四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 程： ◆讀讀寫(xiě)寫(xiě)檢查讀音，交流識(shí)記方法。按組聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。⑶同桌互讀，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀?！粑业陌l(fā)現(xiàn)⑴出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。教學(xué)教學(xué)◆成語(yǔ)故事寫(xiě)故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。⑵文中第二自然段幾地四自然段文與可所說(shuō)的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）讀句正音。教學(xué)教學(xué)口語(yǔ)交際我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。全班交流評(píng)議，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰(shuí)講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)。⑷還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。習(xí)作指導(dǎo)：通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺(jué)了觀察帶給我們的快樂(lè)。⑴學(xué)生說(shuō)題目，師整理?？梢赃x幾則自己覺(jué)得滿意的日記，認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。學(xué)生就某一片交流，共同評(píng)議。⑵同一內(nèi)容描寫(xiě)，粗略與細(xì)致的對(duì)比。教學(xué)反思：教學(xué)教學(xué)本單元教學(xué)設(shè)計(jì)，要根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，充分體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)思想，突出學(xué)生的主體地位，讓他們成為課堂學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)觀察的興趣。能把自己的所觀所感不拘形式地寫(xiě)下來(lái)。能背誦“日積月累”部分。⑴自由讀記，讀中正音。⑴住宅住址隱蔽隱藏⑵洞穴傾斜平坦寬敞⑶均勻重疊空隙痕跡⑷引人注意毫不可惜隨遇而安◆讀讀記記讀中正音。解釋說(shuō)話。⑷讀“小林”“小東”的話。故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象？⑴從“生動(dòng)傳神”及第三自然段的例子，感受畫(huà)的形象逼真。先聽(tīng)老師唱唱。而這一切無(wú)不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察）熟讀成誦，吟唱成誦。獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。⑶可以講講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。著重從以下幾點(diǎn)入手：⑴觀察了什么事物，怎樣觀察的？⑵有什么新的發(fā)現(xiàn)？⑶在觀察過(guò)程中，什么事給你留下了深刻的印象？每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目。⑵能不拘形式的寫(xiě)下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫(xiě)日記。學(xué)生起草，教師巡視。⑴同一事物，不同觀察，描寫(xiě)角度的對(duì)比。謄寫(xiě)習(xí)作。⑶優(yōu)秀習(xí)作的賞析。修改或批改，著重與用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記》，要注意日記的格式。⑵你喜歡哪個(gè)題目，為什么。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享受以外，還帶給你什么呢？評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)的主人選。⑴可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。只要你細(xì)心觀察，就會(huì)有意想不到的收獲。仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。說(shuō)故事。讀故事。⑵自由選擇幾個(gè)詞說(shuō)一段話。⑵按順序齊讀。取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。個(gè)別同學(xué)還需繼續(xù)努力。以抓住“事物的主要特點(diǎn)”貫穿整個(gè)單元的學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生在與文本對(duì)話的過(guò)程中感覺(jué)到觀察與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。作文講評(píng)教師在批改過(guò)程中，可選以下幾類典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。⑶選自己喜歡的方式精心擬題。每個(gè)人都有自己的觀察，若把它寫(xiě)下來(lái)，肯定很有意思，寫(xiě)時(shí)的注意什么呢？討論明確：⑴注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家？指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許教學(xué)教學(xué)會(huì)得到豐收的喜悅。⑵可以講講經(jīng)過(guò)同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情?？戳诉@兒的三幅圖畫(huà)，大家都會(huì)發(fā)覺(jué)“細(xì)心觀察”的感覺(jué)真的不錯(cuò)。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想?！羧辗e月累是呀，有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首歌。了解故事內(nèi)容，懂得成語(yǔ)含義。⑶作者為何能把爬山虎寫(xiě)得這么細(xì)致、具體？思考交流。⑴提出不懂詞語(yǔ)，共同交流解疑。⑴指名讀詞，隨時(shí)正音。教學(xué)教學(xué)⑵交流難記字形識(shí)記方法?！粽n前準(zhǔn)備提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。（2）齊讀描寫(xiě)文與可觀察竹子的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”中的三個(gè)句子及小林小東的話。（生獨(dú)立思考，師巡視輔導(dǎo)）四、課堂小結(jié)師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？（指名回答，全班交流）五、板書(shū)設(shè)計(jì)習(xí)作二講評(píng)第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn) 日積月累教學(xué)目標(biāo)：，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。（要求：聲音洪亮）（值得學(xué)習(xí)的地方）。互相學(xué)習(xí)修改習(xí)作的方法。，說(shuō)說(shuō)自
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