【正文】 想象：想象最后一段，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說。欣賞黃山的其它奇石：師：黃山的奇石還有很多很多，請大家跟我走。讀一讀：出示要求書寫的8個生字：尤 其 區(qū) 巨 它 安 塊 站（自由讀、同桌檢查、指名讀?！景鍟O計】黃山奇石仙桃石 猴子觀海（飛 落） 奇仙人指路 金 雞叫天都二年級上冊語文黃山奇石教學設計10一、導入同學們，你們?nèi)ミ^哪些風景區(qū)游玩?有些什么感受?在我國安徽省南部，有一處聞名中外的風景區(qū)，叫黃山。學生說出奇石的名稱，教師板書。]三、導讀根據(jù)學生興趣，從寫得詳細的四種奇石里選一段導讀。[遵循主體教育的思想，首先讓學生選擇自己感興趣的內(nèi)容來學，充分尊重學生的主體地位，培養(yǎng)學生的選擇能力，讓學生在學習過程中學會選擇。]四、仿讀總結學習方法。作者寫這四種奇石，有的先告訴名字，后寫樣子，如仙桃石、仙人指路，有的先寫樣子，后寫名字，如猴子觀海、金雞叫天都。]五、品讀學生自主選擇感興趣的兩段練習感情朗讀。[這里突出讀的訓練，由學生自主選擇讀的內(nèi)容，再次強化學生的選擇能力、情感表達能力。提示學生可以先說名字，后說樣子，也可以先說樣子，后說石頭的名字。同時省略號意義的再次理解，又使得教學前后呼應，整體感強。]附板書設計：黃山奇石奇形怪狀有趣極了仙桃石 飛 落 天狗望月猴子觀海 抱 蹲 望 獅子搶球仙人指路 站 伸 指 仙女彈琴金雞叫天都 伸 叫二年級上冊語文黃山奇石教學設計11【教學目的】通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。練習有感情讀文。師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。全班交流，隨機學習課文。圖展示仙人指路：⑴ 誰研究這塊奇石？指名匯報。⑷ 指名說。三、拓展思維，在延伸訓練中領會黃山的神奇風光課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子、名字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。同學們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂號列車一起游覽一番美麗的黃山吧!在上車之前，誰能簡單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部，風景秀麗，主峰光明頂，最高點是蓮花峰。出示地圖黃山的位置。(2)讀后標出自然段。三、學習課文、指導朗讀。生2：前面還有個更美的景點呢!……順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬?板書：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰有問題?(什么叫天都?)多美呀!誰來讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的方式讀)還有哪里我們沒有去看?板書：仙桃石自己讀，體會仙桃石神奇在哪里，并說給同位聽聽。第 二 課 時一、朗讀課文。開火車讀字組詞。教師示范書寫重點字。想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，畫一畫。六、相關練習。孩子們邊想邊表演，樂在其中。3． 背誦課文第3段，聽寫第4段。（四）教學過程一、復習檢查1． 多音字組詞。5． 復習“自學提示”，出示小黑板。這段寫“金雞叫天都”與前面有什么不同？）不同之處：① 作者想像“金雞”還能報曉② 有色彩，很好看，也很像。6． 齊讀。2． 有關并列段式。六、背誦第3自然段課文。板書：猴子觀海 一動不動 望 翻滾仙人指路 伸著手臂 巨石黃山奇石 仙桃石 像大桃子金雞叫天都 金光閃閃課后小結：二年級上冊語文黃山奇石教學設計14【教學目標】讀準本課14個生字讀音，認清尤、狀、膊、琴、徽字形，理解秀麗神奇、尤其、陡峭、一動不動、云海等詞語意思。又是怎樣把并列的內(nèi)容連接起來的？【教學重點】認識并列段式，讀懂用并列段式寫的第二自然段。奇松，怪石，云海，溫泉稱黃山四絕，今天我們來學習四絕之一，奇石。學生在奇石名稱下面劃橫線。指名讀，個別讀，齊讀。（邊看課件，邊聽介紹。課文具體寫了哪些巖石的有趣，奇形怪狀呢？默讀課文第3自然段。⑶ 找。）⑶ 看猴子觀海課件，云海的無邊無際，猴子不顧勞累爬上陡峭的山峰，真是太神奇？誰來讀一讀，個別讀，指別讀，男生讀，女生讀。⑷ 分角色朗讀：女生讀猴子觀海句子，男生讀仙人指路句子。六、課外延伸既然是并列地寫兩個內(nèi)容，誰把這兩個內(nèi)容位置換一下。全班同學齊讀。重點難點：學會14個生字及其組成的詞語；圖文結合，初步了解課文內(nèi)容。（板書課題）從課題中我們知道本課講的是黃山上奇形怪狀的巖石。逐幅觀察圖，初步了解黃山有山峰、云海、樹木蒼翠、一派壯觀、秀麗的景色。