小學(xué)一年級三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法教案(文件)
【正文】 位加法，所以現(xiàn)在我們共同來探討一下加法的問題?，F(xiàn)在誰能告訴老師你是怎樣估的。師：對!我們在估算時，必須要估成與原數(shù)最接近的整百數(shù)或幾百幾十?dāng)?shù)。（1表示1個十）再算十位，4加9得13，再加上個位進上來的1，在十位上寫4，向百位進1。（教師放課件）那么再計算加法時，個位滿十怎么辦？十位呢？那百位呢？誰能用一句話來概括一下？生：哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進1。（教師巡視）同學(xué)們寫完了嗎？（寫完了）教師先拿一個加法的投影，同時板書（要記住寫答）再放課件。）出示課件第8張拓展練習(xí)現(xiàn)在請同學(xué)們拿出練習(xí)本，馬上把這道題解答出來。豎式加法不算難，數(shù)位對齊是關(guān)鍵。第四篇：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：二年級下冊第三單元第40頁例4及練習(xí)八第7_11題。理解三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的算理（哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。個位：5+8=13寫3向十位進一+_3十位：2+7+1=10寫0向百位進一0百位：1+3+1=5寫53)指名板演——巡看發(fā)現(xiàn)問題——學(xué)生同桌交流——班交流——評價（說的對不對，說說怎樣算）——師肯定生的做法——再請一生說——師生一起邊說邊演對比：與上節(jié)課比較，方法相同嗎？小結(jié)：連續(xù)進位加法計算方法：。）338+169=507427+584=1011+1+00總結(jié):在計算時,不管哪位滿十，:千萬不要忘了加進位數(shù)1,別抄錯題,：課堂活動第2題.(先估算在計算)改錯（課件）填空題（課件）四要點回顧總結(jié)提升：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲，還存在什么問題？五：布置作業(yè)：練習(xí)八弟7—11題。為后面學(xué)習(xí)新課做準備。本節(jié)課我堅持以”學(xué)生獨立思考,自主探究,合作交流既先學(xué)后教的課堂模式,但在集體交流反饋的過程中為突破教學(xué)難點,學(xué)生估算錯誤等問題的解決用時過長,造成整堂課前松后緊,現(xiàn)在怎么錯。難點是理解連續(xù)進位加法的算理,由于學(xué)習(xí)例1時學(xué)生已知道計算的法則,在教學(xué)設(shè)計上,我力圖體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的形式,但在實際教學(xué)中還存在不少的問題。“1”。）師：你們是善于觀察的好孩子，那今天我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)的進位加法。學(xué)會結(jié)合具體情境進行估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和數(shù)感。馬上完書上的做一做。出示課件第9張你們在這節(jié)課中學(xué)會了哪些知識？大家一起來說一說。生1:我用743—445，看得數(shù)是不是298.（根據(jù)“一個加數(shù)=和—另一個加數(shù)”驗算）生2：我用743—298，看得數(shù)是不是445.（根據(jù)“一個加數(shù)=和—另一個加數(shù)”驗算）師：同學(xué)們的方法這么多，在以后的驗算中，你最喜歡哪一種，就用那一種進行驗算。）對，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法。師：你真棒，你說的又清晰，又準確。（出示課件第5張）你們算出來了嗎？（學(xué)生答）誰來告訴老師你是怎么計算的？ 指名回答，讓學(xué)生說出算理的同時進行板書。師：你真棒！那老師再給你們出一道：404+295呢？（教師相機板書）指名回答。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？誰能列出算是呢？請舉手。（某濕地有野生植物445種，野生動物298種。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊，引入新知。教學(xué)目標：掌握估算的方法。（完善課題）三、鞏固練習(xí)，深化新知。師
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