四年級上冊語文園地二教學設計(文件)
【正文】 程： ◆讀讀寫寫檢查讀音，交流識記方法。按組聽寫詞語，注意書寫規(guī)范。⑶同桌互讀，一人隨機、快速地指點，另一人讀?！粑业陌l(fā)現(xiàn)⑴出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。教學教學◆成語故事寫故事需要對某一事物進行細致、長期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個故事就是一個很好的例證。⑵文中第二自然段幾地四自然段文與可所說的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）讀句正音。教學教學口語交際我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。全班交流評議，誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨具慧眼”獎。⑷還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。習作指導：通過這一單元的學習，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。⑴學生說題目，師整理。可以選幾則自己覺得滿意的日記，認真的進行修改加工。學生就某一片交流，共同評議。⑵同一內(nèi)容描寫，粗略與細致的對比。教學反思：教學教學本單元教學設計，要根據(jù)四年級學生的認知結(jié)構和心理特點，充分體現(xiàn)“以人為本”的教學思想，突出學生的主體地位，讓他們成為課堂學習的主人。在學習過程中領悟作者抓住事物特點細心觀察的方法，培養(yǎng)觀察的興趣。能把自己的所觀所感不拘形式地寫下來。能背誦“日積月累”部分。⑴自由讀記，讀中正音。⑴住宅住址隱蔽隱藏⑵洞穴傾斜平坦寬敞⑶均勻重疊空隙痕跡⑷引人注意毫不可惜隨遇而安◆讀讀記記讀中正音。解釋說話。⑷讀“小林”“小東”的話。故事中的哪些語言給你特別深刻的印象？⑴從“生動傳神”及第三自然段的例子，感受畫的形象逼真。先聽老師唱唱。而這一切無不緣于細致、長期的觀察）熟讀成誦，吟唱成誦。獨立看圖，然后與同桌交流自己的最感興趣的一幅圖，說說看到了什么，還可告訴同學你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。⑶可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。仔細看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。著重從以下幾點入手：⑴觀察了什么事物，怎樣觀察的？⑵有什么新的發(fā)現(xiàn)？⑶在觀察過程中，什么事給你留下了深刻的印象？每個人根據(jù)這位同學講過的內(nèi)容各取一個題目。⑵能不拘形式的寫下來，如果進行連續(xù)觀察，堅持寫日記。學生起草，教師巡視。⑴同一事物，不同觀察，描寫角度的對比。謄寫習作。⑶優(yōu)秀習作的賞析。修改或批改，著重與用詞是否得當，句子是否通順，意思是否清楚。作為一篇習作，題目可以用《觀察日記》，要注意日記的格式。⑵你喜歡哪個題目，為什么。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外，還帶給你什么呢？評議“獨具慧眼”獎的主人選。⑴可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。只要你細心觀察，就會有意想不到的收獲。仔細讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。說故事。讀故事。⑵自由選擇幾個詞說一段話。⑵按順序齊讀。取長補短，再次識記。準備“爬山虎”圖片。自己發(fā)現(xiàn)和運用識字方法，養(yǎng)成主動識字的習慣。個別同學還需繼續(xù)努力。以抓住“事物的主要特點”貫穿整個單元的學習，為學習新知創(chuàng)設良好的情境，讓學生在與文本對話的過程中感覺到觀察與發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)評議自我修改文稿。作文講評教師在批改過程中，可選以下幾類典型，作為學生評議內(nèi)容及方向。⑶選自己喜歡的方式精心擬題。每個人都有自己的觀察，若把它寫下來，肯定很有意思，寫時的注意什么呢？討論明確：⑴注意把自己覺得新奇有趣的或印象深刻、深受感動的內(nèi)容寫下來。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家？指名試說，師生共同點評。拓展：這幅圖構思奇妙，用好你的慧眼也許教學教學會得到豐收的喜悅。⑵可以講講經(jīng)過同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情?？戳诉@兒的三幅圖畫，大家都會發(fā)覺“細心觀察”的感覺真的不錯。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點，讓人產(chǎn)生無限遐想?！羧辗e月累是呀，有人對每月具有代表性的花也做了細致的觀察，編了一首歌。了解故事內(nèi)容，懂得成語含義。⑶作者為何能把爬山虎寫得這么細致、具體？思考交流。⑴提出不懂詞語，共同交流解疑。⑴指名讀詞，隨時正音。教學教學⑵交流難記字形識記方法?！粽n前準備提前一段時間布置學生觀察自己感興趣的事物。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。（2）齊讀描寫文與可觀察竹子的句子。教學準備：多媒體 教學過程：一、我的發(fā)現(xiàn)“我的發(fā)現(xiàn)”中的三個句子及小林小東的話。（生獨立思考，師巡視輔導）四、課堂小結(jié)師：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？（指名回答，全班交流）五、板書設計習作二講評第四課時教學內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn) 日積月累教學目標：，養(yǎng)成細致觀察的習慣。（要求：聲音洪亮）（值得學習的地方）。互相學習修改習作的方法。，說說自
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