遇到生字迅速掃讀拼音，讀熟后再連起讀句子。）檢查自學生字的情況。分析記憶字形，指導寫字。新詞。激發(fā)學生熱愛大自然秀麗風光，熱愛祖國的思想感情。）第一句：安徽省南部有個世界有名的黃山風景區(qū)。第二句：“那里”，指黃山風景區(qū)，前半句是說黃山景色很美，后半句是說黃山的怪石更加有趣。提出問題：這段介紹了哪種奇石？為什么叫它仙桃石？（仙桃石，它像一個大桃落在大石盤上。三、觀察第三幅圖，讀第三段。云?！獜母咛幫峦麜r，下面的云像海一樣。提出問題：第四、五段介紹了什么奇石，它的樣子是怎么樣？朗讀后討論回答：（第四段講山峰的石頭像一位仙人在指路，第五段講有座山峰上的巨石，像一只雄雞在啼叫。指名學生回答。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。同學們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂號列車一起游覽一番美麗的黃山吧!在上車之前，誰能簡單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部，風景秀麗，主峰光明頂，最高點是蓮花峰。出示地圖黃山的位置。(2)讀后標出自然段。三、學習課文、指導朗讀。生2：前面還有個更美的景點呢!……順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬?板書：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰有問題?(什么叫天都?)多美呀!誰來讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的方式讀)還有哪里我們沒有去看?板書：仙桃石自己讀，體會仙桃石神奇在哪里，并說給同位聽聽。第 二 課 時一、朗讀課文。開火車讀字組詞。教師示范書寫重點字。想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，畫一畫。六、相關練習。孩子們邊想邊表演，樂在其中。難點：將觀察圖畫與熟讀課文結合起來，培養(yǎng)學生觀察和想像能力，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。黃山峰巒疊嶂，云霧繚繞，奇松蒼勁，怪石林立，素有“人間仙境“之稱，尤其是黃山的奇石，吸引了無數(shù)中外游客。（1）這篇課文共有幾個自然段？（2）課文介紹了黃山的哪些景點？（3）在書上圈出生字，并借助拼音讀準字音。（1）指名讀課文，其他同學認真聽，說說從這一段的內(nèi)容中你聽懂了什么。尤其：表示更進一步。（1）學習第二自然段?！疤易印眲偳陕湓谑P上。①自由讀第三自然段，說說這一段向我們介紹了幾部分內(nèi)容？（這一段介紹了兩部分內(nèi)容，“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰保冢ǔ鍪緬靾D）“猴子觀海”奇在哪里呢？讀課文，小組討論。神態(tài)很有趣。奇在外形像猴子。④指導朗讀這一自然段。②小組討論，“仙桃石”奇在哪里？作者是用什么樣的方法描述的？（“仙桃石”的神奇，作者是用打比方的方法寫的。黃山奇石是黃山最突出的景觀。秀麗：清秀美麗。出示生字卡片指名領讀。（二）初讀課文，初步了解課文內(nèi)容自由讀課文，遇到帶注音的生字讀準字音，把句子讀通順。四、教學過程（一）導入新課同學們，黃山是我國著名的風景區(qū)，那里風光秀麗，景色神奇。二年級上冊語文《黃山奇石》教學設計3一、教學目標學會本課十二個生字，學習課文中出現(xiàn)的詞語，理解詞語的含義。板書設計黃山奇石仙桃石 猴子觀海 仙人指路神奇 美麗教學反思：《黃山奇石》這一課是一篇看圖學文，文字淺顯易懂，書中配有精美的圖畫，通過多種形式的朗讀學生就能輕松理解課文。書寫生字、詞語。組詞練習，小組內(nèi)開展組詞競賽，看誰組的詞最多。三、指導書寫。背誦競賽：教師出示圖片，學生背誦相應段落。出示第五自然段?？磮D從哪里看出“猴子觀?！焙苌衿?(復述猴子觀海的動作)這句話都用了一些什么詞?(表示動作的詞：抱、蹲、望)板書關鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀海”的神奇?指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語。二、初讀課文，識記生字。有“天下第一名山”的美譽。二、教學重點：認識14個生字，會寫8個生字。）六、總結全文，朗讀全文，并背誦自己喜歡的部分。著名——出名。四、引導學生用學習前三段的方法，學習第四、五段。指名回答：（猴子觀海、猴子抱著腿、望著云海。小組討論回答上面之問題。全班朗讀第一段?！爸型狻薄褐钢袊屯鈬?。想一想：這一段一共有幾句話，各講了什么？理解每句話的意思。第二課時教學目標：看懂圖意，能抓住景物特點?！笆　鄙舷陆Y構，上面的“少”字不帶鉤，上下兩部分要寫得太長。）四、生字教學。用筆畫出各稱。