小學(xué)教師效能風(fēng)暴活動(dòng)個(gè)人剖析材料(文件)
【正文】 問(wèn)題的嚴(yán)重性，在今后的工作中，我們要認(rèn)真努力、愛(ài)崗敬業(yè)、扎扎實(shí)實(shí)努力打造全新的業(yè)務(wù)部門(mén)工作，對(duì)今后工作有以下幾點(diǎn)整改措施：扎實(shí)工作作風(fēng)，提高服務(wù)質(zhì)量。積極采取措施，加大林木管護(hù)監(jiān)管力度。鎮(zhèn)林業(yè)站資料來(lái)源：第四篇：效能風(fēng)暴個(gè)人剖析材料效能風(fēng)暴自查材料楊淑花自“效能風(fēng)暴”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我按照具體安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)，針對(duì)在工作中存在的突出問(wèn)題，從思想、學(xué)習(xí)、工作等方面進(jìn)行了自查。二是運(yùn)用馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的立場(chǎng)觀點(diǎn)和方法，解決在工作中遇到的新情況、新問(wèn)題上還有差距。“事不關(guān)己，高高掛起”，缺乏踏實(shí)的工作作風(fēng)和敬業(yè)精神。對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏興趣，對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)缺乏深入，滿足于一知半解。作為工作了二十幾年的老同志，自認(rèn)為為黨、為工作努力過(guò)、奮斗過(guò)，滿足于現(xiàn)狀，沒(méi)有工作的遠(yuǎn)大夢(mèng)想和目標(biāo)，從而缺乏工作的原動(dòng)力和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的激情，二、存在問(wèn)題的形成原因針對(duì)上述存在的問(wèn)題，認(rèn)為有三個(gè)方面的原因：（1）服務(wù)意識(shí)、中心意識(shí)不牢。人生觀、世界觀、價(jià)值觀改造不夠，由于自己在改造客觀世界的同時(shí)，沒(méi)有注意加強(qiáng)自己黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)的培養(yǎng)，碰到問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)客觀原因，忽視主觀因素，追根到底是黨性鍛煉不夠.（3）學(xué)習(xí)理論的要求不高，自覺(jué)性不強(qiáng)。身為一名黨員干部，應(yīng)該牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，服務(wù)職工、服務(wù)基層，為困難職工解難事、辦實(shí)事、做好事，堅(jiān)持務(wù)實(shí)的作風(fēng)，在實(shí)踐中堅(jiān)持實(shí)干苦干加巧干，增強(qiáng)本領(lǐng)，提高領(lǐng)導(dǎo)能力。（2）弘揚(yáng)正氣，清正廉潔。嚴(yán)格遵守上級(jí)規(guī)定，潔身自好。作為基層干部，面對(duì)改革開(kāi)放的新形勢(shì)、新任務(wù)和飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技，有很多新情況、新問(wèn)題需要我們?nèi)ヌ剿?，去研究和解決，如果自己停留在原來(lái)的水平上，就如逆水行舟，不進(jìn)則退，很難適應(yīng)形勢(shì)的需要。（4）完善自我，永葆先進(jìn)。時(shí)刻注意把住小節(jié)，防微杜漸。自覺(jué)堅(jiān)持把廉政紀(jì)律和制度當(dāng)成保持思想健康的營(yíng)養(yǎng)品來(lái)吸收，有效增強(qiáng)了自身的免疫力。二是加強(qiáng)督辦，一抓到底，抓出成效。一是理論學(xué)習(xí)停留在要求學(xué)就學(xué)，學(xué)習(xí)也只停留在一般學(xué)習(xí)掌握缺乏研究與思考；二是在學(xué)理論上，缺乏擠與鉆的釘子精神，由于工作忙，有時(shí)間想休息，不想學(xué)，這都是思想懶散，對(duì)自己要求不嚴(yán)的結(jié)果。同時(shí)在工作中，只滿足于領(lǐng)導(dǎo)和上面安排的工作，缺乏主動(dòng)和創(chuàng)新意識(shí)，這些問(wèn)題是對(duì)自己要求不嚴(yán)，思想滑坡的表現(xiàn)。缺乏一種開(kāi)拓進(jìn)取和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的精神，導(dǎo)致抓工作力
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