù)文明用語的活動。大部分班級的布臵都能體現(xiàn)美觀、整潔、實用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班能根據(jù)本班特點(diǎn)，教師與學(xué)生齊心協(xié)力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創(chuàng)設(shè)班級亮點(diǎn)，使班級布臵處處閃放光彩。近年來，我校以行為習(xí)慣養(yǎng)成和“人格教育”為重點(diǎn)，以有機(jī)滲透為主要方式，圍繞“實”與“活”做文章，靠德育特色引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。2010年，以“慶祝上海世博會”為主題，積極開展系列活動，學(xué)校及各班級的板報、壁報、手抄報、廣播站廣播等濃化了育人的氛圍。根據(jù)學(xué)校實際完善了班級管理規(guī)范實施細(xì)則，每天班級量化記分、公布。為此我們重視對學(xué)生的養(yǎng)成教育，少先隊經(jīng)常組織教育活動，并利用主題班隊會、紅領(lǐng)巾廣播站、國旗下演講對學(xué)生進(jìn)行品德熏陶。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校及教師生存與發(fā)展的命脈，教育過程的整體優(yōu)化是我們永恒的命題，深入挖掘教師及學(xué)生的各種行為文化，是我們在教學(xué)質(zhì)量上辦特色、上臺階的可靠保證。在課堂教學(xué)的研究中，我們體會到，一節(jié)課能夠改變教師的教學(xué)，甚至能改變教師的職業(yè)品味。今年，根據(jù)縣鎮(zhèn)教研室要求，我們先后五次組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《寧陽縣教育科學(xué)研究中心關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)與課后作業(yè)的實施意見》和《東疏鎮(zhèn)教研室關(guān)于加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)與課后作業(yè)的實施方案》等有關(guān)文件精神，并付諸于實施。大家做到了不補(bǔ)不拖，把功夫下在平時。2009年以來，我校以管理研究統(tǒng)領(lǐng)科研全局，又在科研工作中體現(xiàn)特色，逐步實現(xiàn)了科研與日常教學(xué)一體化的格局。“十一五”課題申報，我校有兩項課題被確立為縣級課題，三項被確立為鎮(zhèn)級課題，現(xiàn)已立項開始實施。我校高度關(guān)心學(xué)生生命健康，高度重視學(xué)生身體素質(zhì)，高度關(guān)注學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，能認(rèn)真執(zhí)行各級教育主管部門的規(guī)定，開全課程，開足課時，加強(qiáng)音、體、美等學(xué)科的規(guī)范與管理，努力開發(fā)校本課程、地方課程。在全鎮(zhèn)“慶六一文藝匯演比賽”中我校榮獲一等獎?，F(xiàn)在，走進(jìn)*****，整齊劃一的鼓號操隊、鏗鏘悅耳的腰鼓聲、嘹亮動聽的經(jīng)典詩文誦讀聲，展示著花園人良好的精神風(fēng)貌和深厚的文化底蘊(yùn)。貫徹體育衛(wèi)生藝術(shù)工作條例，按要求開好藝體課和健康課，保證大課間、兩操和“陽光一小時”體育活動的落實。校長王彥林為中學(xué)高級教師，是泰安市骨干教師，多次被評為寧陽縣教育工作先進(jìn)個人、優(yōu)秀教師。學(xué)校教學(xué)管理機(jī)構(gòu)健全，教導(dǎo)處、總務(wù)處、少先隊都能夠圍繞學(xué)校教學(xué)中心工作，結(jié)合各部門工作特點(diǎn)，創(chuàng)造性的開展工作，做到了既分工明確，各司其責(zé)，又相互合作，共同發(fā)展，實現(xiàn)了責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一，學(xué)校人本化的管理體制，每周五下午例會制度，使每周工作既有重點(diǎn)，又有統(tǒng)籌，使干部隊伍業(yè)務(wù)過硬、敢于創(chuàng)新。為了肩上的歷史使命，他們做到了政治思想、工作作風(fēng)、教育理念和教育實踐等方面的率先垂范。學(xué)校方面，始終關(guān)注“學(xué)校正義”的時代命題，以校務(wù)公開為載體，增加重大事項、重大開支、重大教育政策的透明度；以完整、系統(tǒng)、科學(xué)的規(guī)章制度為準(zhǔn)繩，盡量減少行政干預(yù)，盡可能的引導(dǎo)教師走向自覺。