【正文】 與發(fā)展決定的實(shí)施意見》(贛府發(fā)[2002]8號)。重視學(xué)生、教師和學(xué)校在評價(jià)過程中的主體作用，使評價(jià)成為教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同參與的過程。堅(jiān)持面向每一所中小學(xué)校，根據(jù)西湖實(shí)際，對轄區(qū)中小學(xué)開展素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和整體部署，本著成熟一所評估一所和全面推進(jìn)的原則，2011年前全面完成一輪對全區(qū)中小學(xué)校的評估，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育的均衡發(fā)展。五、評估對象區(qū)屬中小學(xué)及桃花鎮(zhèn)各學(xué)校六、評估實(shí)施中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估的基本程序由學(xué)校自評自建、學(xué)校申請?jiān)u估認(rèn)定、教育督導(dǎo)部門評估核定、公布評估結(jié)果等環(huán)節(jié)組成。，提供教育評價(jià)理論和教育評估技術(shù)方面的幫助；，指導(dǎo)(參與)學(xué)校自評，了解學(xué)校自評過程和結(jié)論的依據(jù)，糾正工作偏差，提出改進(jìn)工作的建議；，每完成對一所學(xué)校的督導(dǎo)評估，并寫出書面評估報(bào)告，反映評估過程、描述評估結(jié)果、說明評估結(jié)論的事實(shí)依據(jù)，指明成績與經(jīng)驗(yàn)、問題與建議，重大問題整改的期限等，評估結(jié)果應(yīng)向社會(huì)公布。評估前兩周，由區(qū)督導(dǎo)室向受評學(xué)校發(fā)出《督導(dǎo)評估通知書》并說明督導(dǎo)評估工作人員和日程安排等事宜。有下列情形之一的學(xué)校，不具申報(bào)示范學(xué)校資格：①違反上級教育行政部門制定的招生政策，班額、編班違規(guī)的；②近二年內(nèi)發(fā)生校舍倒塌、觸電、火災(zāi)、溺水、中毒、傳染病流行等重大安全責(zé)任事故。①評估結(jié)果將作為學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)同志任期內(nèi)政績論定和責(zé)任追究等方面的重要依據(jù)。對整改仍不合格學(xué)校，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)考核為不合格。二、主要依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、教育部《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育督導(dǎo)工作的意見》（國教督〔2001〕5號）、《江西省人民政府貫徹國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的實(shí)施意見》（贛府發(fā)〔2002〕8號）、《關(guān)于印發(fā)的通知》（贛教督字〔2008〕8號）和《宜春市中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評估指導(dǎo)方案》（宜市教督字〔2008〕3號）。重視學(xué)生、教師和學(xué)校在評價(jià)過程中的主體作用，使評價(jià)成為教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長共同參與的過程。堅(jiān)持面向全縣中小學(xué)（包括村完小），促進(jìn)全縣中小學(xué)教育的均衡發(fā)展。四、評估對象全縣初中、中心小學(xué)、村完小、靖安中學(xué)、靖安職業(yè)中學(xué)。⑶、學(xué)校自評自建工作計(jì)劃應(yīng)廣泛征詢教職工意見并在校務(wù)公開欄公示。②要結(jié)合全省教育創(chuàng)新年活動(dòng)，積極開展對中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估，將督導(dǎo)評估與分析總結(jié)相結(jié)合，使評估過程成為實(shí)踐、研究與經(jīng)驗(yàn)積累和總結(jié)的過程，確保中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育督導(dǎo)評估工作取得實(shí)效。⑵、申報(bào)學(xué)校交自評報(bào)告和自評表。D、跟蹤督查已獲得示范學(xué)校稱號的學(xué)校，由確認(rèn)機(jī)關(guān)組織跟蹤督查，縣級示范學(xué)校每年接受跟蹤督查一次。實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估采取平時(shí)督查與年終集中考評相結(jié)合，完成各股、室、站的工作任務(wù)情況與考評人員現(xiàn)場考評相結(jié)合的辦法。三類學(xué)校（21所）：香田鄉(xiāng)其它4所村完小、仁首鎮(zhèn)其它7所村完小、寶峰周郎完小、水口桃源完小、來堡完小、高湖其它2所村完小、羅灣其它2所村完小、中源鄉(xiāng)3所村完小。各校督導(dǎo)評估具體時(shí)間安排如下：2009年：靖安縣小、仁首初中、寶峰鎮(zhèn)中小、香田鄉(xiāng)金誠希望小學(xué)；2010年：靖安三中、雙溪中學(xué)、雙溪中小、仁首中小和二類學(xué)校；2011年：靖安中學(xué)、靖安職中和三類學(xué)校。