實習隨感(文件)
【正文】 染力。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹更好，誰就能震懾學生的心靈。吃透教材是最根本的。如在查“洋溢歡樂”中的溢是什么意思時，是學生自己動手，自己解決問題等?？傊@次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。第五篇：隨感寒假隨感寒假寒假早已經(jīng)結(jié)束，我懷著復雜的心情寫下這篇文章，心中有懷念，也有義無反顧。在大家都在抱怨中國教育制度腐朽的時候，我卻想得很現(xiàn)實，教育制度不可能應(yīng)我們而改變，與其花時間在抱怨上，不如多看看書，多做做題。大家都不服氣地為自己的未來而努力，自然這樣的競爭就變得格外激烈，格外精彩。這樣的社會要求人人不一定是強者，但一定要成為勇敢，因為如果連自己都事先放棄了，那就“回頭無岸”了。這些天里，通過電話，通過網(wǎng)絡(luò)，通過走家串戶也了解到有一大部分同學都在努力學習，努力迎頭趕上。就在這中學生活的第一個假期，我又是怎樣度過的呢？以前我一直覺得最后的寒假頂多就是一個黃金周，不過還好老師開恩，我們一共休息了十幾天。在未來的教學中，我要本著吃透教材，向提升自身語文素養(yǎng)努力，不斷學習、博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)和經(jīng)驗。課堂上有問有答氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。在傳統(tǒng)教學中只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，學生是昏昏欲睡，而在這兩位教師的課上，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者。聲情并茂的肢體語言帶著學生在課文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游，帶領(lǐng)學生感受課文，感悟作者語言的魅力?！耙宰x代講”的教學模式成功的運用。給孩子們感受到一種詩意、優(yōu)雅、快樂、輕松的課堂氛圍。接下來老師又給我們講了《巨人》講課技巧，老師先是將描寫巨人、花園、孩子的詞語分別歸類的寫在黑板上。當講到《村居》時，老師設(shè)計藝術(shù)可謂精妙絕倫。老師首先給學生們講了《雪地里的小畫家》此篇課文，其實事先我預覽了一下，也做了小小的思考，不過仍有不少的困頓，因為我不知道該怎樣給一年級的小朋友們講此篇課文。對于這堂課，與其說是在聽課，學習來自小學一線老師的講課技巧，倒不如說是真正地在享受語文課堂的魅力，享受中國的文字美，享受老師給我們帶來的歡樂。（元妮一直以為女兒已經(jīng)在地震中死去，但是每年都為女兒準備一套課本，這是后來在墓地發(fā)現(xiàn)的，可見為了當年的不得已的選擇，她心里 埋藏了太多的愧疚?。┪疫€記起了影片中元妮32年后見到女兒時 那撕心裂肺的呼喊?！坝心膫€ 男人會用命來保護你呀？”(這是后來有人問元妮怎么不再找一個男人時，元妮說的話。不然多可惜呀！搜索電影的痕跡已經(jīng)好模糊，但是依舊能記得那凄慘，那震撼，那感動與思索，那就寫記得的這些吧！看完沒有太多的悲傷，更多的是感動吧?；畹嚼?，學到老，
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