學(xué)校高度關(guān)注教師職業(yè)生命與職業(yè)生活，高度關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，高度關(guān)注教師職業(yè)幸福感，努力打造和諧發(fā)展的教師隊伍。師德建設(shè)促進(jìn)了教師的人格更加完善。*****的“棟宇”因他們而堅久。轉(zhuǎn)變教育觀念，在實施新課程中，推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程。為了總結(jié)培訓(xùn)的成果，我們還組織受培訓(xùn)老師做好“三個一”活動,即寫出一篇高質(zhì)量的培訓(xùn)體會、上好一節(jié)高水平的匯報課、做好一次高標(biāo)準(zhǔn)的小型報告，這些都有力的促進(jìn)了教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高。四、存在的問題及工作措施（一）存在問題學(xué)校在常規(guī)業(yè)務(wù)管理中，在精細(xì)化上尚有差距。（二）整改措施：積極穩(wěn)妥推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教師素質(zhì)的提高。校本課程是國家課程計劃中一項不可缺少的組成部分。教學(xué)常規(guī)管理重在平時，重在過程，應(yīng)求真、務(wù)實不走過場，不搞形式，本學(xué)期要將各項工作進(jìn)一步細(xì)化，具體到人、到項，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃安排，確保各項工作落實。課外閱讀的內(nèi)容是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中推薦的書目，最低要求是學(xué)生能了解所讀書的主要內(nèi)容及主人公，摘錄有關(guān)的好詞、好句、好段及寫讀后感。閱讀百部課外讀物，使學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到150萬字以上。在充分進(jìn)行校本研究的基礎(chǔ)上，學(xué)校決定創(chuàng)建以“經(jīng)典詩文背誦 ”為主題的特色學(xué)校。求真、務(wù)實抓好常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。本學(xué)期將舉行最少兩期的由校領(lǐng)導(dǎo)主講的課程改革通識性培訓(xùn)，在教研組內(nèi)中開展“教師如何備課”的知識培訓(xùn)等，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，腳踏實地地全面推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展。工作中，個別教師的創(chuàng)新意識不強(qiáng)，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，工作沒起色，成績不突出。2008年11月，在多方籌集資金的基礎(chǔ)上，為每位老師配備了微機(jī)，全部接上了網(wǎng)線，提升了學(xué)校的辦學(xué)層次，真正讓大家資源共享，老師們充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源和校園網(wǎng)資源庫進(jìn)行備課，這都是我?，F(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的成績。今年學(xué)校對教師轉(zhuǎn)變觀念的培訓(xùn)由過去的“震撼式”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌胶褪健保瑢W(xué)校設(shè)身處地地理解教職工在改革面前的困惑和不適應(yīng)，仔細(xì)分析教師在已有優(yōu)勢上的發(fā)展點(diǎn)，提出了在堅持好縣鎮(zhèn)課堂教學(xué)有關(guān)要求的前提下，“只要利于學(xué)生的全面及可持續(xù)發(fā)展，自己感覺怎么好就怎么教”的建議，這便于教師在教育理念和行動實踐中穿行，理性的課改思路使教職工把握好“既滿足學(xué)生及家長的現(xiàn)實需要，又做積極地價值引領(lǐng)”的關(guān)系；正確處理好“我要學(xué)生家長怎么做”與“學(xué)生家長需要我們怎么做”的矛盾，有力地推動了教學(xué)改革。