對不合格的學(xué)校進(jìn)行黃牌警告，并限期整改，若兩年仍不合格，校長進(jìn)行降職或免職處理；若學(xué)校出現(xiàn)重大安全事故或教職工中有嚴(yán)重違法違紀(jì)行為在社會(huì)上造成不良影響的實(shí)行“一票否決”。為進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為，切實(shí)解決好學(xué)校存在的問題，突出以下評估重點(diǎn)：⑴、督促學(xué)校開齊開足非考試類課程；⑵、督促學(xué)校認(rèn)真實(shí)施義務(wù)教育階段21個(gè)學(xué)科教學(xué)指南和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；⑶、督促學(xué)校全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，強(qiáng)化健康、藝術(shù)、國防教育；⑷、督促學(xué)校廣泛開展與學(xué)科課程教育相銜接的社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)；⑸、督促學(xué)校落實(shí)義務(wù)教育就近免試入學(xué)制度，制止義務(wù)教育階段學(xué)校舉辦或變相舉辦重點(diǎn)校、重點(diǎn)班和違規(guī)補(bǔ)課的行為；⑹、督促學(xué)校積極組織和參加全面推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的各項(xiàng)活動(dòng)?？紤]到目前各中小學(xué)校辦學(xué)條件和水平的差異，為充分調(diào)動(dòng)各中小學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的積極性，將全縣學(xué)校分為三類：一類學(xué)校（8所）：靖安中學(xué)、靖安職中、靖安三中、雙溪中學(xué)、靖安縣小、雙溪中小、仁首初中、仁首中小。對學(xué)校辦學(xué)問題較多的，予以警示，限期一年內(nèi)整改到位，屆時(shí)重新核查確認(rèn)，限期內(nèi)整改無法到位的，取消其示范稱號。C、督導(dǎo)評估認(rèn)定（10月1日12月31日）每年縣教育督導(dǎo)部門組織督導(dǎo)評估組按《江西省中小學(xué)素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》對學(xué)校自評結(jié)果進(jìn)行評估認(rèn)定，確定為示范學(xué)校、合格學(xué)校、不合格學(xué)校三個(gè)層次。要把自評工作與教師考核,評優(yōu)評先等掛鉤。⑸、自評要求：①充分認(rèn)識(shí)自評工作的重要性。A、學(xué)校自評（4月1日—8月31日）⑴、學(xué)校成立校長為組長、有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部和教師代表參加的評建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定自評自建工作目標(biāo)和實(shí)施方案。根據(jù)《江西省中小學(xué)素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指標(biāo)體系》（1000分制），在自評的基礎(chǔ)上，通過組織專門評估總分獲得800—850分及以上的學(xué)校評為“縣級示范學(xué)?！薄?51—900分的學(xué)校推薦參評“市級示范學(xué)?！薄?01分以上的學(xué)校推薦參評“省級示范學(xué)?！薄Ｗ⒅貙W(xué)校發(fā)展和變化過程，以評促建，以評促改，建立自我發(fā)展、自我完善的長效機(jī)制，激發(fā)內(nèi)部活力，改進(jìn)工作，促進(jìn)發(fā)展。指導(dǎo)思想、指標(biāo)設(shè)定、結(jié)果處理等適應(yīng)推進(jìn)素質(zhì)教育的根本要求，引導(dǎo)學(xué)校全面貫徹教育法律法規(guī)和方針政策，遵循教育規(guī)律，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。根據(jù)《江西省中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估指導(dǎo)方案（試行）》和《宜春市中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估工作計(jì)劃》，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本方案。對于“西湖區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育示范學(xué)?！睂⑼扑]其參加市“素質(zhì)教育示范學(xué)校”的評選，并于每年教師節(jié)授予獎(jiǎng)牌、給予獎(jiǎng)勵(lì)。上列3種材料各一式三份?！奥牎保郝犎⌒ｉL所作的自評報(bào)告；“查”：各指標(biāo)組按B級指標(biāo)查閱資料；“看”：巡視受評學(xué)校內(nèi)外環(huán)境；“訪”：進(jìn)行個(gè)別訪談、問卷調(diào)查；“談”：召開不同類型的座談會(huì)；“測”：抽取部分學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)測試。七、評估程序全區(qū)中小學(xué)素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估用三年時(shí)