三、自讀課文，看看課文介紹了哪些黃山景物。二、觀察圖。黃山是我國著名的風景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。下節(jié)課繼續(xù)學習。誰再來說說猴子觀海句子。⑸ 齊讀第二自然段。這景象真是太有趣了。其他同學看第二自然段寫幾塊奇石：我們先學第一個內(nèi)容猴子觀海：⑴ 找出描寫猴子觀海句子，指名一學生讀后（課件出示）。指名一學生讀學習提示，其他同學歸納學的方法，教師板書方法：⑴ 看。）這個詞語讀重音，我們一齊來讀讀第一自然段。⑴ 說說黃山風景區(qū)景色如何？（用書里詞語。（檢查反饋。師：題目中你覺得哪個字要讀重音：生：奇?！窘虒W過程】同學們，今天我們一起去黃山旅游。知道課文具體寫了哪幾塊奇石。八、作業(yè)：1． 背誦第3自然段。有機會，大家不妨親自去看一看，你一定也會陶醉其中的。）3． 這段中從哪里可以看出黃山奇石的奇？4． 看投影，仔細觀察各種巖石的造型特點，試著給它們起個好聽的名字。）③ 看著投影說說“金雞”叫“天都”是怎樣的奇景，并說這一景為什么“著名”。2．這一段講了哪幾個并列的內(nèi)容？為什么說它們是并列的？3．讀句理解怎樣把這一山石的“奇”寫具體。3． 聽寫。教學難點：理解語言文字，讀懂第3自然段是怎樣把黃山奇石的樣子寫具體的。二年級上冊語文黃山奇石教學設計13（一）教學目標1． 進一步感受黃山奇石的神奇，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的思想感情和審美情趣。板書設計黃山奇石仙桃石 猴子觀海 仙人指路神奇 美麗教學反思：《黃山奇石》這一課是一篇看圖學文，文字淺顯易懂，書中配有精美的圖畫，通過多種形式的朗讀學生就能輕松理解課文。書寫生字、詞語。組詞練習，小組內(nèi)開展組詞競賽，看誰組的詞最多。三、指導書寫。背誦競賽：教師出示圖片，學生背誦相應段落。出示第五自然段?？磮D從哪里看出“猴子觀?！焙苌衿?(復述猴子觀海的動作)這句話都用了一些什么詞?(表示動作的詞：抱、蹲、望)板書關鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀?！钡纳衿?指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語。二、初讀課文，識記生字。有“天下第一名山”的美譽。二、教學重點：認識14個生字，會寫8個生字。四、總結全文同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。仙桃石：⑴ 指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？⑵ 想象這個大桃子是怎么來的？圖展示金雞叫天都：⑴ 哪里是天都，哪里是金雞？⑵ 它奇特在哪里？指名說。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（ ）。⑵ 演一演，評議。⑵ 圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“──”劃出描寫巨石樣子的句子。練習有感情的朗讀課文。能夠正確、流利地朗讀課文。[讓學生來總結，暢抒心中之情的同時，又培養(yǎng)了說話能力。啟發(fā)學生從省略號中展開想象，給叫不出名字奇形怪狀的巖石取名字。]六、創(chuàng)造性讀齊讀最后一段。推舉23名代表進行朗讀比賽，師生共同指導、評議。[通過前文的學習，學生掌握了學習的方法，在后文的學習中，教師放手讓學生運用已掌握的方法自主學習，真正做到觸類旁通，舉一反三，實現(xiàn)了學法的遷移和能力的培養(yǎng)。同法學習詳寫的余下三段。最后讓學生于讀中進一步領悟情感。小結：這一段先告訴奇石的名稱(樣子)，后告訴我們奇石的樣子(名稱)。二是指導了學生讀書的方法。[從學生的生活體驗入手，抓住學生心理，由課外引入課內(nèi)，激發(fā)學生的閱讀興趣。⑶ 學生在書上描紅練習，教師巡視指導。）師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎？（根據(jù)自己的觀察、想象，介紹課本以外的黃山奇石。⑵ 同位互說，說要說清楚、聽要聽仔細。二、當當小導游上節(jié)課，我們一起領略了黃山的美麗風光。把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來。四、配樂朗讀，美讀感悟看配樂風光片。讀讀演演：⑴ 用同樣方法分組自學其他怪石?？纯醋x讀：⑴ 課件演示：仙桃石、猴子觀海、仙人指路。⑶ 開火車檢查。⑵ 組員互當小老師，帶領全組同學認讀生字。再讀課文，不認識的生字借助小葉子或小桃子認一認?！窘虒W過程】第一課時一、激趣導入教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國著名的風景區(qū)，那里風光秀麗，景色神奇，其中，奇松、怪石、云海、溫泉稱為四絕。本無生命的石頭，被描繪