大家可以利用休息和工作間隙來閱覽或借閱，這種不帶任何任務(wù)和約束的“閑暇式”閱讀，極大滿足了其個性需求。為此，我們一方面利用周二下午進(jìn)行師德集中培訓(xùn)，靠強(qiáng)制、約束力去規(guī)范教師的認(rèn)識和行為，教師再以筆記和體會的形式進(jìn)行內(nèi)化；另一方面，靠教師“師德自律”做觀念引導(dǎo)，變“他律”為“自律”，變“不得不這樣做”為“應(yīng)該這樣做”。教師的高素質(zhì)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的不竭動力。我們在剛性與柔性、民主與集權(quán)、科學(xué)與人文的平衡中探求學(xué)校科學(xué)的管理模式，使教職工既高舉維護(hù)自身合法權(quán)益的大旗，又盡職盡責(zé)做好工作，在特定的活動情景中，使全體教職工結(jié)為“命運(yùn)共同體”，形成了以“優(yōu)美、大氣、自信”為特征的學(xué)校文化。學(xué)校繼續(xù)堅持“讓師生幸福”的理念，以“負(fù)責(zé)”為靈魂，帶領(lǐng)教職工在每天平凡的行動中處處體現(xiàn)“小、實、愛”的校風(fēng)。學(xué)校黨支部，通過“三會一課”，民主評議黨員活動使教育活動有計劃、有步驟地進(jìn)行，充分發(fā)揮了黨員的模范帶頭作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。我校在管理工作中，堅持“深切的人文關(guān)懷和嚴(yán)密的制度管理相統(tǒng)一”的策略，以完善的規(guī)章制度管理為基礎(chǔ)，堅持挖掘文化內(nèi)涵的思路，以科學(xué)發(fā)展觀積極探索建立符合辦學(xué)規(guī)律的內(nèi)部管理機(jī)制，初步形成了規(guī)范、高效的領(lǐng)導(dǎo)決策機(jī)制、人員激勵機(jī)制、資源流通機(jī)制，進(jìn)一步提高了辦學(xué)效益。（六）注重班子建設(shè)，探索管理文化。嚴(yán)格控制在?；顒涌偭?，嚴(yán)禁教師擅自征訂教輔資料。學(xué)校連續(xù)三年在鎮(zhèn)舉行的素質(zhì)教育系列活動中榮獲一等獎。積極開展體育和藝術(shù)教育活動，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。幾年來，我校有6位教師獲得縣學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手，分別有15位教師執(zhí)教了縣、鎮(zhèn)級公開課、觀摩課；有40余篇教科研論文獲國家、省、市、縣獎。（2）根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和理念，開發(fā)校本課程體系，結(jié)合我校實際，開發(fā)符合我校實際的素材資源，并及時地加工，轉(zhuǎn)化而進(jìn)入課程，具有較大的學(xué)習(xí)價值，推動了我校的特色發(fā)展。一是作業(yè)批改及時、認(rèn)真，每科老師把作業(yè)批改本身看做一門課程；二是擠時間落實對學(xué)生的課內(nèi)外輔導(dǎo)，加強(qiáng)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)的實效，幫助學(xué)生了解自身的成功、進(jìn)步和努力方向，堅持“低起點(diǎn)，小步子”的原則輔導(dǎo)學(xué)困生，使其每天能體驗到一點(diǎn)努力后成功的快樂；三是精心分層設(shè)計作業(yè)，除了使全體完成基礎(chǔ)性作業(yè)，還分層設(shè)計開放性選擇性作業(yè)，盡量做到不重復(fù)，盡量不讓家長代替老師去工作，盡可能多地讓學(xué)生保證睡眠時間，盡可能多地讓學(xué)生產(chǎn)生興趣；四是堅持寫“教學(xué)反思”，反思的重點(diǎn)放在了“學(xué)生學(xué)得怎樣”上，讓反思成為我們提高質(zhì)量的工作需要，而不是當(dāng)作游離其外的另一項“任務(wù)”，每位教師都在“堅持”中追求自我超越和自我挑戰(zhàn)，努力培養(yǎng)自己的寫作反思的興趣，使興趣和堅持成為推動我們自身發(fā)展的兩只輪子；五是實實在在進(jìn)行家訪，設(shè)身處地地走到學(xué)生家庭中，讓學(xué)生及家長都感受到老師對孩子的重視，幫助學(xué)生解決進(jìn)步中的實際問題，與家長及時交流溝通，促進(jìn)學(xué)生全面健康的成長；六是加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)的考核，每月定期公示，并記錄在教師業(yè)務(wù)檔案中。在語文、數(shù)學(xué)、英語、品社（生）、科學(xué)等學(xué)科為學(xué)生設(shè)立了課前的預(yù)習(xí)作業(yè)、課中的限時作業(yè)、課后的規(guī)范作業(yè)，保證了學(xué)生的有效時間內(nèi)的知識鞏固，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。2008—2011年，在縣鎮(zhèn)教研室教學(xué)視導(dǎo)檢查中，綜合評價均居縣鎮(zhèn)前列，贏得了較高評價，2010年10月，我校被評為2008/2010寧陽縣教育教學(xué)工作先進(jìn)學(xué)校。課堂教學(xué)的質(zhì)量是我們“上臺階”的中心內(nèi)容和關(guān)鍵所在。五是充分挖掘民族傳統(tǒng)的育人資源，注重學(xué)生的安全法制教育和生命意識培養(yǎng)，學(xué)校本著“安全第一”的原則，在學(xué)生到校、靜校、課間活動、家長接送、生活衛(wèi)生等方面抓出了實效?！霸鷮崒嵱用恳惶臁北嵒顒映种院恪＿@一系列化的名稱，必定會潛移默化地影響學(xué)生的現(xiàn)在和將來，為他們打好人生底色；四是以養(yǎng)成教育為總抓手，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。具體做法為：一是將對學(xué)生的“人格教育”有機(jī)地滲透于每一門學(xué)科、每一個內(nèi)容、每一個作業(yè)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程知識和技能的過程中，接受到養(yǎng)成健全人格的“營養(yǎng)”，使教學(xué)和育人成為互為內(nèi)容的有效教育途徑，德育的課程意識成為教職工的職業(yè)生活；二是緊緊圍繞“科學(xué)和人文”兩大主題，積極開展了學(xué)生喜聞樂見的活動，以“文化藝術(shù)周”活動為重點(diǎn)，反映了學(xué)校的教育成果，使該項工作成為吸引學(xué)生、溝通家校聯(lián)系、宣傳學(xué)校的途徑；同時，以重大節(jié)日慶祝為為契機(jī)，積極開展主題系列活動。近三年來，我們加強(qiáng)了學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體的建設(shè)，成立了學(xué)生舞蹈隊、合唱團(tuán)、腰鼓隊、鼓號操隊等，開展了“班級文化建設(shè)”、“文明班級評選”、“學(xué)生最喜歡的老師”等活動，激發(fā)了他們愛我校園、美化環(huán)境的自覺性和積極性，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，促進(jìn)了學(xué)校德育和美育工作，提高了學(xué)生的鑒賞能力，使校園文化建設(shè)呈現(xiàn)多樣化、群體性、藝術(shù)性的特點(diǎn)。走進(jìn)每一個教室，就會被一幅幅設(shè)計精美、色彩亮麗、富有個性的布臵所吸引?，F(xiàn)在，整個校園布局合理，簡潔美觀，綠化、凈化、美化基本到位，凸顯了大氣、簡約、闊達(dá)的規(guī)劃特點(diǎn)，真正形成了“處處有警語，室室有氛圍”的格局。學(xué)?，F(xiàn)有喬木16種，種植株數(shù)1560棵，灌木3種，種植株數(shù)3400棵，以植物造園為主，形成了以落葉喬木為骨架的點(diǎn)、線、面相結(jié)合的園林整體。學(xué)校成立了以校長王彥林為組長、副校長李浩、周代新為副組長，教導(dǎo)處、各處室負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，堅持“高起點(diǎn)規(guī)劃，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，高質(zhì)量使用”的原則，將其列入了學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃和每學(xué)期的工作計劃。學(xué)校田徑場、足球場、籃（排）球場等運(yùn)動場地數(shù)量、面積達(dá)到《山東省省級規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》要求；田徑場跑道為爐渣跑道，跑道規(guī)范、平整、無雜物積水。我校校園選址、布局符合《山東省普通中小學(xué)基本辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)校有獨(dú)立的校園；生均占地面積不低于《山東省省級規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》